РП Мир истории 6 кл ООО УО

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
№25 ИМЕНИ В. Г. ФЕОФАНОВА

ПРИНЯТО
На педагогическом совете
Протокол №1
От 27.08.25

УТВЕРЖДАЮ:
Директор МАОУ-СОШ №25
О. А. Добычина
Приказ № 474/1-О от 28.08.25

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ОСЕНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С УМСТВЕННОЙ
ОТСТАЛОСТЬЮ
(НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА)

Мир истории
6 класс

г. Екатеринбург
2025 г.

Пояснительная записка
Рабочая программа по учебному предмету «Мир истории» разработана на основе:












федерального закона от 29.12 2012 №273 «Об образовании в Российской Федерации» (с
изменениями и дополнениями);
приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 22.03.2021 г.
№ 115 – П «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального
общего, основного общего и среднего общего образования»
приказа Министерства образования Российской Федерации от 19.12.2014
№ 1598 - П «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
(с изменениями и дополнениями);
приказа Министерства образования Российской Федерации от 19.12.2014
№ 1599 – П «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
обучающихся с умственной отсталостью ( интеллектуальными нарушениями)» (с
изменениями и дополнениями);
СП 2.4.3648-20 «Санитарно – эпидемиологические требования к организациям воспитания
и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи»
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»
Федеральная
адаптированная
основная
общеобразовательная
программа
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями),
утвержденная приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 24 ноября
2022 г. № 1026;
адаптированной
основной
общеобразовательной
программы
образования
обучающихся с лёгкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
календарно-учебного графика на текущий учебный год

Цель: подготовка учащихся с ограниченными возможностями здоровья к жизни и
овладению доступными профессионально - трудовыми навыками.
Задачи:
-формирование
представлений
и
понятий
об
основных
этапах
развития
многонационального российского государства;
-формирование учебных действий;
-развитее устойчивой мотивации, интереса к изучению истории Отечества с использование
разнообразных урочных и внеурочных форм организации деятельности обучающихся:
познавательно - поисковой, творческой, игровой и др.;
-формирование нравственного сознания обучающихся на основе приобщения к источникам
отечественной культуры, этноистории, этнокультуры региона.
Наряду с этими задачами решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию
умственной деятельности школьников.

Общая характеристика учебного предмета:
История в школе для детей с нарушением интеллекта рассматривается как учебный
предмет, в который заложено изучение исторического материала, овладение знаниями и
умениями, коррекционное воздействие изучаемого материала на личность ученика, формирование
личностных качеств гражданина, подготовка подростка с нарушением интеллекта к жизни,
социально - трудовая и правовая адаптация выпускника в общество.
Последовательное изучение исторических событий обеспечит более глубокое понимание
материала, облегчит и ускорит формирование знаний. При этом может быть использован
уровневый подход к формированию знаний с учётом психофизического развития, типологических
и индивидуальных особенностей учеников.
Весь исторический материал представлен отечественной историей, историей региональной
и краеведческой. Учитель имеет право использовать в процессе изучения материала
информативный, фактический и иллюстративно – текстуальный материал, способствующий
успешному освоению содержания статьи, рассказа.
Важной составной частью истории Отечества является историко – краеведческие сведения
о жизни, быте, обычаях людей. Предполагается изучение истории с древности до настоящего
времени.
На уроках истории используются разнообразные методы, но живое слово учителя играет
ведущую роль в обучении истории. Рассказ учителя об исторических событиях должен быть
исторически точным и не слишком длинным. Сообщая новый материал, учитель должен показать
его взаимосвязь с изученным ранее.
Усвоение исторических событий значительно облегчается, если на их фоне сообщается
разнообразный сюжетный материал, даются живые характеристики исторических событий.
Создавая историческую картину того или иного события, учитель должен включать в
рассказ культурно - бытовые сведения, способствующие формированию правильных
исторических представлений (внешний вид города, села, характеристика жилища, одежды, орудий
труда, оружия соответствующей эпохи).
Рассказ учителя необходимо сочетать с выборочным чтением текстов из учебника, детских
журналов, книг и других источников. Особое внимание следует уделить умению учащихся
выражать свои мысли историческими терминами, что будет способствовать развитию
мыслительной деятельности и речи. Такой подход является существенной частью коррекционной
работы на уроках истории.
Для лучшего усвоения материала учащимися с нарушениями интеллектуального развития
необходимо использовать систему межпредметных связей. Это необходимо в силу особенностей
познавательных возможностей учеников специальных (коррекционных) школ VIII вида, которые
не в состоянии овладеть систематическим курсом истории, предусмотренным программой
общеобразовательной массовой школы.
Применение многообразных наглядных средств формирует у учеников умение
представлять себе, как жили люди в определенную историческую эпоху, каков был быт
представителей разных классов. Создание точных зрительных образов - важный элемент обучения
истории, предупреждающий опасность уподобления сходных исторических событий, переноса
фактов из одной эпохи в другую.
При изучении истории важно вести специальную работу по использованию хронологии.
Этому помогают «Лента времени», игры, викторины с использованием исторических дат.
Большое значение на уроках истории в специальной (коррекционной) школе имеет работа
со словарем, данным в конце каждой темы, для развития у учащихся мышления и речи.
Созданию ярких, отчетливых образов содействуют хорошо подготовленные и проведенные
экскурсии по историческим памятникам. Внимание учащихся на экскурсиях надо привлекать к
наиболее существенным, значимым объектам.
Содержание курса истории России позволяет использовать так же «вертикальное»,
повторение по отдельным вопросам (например: сравнение орудий труда, оружия, войн,
революций).

При характеристике определенной исторической формации учитель должен раскрыть
вопросы культуры, взаимоотношений людей в обществе. В отличие от программ массовых
общеобразовательных школ, в которых весь исторический материал периодизируется, в
специальных (коррекционных) школах такая периодизация не имеет смысла. Особое внимание
уделяется краеведческой работе с использованием местного исторического материала.
Краеведческая работа служит активным средством формирования гражданских качеств ученика.
Основные направления коррекционной работы:
















I. Коррекция отдельных сторон психической деятельности.

развитие зрительного восприятия и узнавания;
развитие зрительной памяти и внимания;
развитие представлений о времени;
развитие слухового внимания и памяти.
II. Развитие основных мыслительных операций.

навыков соотносительного анализа;
умение работать по словесной и письменной инструкции, алгоритму;
умение планировать деятельность.
III. Развитие различных видов мышления.

развитие наглядно – образного мышления;
развитие словесно – логического мышления (умение видеть и устанавливать логические
связи между предметами, явлениями и событиями).
IV. Коррекция нарушений в развитии эмоционально – личностной сферы.

развитие инициативности, стремление доводить начатое до конца;
формирование умения преодолевать трудности;
формирование устойчивой и адекватной самооценки;
формирование умения анализировать свою деятельность.
V. Развитие речи овладение техникой речи.

Формирование и развитие коммуникативной функции речи.
VI. Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря.

Воспитательная работа:
Целью воспитательной работы является обучение доступным знаниям и адаптирование к
самостоятельной жизни обучающихся, формировании у них нравственных представлений и
понятий, адекватных способов поведения в обществе.
Реализация воспитательного потенциала урока предполагает следующее:
• установление доверительных отношений между учителем и обучающимися,
способствующих позитивному восприятию ими требований и просьб учителя, привлечению их
внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;

• побуждение обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила
общения со старшими (учителями) и сверстниками (обучающимися) принципы учебной
дисциплины и самоорганизации через знакомство и в последующем соблюдение «Правил
внутреннего распорядка обучающихся», взаимоконтроль и самоконтроль обучающихся;
• привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений,
организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией –
инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу, выработки
своего к ней отношения;
• использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через

демонстрацию обучающимся примеров ответственного, гражданского поведения, проявления
человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов задач для решения,

проблемных ситуаций для обсуждения в классе;

• применение на уроке системно - деятельностного подхода, ситуационных игр, дискуссий,

групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и
взаимодействию с другими детьми;

• включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к
получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают
установлению доброжелательной атмосферы во время урока (сотрудничество, поощрение,
доверие, поручение важного дела, эмпатия, создание ситуации успеха);
• воспитание любви к прекрасному, к природе, к родному городу через уроки, расширяющие

образовательное пространство предмета.

• использование элементов ИКТ, обеспечивающих активность обучающихся (тесты,
мультимедийные презентации и др.);
• использование визуальных образов (предметно-эстетической среды, наглядная агитация
школьных стендов, предметной направленности)
Основные технологии:






игровые,
здоровьесберегающие,
развивающее обучение,
дифференцированное обучение,
информационно - коммуникативные технологии.
Основные формы:




урок;
внеклассная работа.
Основные методы организации учебного процесса (по источнику знаний):





словесные - рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником;
наглядные - наблюдение, иллюстрация, демонстрация;
практические - упражнения, практические работы.
При изучении тем курса используются:





учебники;
наглядно – дидактические материалы: иллюстрации в учебнике, репродукции картин,
опорные схемы, таблицы, видео, презентации;
раздаточный материал.
Описание места учебного предмета:


 Согласно учебному плану предмет «Мир истории» относится к урочной деятельности
общеобразовательного курса «Обществознание».
 В АООП БОУ «Кольтюгинская СОШ» программа рассчитана на 68 часов в год.




Рабочая программа ориентирована на учебник:
Бгажнокова И.М. Мир истории 6 класс: учеб. для общеобразоват. организаций,
реализующих адапт. основные общеобразоват. программы – М.: Просвещение, 2023
Рекомендовано Министерством просвещения Российской Федерации.

Планируемые результаты освоения курса:
Личностные результаты освоения факультативного курса:

Осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою
Родину

Воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других
народов

Сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о
насущно необходимом жизнеобеспечении

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и
развивающемся мире

Овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни

Овладение навыками коммуникации и принятыми нормами социального
взаимодействия

Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие
соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально
значимых мотивов учебной деятельности

Сформированность навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях

Воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств

Развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоциональнонравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других
людей

Сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие
мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и
духовным ценностям:

Проявление готовности к самостоятельной жизни.

Предметные результаты:



Минимальный уровень:
знать исторические события на уровне их понимания;
использовать часть понятий в активной речи.

Достаточный уровень:
удовлетворительно знать основные понятия и иметь представления по всем разделам
программы, использовать их в самостоятельной речи, в пересказах, в ответах на вопросы;
 участвовать в диалогах и беседах по основным темам программы;
 высказывать собственные суждения и личностное отношение к изученным темам;
 проявлять интерес к изучению истории.
Базовые учебные действия:


Личностные учебные действия:
 осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением,
занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга;
 способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие
соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
 положительное отношение к окружающей действительности, готовность к
организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;
 самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;
 понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений о
этических нормах и правилах поведения в современном обществе;
 готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.
Коммуникативные учебные действия:
 вступать в контакт и работать (учитель – ученик, ученик – ученик, ученик – класс,
учитель – класс);
 использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и
учителями;
 слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности
и быту;
 договариваться и изменять свое поведение с учетом поведения других участников
спорной ситуации.
Регулятивные учебные действия:
 входить и выходить из учебного помещения со звонком;
 ориентироваться в пространстве класса (зала, учебного помещения);
 пользоваться учебной мебелью;
 работать с учебными принадлежностями и организовывать рабочее место;
 принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать
предложенному плану и работать в общем темпе;
 активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия
одноклассников;
 соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать
оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев,
корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов.
Познавательные учебные действия:
 выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;
 давать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном
материале;
 пользоваться знаками, символами, предметами заместителями;
 читать;



наблюдать; работать с информацией (понимать изображение, текст, устное
высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленные
на бумажных и электронных и других носителях).
Содержание учебного предмета:
Введение в историю.
Почему надо изучать историю. Что изучает история Отечества.
Представления о себе, об окружающих людях и пространстве вокруг нас.
История имени. Отчество и фамилия человека. Семья. Биография. Поколение людей. Как
изучается родословная. Моя родословная.
Отчий дом. Наша Родина – Россия.
О доме. Название городов и улиц. Родник «Двенадцать ключей». Истоки. Наша Родина –
Россия. Наша страна на карте. Как устроено государство. Государственные символы России: герб,
флаг, гимн. Москва – столица России. Глава нашей страны. Мы жители планеты Земля.
Представления о времени в истории.
Что такое время. История календаря. Счет лет в истории «Лента времени». Историческое
время.
Начальные представления об истории как о науке
Что такое история. Какие науки помогают истории. Как работают археологи. Исторические
памятники: вещественные, устные и письменные. История края – часть истории России.
Памятники моего города. Историческая карта.
История Древнего мира.
Земля и космос. От кого произошел человек. Человек умелый. Следующее поколение
людей каменного века. Наступление ледников. Как жили древние охотники, кочевники и
собиратели. Новые занятия людей.
История вещей. Занятие человека на земле.
Огонь в жизни древнего человека. Огонь, глина, гончар. Огонь открывает эпоху в жизни
людей. Вода, ее значение в жизни человека. Вода и земледелие. Вода как источник энергии. Какие
дома строили древние люди. Как появилась мебель. Как появилась каша и хлеб. История об
обыкновенной картошке. О керамике, фарфоре и обыкновенной посуде. История появления
одежды. Одежда и положение человека в обществе. Как люди украшали себя.
Человек и общество.
О далеких предках – славянах и родовом строе. Как люди понимали мир природы в
древности. Современные религии, как они появились. Искусство и культура. Письмо и первые
книги. От изобретения колеса – к новым открытиям. Человечество стремиться к миру.

Тематическое планирование 6 класса:
I четверть
II четверть
III четверть
16 ч
16 ч
22 ч

IV четверть
14 ч

Год
68 ч

Раздел I. Имя, отчество, семья, родословная
человека
2 История имени
3 Отчество и фамилия человека
4 Семья
5 Биография
6 Поколение людей.
Раздел II. Отчий дом. Наша Родина - Россия
7 О доме. Что такое дом. Какие бывают дома.
8 Русская изба
9 Название город и улиц
10 Родник «Двенадцать ключей»
11 Истоки
12 Наша Родина - Россия
13 Как устроено государство.
14 Герб, флаг, гимн России.
15 Москва - столица России
16 Мы жители планеты земля
Раздел III. О том, что такое время и как его
изучают.
17 Что такое время
18 История календаря
19 Русский земледельческий календарь
20 Счет лет в истории.
21 Историческое время
Раздел IV. Что изучает наука истории
22 Что такое история
23 Какие науки помогают истории
24 Как работают археологи
25- Исторические памятники
26
27 Историческая карта
28 Повторительно – обобщающий урок
29 Контрольная работа за 1 полугодие
Раздел V. История Древнего мира
30 Земля и космос
31 От кого произошел человек
32 Человек умелый
33 Следующее поколение людей каменного века
34 Наступление ледников

1
1
1
1
1

1
1
1
1
1
8
1
1
1
2

1
1
1
1
1

1
1
1

1
1

1
1
1
1
1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

1
1
1
1

Виды учебной
деятельности

Работа с раздаточным
материалом:
комментированное чтение,
чтение в слух отрывков,
отвечать
на
вопросы,
находить ответы на вопросы
в тексте, что способствует
осознанному
усвоению
материала.

5
1
1
1
1
1
10
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
5

экскурсии
контрольные

Введение. Почему нужно изучать историю?

практические

теоретические

Наименование разделов и тем

Всего часов

№ урока

Вид
занятий

Работа
с
наглядно
дидактическим
материалом:
иллюстрациями,
репродукциями
картин,
опорными
схемами,
таблицами,
меловыми
рисунками
на
доске,
макетами - развивающие
зрительное восприятие и
способствующее развитию
пространственно
временных представлений.
Способствуют
развитию
воображению, умению
элементарно анализировать
изучаемые
события,
формулировать
вопросы,
составлять
развернутые
ответы,
используя
зрительную
опору,
воспроизводить изученный
материал.
Работа
с
исторической
картой,
способствует
1
формированию
пространственных
представлений.
Словарная
работа,
обогащающая пассивный и
активный словарь учащихся.

35- Как жили древние охотники, кочевники и
36 собиратели
37- Новые занятия людей
38
Раздел VI. История вещей. Занятия человека на
Земле
39 Огонь в жизни древнего человека
40 Огонь, глина, гончар
41 Огонь открывает новую эпоху в жизни людей
42- Вода, ее значение в жизни человека
43
44 Вода и земледелие
45 Вода как источник энергии
46 Какие дома строили древние люди
47 Как появилась мебель
48 Как появилась каша и хлеб
49 История об обыкновенной картошке
50 О керамике, фарфоре и деревянной посуде
51- История появления одежды
52
53 Одежда и положения человека в обществе
54 Как люди украшали себя
Раздел VII. Человек и общество
55- О далеких предках - славянах и родовом строе
56
57 Что такое город
58 Как люди понимали мир природы в древности
59 Современные религии, как они появились
60- Искусство и культура
61
62 Письмо
63
64
65
66
67
68

Первые книги
От изобретения колеса - к новым открытиям
Достижения 20 (XX) века
Человечество стремиться к миру
Контрольная работа за 2 полугодие
Что такое освободительная война
Итого:
Разделов: 7
Тем: 58

Связный
пересказ
изученного
материала;
выполнение
письменных
работ,
развивают
историческую
память,
мышление
и
самостоятельность.

15
1
1
1
2

1
1
1
2

1
1
1
1
1
1
1
2

1
1
14
2

1
1

1
1
1
2

1
1
1
1
1
1
68

1
1
1
1

Использовать хронологию,
работать
с
«Лентой
времени»,
поможет
соотнести дату с веком
.

1
1
65

Календарно - тематическое планирование
«Мир истории»
6 класс
№
урока
п/п

Наименование разделов и тем

Кол - во
часов

I четверть - 16ч.
Введение. Почему нужно изучать
1
1
историю?
Раздел I. Имя, отчество, семья, родословная человека
2
История имени
1
3
4
5

Отчество и фамилия человека
Семья
Биография

1
1
1

Поколения людей

Раздел II. Отчий дом. Наша Родина – Россия
7
О доме. Что такое дом. Какие
бывают дома
8
Русская изба

1
1

Название городов и улиц

Родник «Двенадцать ключей»

Истоки

12
13

Наша Родина - Россия
Как устроено государство

1
1

Герб, флаг, гимн России

Москва - столица России

Мы жители планеты Земля

II четверть - 16ч.
Раздел III. О том, что такое время и как его изучают
17
Что такое время
1
18

История календаря

Русский земледельческий календарь

Счет лет в истории

Историческое время

Дата

Средства обеспечения
учебник, раздаточный
материал, иллюстрации
учебник, раздаточный
материал, иллюстрации
презентация, учебник
презентация, учебник
презентация, раздаточный
материал, учебник
презентация, иллюстрации,
учебник
презентация, раздаточный
материал, учебник
презентация, раздаточный
материал, учебник
презентация, раздаточный
материал, карта, учебник
презентация, раздаточный
материал, учебник
презентация, раздаточный
материал, иллюстрации
презентация, учебник, карта
презентация, раздаточный
материал, иллюстрации
презентация, иллюстрации,
аудиозаписи, учебник
презентация, учебник,
иллюстрации
презентация, раздаточный
материал, иллюстрации,
учебник
учебник, раздаточный
материал, иллюстрации
презентация, учебник,
иллюстрации
презентация, учебник,
иллюстрации
презентация, учебник,
иллюстрации
презентация, раздаточный
материал, иллюстрации,
учебник

Раздел IV. Что изучает наука истории
22
Что такое история

Какие науки помогают истории

Как работают археологи

25-26

Исторические памятники

Историческая карта

28
29

Повторительно – обобщающий урок.
Контрольная работа за 1 полугодие

1
1

Раздел V. История Древнего мира
30
Земля и космос
31
От кого произошел человек
32

1
1

Человек умелый

1
III четверть – 22ч.

Раздел V. История Древнего мира
33
Следующее
поколение
людей
каменного века
34
Наступление ледников
35-36 Как
жили
древние
охотники,
кочевники и собиратели
37-38 Новые занятия людей

1
1
2
2

Раздел VI. История вещей. Занятия человека на земле
39
Огонь в жизни древнего человека
1
Огонь, глина, гончар
Огонь открывает новую эпоху в
жизни людей
Вода, ее значение в жизни человека

1
1

Вода и земледелие

Вода как источник энергии

Какие дома строили древние люди

Как появилась мебель

48
49

Как появилась каша и хлеб
История об обыкновенной картошке

1
1

О керамике, фарфоре и деревянной
посуде
История появления одежды

40
41
42-43

51-52

презентация, учебник,
иллюстрации
презентация, учебник,
иллюстрации
презентация, раздаточный
материал, карта, учебник
презентация, раздаточный
материал, карта, учебник
презентация, раздаточный
материал, иллюстрации,
аудиозаписи, учебник
экскурсия в сквер Победы
презентация, раздаточный
материал, карт, учебника
презентация, иллюстрации
презентация, учебник,
иллюстрации
презентация, учебник,
иллюстрации
презентация, учебник,
иллюстрации
презентация, учебник
презентация, учебник,
иллюстрации
презентация, учебник
презентация, иллюстрации,
учебник
презентация, учебник
учебник, раздаточный
материал, иллюстрации
презентация, иллюстрации,
учебник
учебник, раздаточный
материал, иллюстрации
учебник, раздаточный
материал, иллюстрации
учебник, презентация,
иллюстрации
презентация, иллюстрации,
учебник
учебник, иллюстрации
презентация, учебник,
иллюстрации
учебник, иллюстрации
презентация, иллюстрации,
учебник

53
54

Одежда и положения человека в
обществе
Как люди украшали себя

1
1

IV четверть – 14 ч.
Раздел VII. Человек и общество
55-56 О далеких предках
- славянах и
родовом строе
57
Что такое город

2
1

Как люди понимали мир природы в
древности
Современные религии, как они
появились
Искусство и культура

Письмо

Первые книги

От изобретения колеса - к новым
открытиям
Достижения XX (20) века

Человечество стремиться к миру

67
68

Контрольная работа за 2 полугодие
Что такое освободительная война

1
1

Всего:

58
59
60-61

1
2

учебник, раздаточный
материал, иллюстрации
презентация, раздаточный
материал, иллюстрации
презентация, раздаточный
материал, иллюстрации
презентация, раздаточный
материал, иллюстрации
учебник, иллюстрации
учебник, раздаточный
материал, иллюстрации
учебник, раздаточный
материал, иллюстрации
учебник, раздаточный
материал, иллюстрации
учебник, раздаточный
материал, иллюстрации
учебник, раздаточный
материал, иллюстрации
презентация, раздаточный
материал, учебник
учебник, раздаточный
материал, иллюстрации
Тест
презентация, раздаточный
материал, учебник

Контрольно - измерительные материалы 6 класс:
Период
I полугодие
II полугодие
год

Тема
Контрольная работа по итогам 1 полугодия
Контрольная работа по итогам 2 полугодия

Форма
тест
тест

Дата

Всего
1
1
2

Тексты контрольных работ
Тексты контрольных работ являются примерными и изменение их содержания в
зависимости от степени усвоения учебного материала.
Тест по итогам 1 полугодия (Вариант I)
Прочитайте задание, и выбери правильный ответ
1. Как называется наука, изучающая жизнь природы и общества людей?
а) ботаника
б) география
в) история

2. Соотнеси слово с его значением
Семья
порядок, правила поведения людей в обществе
Отчизна, Отечество

описание жизни человека

Обычай

близкие родственники, родители и дети, живут вместе, имеют одну фамилию,
ведут совместное хозяйство

биография

родная земля, где человек родился и вырос, страна, в которой он живет с
рождения

3. Выбери верное выражение:
а) родословное дерево семьи
б) родословный куст семьи
в) родословная ветвь семьи
4. Кого называют предками
а) прадедушка и прабабушка
б) родители
в) близкие родственники
5. Прочти текст, о ком идет речь
Почти в каждом городе нашей Родины есть площадь Победы или улица, названия в честь самого
первого в мире космонавта. Полететь в небо, к звездам - это была самая большая мечта человечества, ее
и осуществил сын России, на космическом корабле «Восток» он облетел нашу планету Земля.
а) А.С. Пушкин
б) Ю.А. Гагарин
в) И.С. Куликов
6. Вставь пропущенное слово:
Постоянных жителей одной страны называют
(патриотами, гражданами, основателями)
7. Что является основным законом нашего государства?
а) штандарт
б) герб
в) конституция
8. Из каких цветов состоит современный флаг России
а) бело - сини - желтый
б) сине - красно - синий
в) бело - сине – красный

этого государства.

9. Герб - это отличительный знак, символ государства. Отметь Государственный герб РФ

10. Рассмотри иллюстрации. Найди и отметь одежду русского народа

11. Реши кроссворд

1.
2.
3.
4.
5.

к
о
н
с
т
и
т
у
ц
и
я

Вопросы к кроссворду:
1. Сердце Москвы (Кремль)
2. Столица нашего государства (Москва)
3. Музыкальный символ страны (Гимн)
4. Человек который любит свою страну, знает ее историю, язык культуру и всегда готов защищать
интересы свой Родина (Патриот)
5. Глава государства (Президент)
6. Член правительства (Министр)
12. Как называется планета на которой живет человек?
а) Луна
б) Спутник
в) Земля
13. Пространство за пределами земного шара - это...
а) космос
б) атмосфера
14. Сколько планет вращается вокруг Солнца?
а) 4
б) 7
в) 1
15. Какая страна первой открыла путь в космос?
а) Германия
б) Украина
в) Россия
16. Как называется система планет, куда входит Земля?
а) лунная
б) спутниковая
в) солнечная
17. Мера времени - сутки. Скольким часам они равны?
а) 16 часов
б) 24 часа
в) 8 часов

18. Соотнеси слово с его значением
хронология
наука об измерении времени
эра

счет времени по дням недели и месяцам в году

календарь

начало летосчисления в истории

19. Запиши арабские цифры римскими.
5
1
6
10
9
20. Запиши по порядку даты: 2010, 1242, 1380, 1147.
начиная с
1144,
...

408 727 2000 2010 -

21. Обозначь век по датам:
,
,
,

22. Соотнеси, что изучает каждая наука
археология
Изучает символы, знаки, гербы государств, городов, знатных людей их родов
геральдика

Историю древних монет, орденов, медалей

нумизматика

Наука, изучающая историю вещей, памятников, жилищ, найденных при
раскопках древних поселений, городов, захоронений.

23. В каком веке живут современные люди?
а) 19 веке
б) 10 веке
в) 21 веке
24. Вставь пропущенные слова.
Время от появления первых людей до возникновения государства описывается в истории как
период. (первобытный). Поколения людей, живших в этот период, называют
обществом (первобытным)
25. Определи, какое утверждение верно:
а) Цивилизация - придуманные человеком вещи и события;
б) Цивилизация - более высокая ступень развития общества.

Тест по итогам 1 полугодия (Вариант 2)
Прочитайте задание, и выбери правильный ответ
1. Как называется наука, изучающая жизнь природы и общества людей?
а) ботаника
б) география
в) история
2. Соотнеси слово с его значением

Семья

порядок, правила поведения людей в обществе

Отчизна, Отечество

описание жизни человека

Обычай

близкие родственники, родители и дети, живут вместе, имеют одну фамилию,
ведут совместное хозяйство

биография

родная земля, где человек родился и вырос, страна, в которой он живет с
рождения

3. Выбери верное выражение:
а) родословное дерево семьи
б) родословный куст семьи
в) родословная ветвь семьи

10. Кого называют предками
а) прадедушка и прабабушка
б) родители
в) близкие родственники
11. Прочти текст, о ком идет речь
Почти в каждом городе нашей Родины есть площадь Победы или улица, названия в честь самого
первого в мире космонавта. Полететь в небо, к звездам - это была самая большая мечта человечества, ее
и осуществил сын России, на космическом корабле «Восток» он облетел нашу планету Земля.
а) А.С. Пушкин
б) Ю.А. Гагарин
в) И.С. Куликов
12. Вставь пропущенное слово:
Постоянных жителей одной страны называют
(патриотами, гражданами, основателями)
13. Что является основным законом нашего государства?
а) штандарт
б) герб
в) конституция
14. Из каких цветов состоит современный флаг России
а) бело - сини - желтый
б) сине - красно - синий
в) бело - сине – красный

этого государства.

15. Герб - это отличительный знак, символ государства. Отметь Государственный герб РФ

10.Рассмотри иллюстрации. Найди и отметь одежду русского народа

17. Реши кроссворд

7.
8.
9.
10.
11.

12.

к
о
н
с
т
и
т
у
ц
и
я

Вопросы к кроссворду:
1. Сердце Москвы (Кремль)
2. Столица нашего государства (Москва)
3. Музыкальный символ страны (Гимн)
4. Человек который любит свою страну, знает ее историю, язык культуру и всегда готов защищать
интересы свой Родина (Патриот)
5. Глава государства (Президент)
6. Член правительства (Министр)
18. Как называется планета на которой живет человек?
а) Луна
б) Спутник
в) Земля
19. Пространство за пределами земного шара - это...
а) космос
б) атмосфера
20. Сколько планет вращается вокруг Солнца?
а) 4
б) 7
в) 1
21. Какая страна первой открыла путь в космос?
а) Германия
б) Украина
в) Россия
22. Как называется система планет, куда входит Земля?
а) лунная
б) спутниковая
в) солнечная
17. Мера времени - сутки. Скольким часам они равны?
а) 16 часов
б) 24 часа
в) 8 часов

18. Соотнеси слово с его значением
хронология
наука об измерении времени

эра

счет времени по дням недели и месяцам в году

календарь

начало летосчисления в истории

19. Запиши арабские цифры римскими.

5
1
6
10
9
20. Запиши по порядку даты: 2010, 1242, 1380, 1147.

начиная с

1144,

...

21. Обозначь век по датам:

408 727 2000 2010 -

,
,
,

22. Соотнеси, что изучает каждая наука
археология
Изучает символы, знаки, гербы государств, городов, знатных людей их родов

геральдика

Историю древних монет, орденов, медалей

нумизматика

23. В каком веке живут современные люди?

а) 19 веке
б) 10 веке
в) 21 веке
24. Вставь пропущенные слова.

Время от появления первых людей до возникновения государства описывается в истории как
период. (первобытный). Поколения людей, живших в этот период, называют
обществом (первобытным)
25. Определи, какое утверждение верно:

а) Цивилизация - придуманные человеком вещи и события;
б) Цивилизация - более высокая ступень развития общества.

Описание материально – технического обеспечения
образовательной деятельности:
Основная литература:
1. Адаптированная основная образовательная программа для обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1) БОУ «Кольтюгинская СОШ»
2. Бгажнокова И.М. Мир истории. 6 класс: учеб. для общеобразоват. организаций,
реализующих адапт. основные общеобразоват. программы / И.М. Бгажнокова, Л.В. Смирнова. е изд. - М.: Просвещение, 2021.
Методические материалы:
1. Бгажнокова И.М. Мир истории. 6 класс: учеб. для общеобразоват. организаций,
реализующих адапт. Основные общеобразоват. программы / И.М. Бгажнокова, Л.В. Смирнова. 7-е изд. - М.: Просвещение, 2021. - 207 с.
2. Рабочая тетрадь Мир истории Бгажнокова И.М.
3. Петрова Л.В. Методика преподавания истории в специальной (коррекционной) школе
VIII вида – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС,2003г.
4. Пуля
Е.Ф.
Книга
для
учителя
истории
специальной
(коррекционной)
общеобразовательной школы VIII вида.- М.: Классик Стиль,2003г.
5. Бгажнокова И. М. Мир истории. История Отечества. Методические рекомендации. 6 - 9
классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные
общеобразоват. программы/ И. М. Бгажнокова, И. В. Карелина. - М.: Просвещение, 2020. - 158 с.
6. Таблицы, памятки, схемы разработанные учителем
Т.С.:
1. Телевизор
2. Ноутбук