ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ЕКАТЕРИНБУРГА УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
АКАДЕМИЧЕСКОГО РАЙОНА МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ-СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 25
ИМЕНИ В.Г. ФЕОФАНОВА
УТВЕРЖДЕНО
Директор МАОУ-СОШ №25
_________________________
О.А. Добычина
Приказ № 484-О от 28.08.25
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«МОЯ СЕМЬЯ»
ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ЕКАТЕРИНБУРГ
2025
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка................................................................................................3
Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности
«Моя семья» ................................................................................................................. 8
Личностные результаты .......................................................................................... 8
Метапредметные результаты................................................................................10
Предметные результаты........................................................................................13
Содержание курса внеурочной деятельности «Моя семья» .................................. 15
Тематическое планирование ..................................................................................... 22
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Общая характеристика курса
Программа курса внеурочной деятельности «Моя семья» (далее –
программа) для 5–9 классов составлена на основе положений и требований:
– Федерального государственного образовательного стандарта основного
общего
образования
(утвержден
приказом
Российской Федерации от 31 мая 2021 г. № 287);
Министерства
просвещения
– федеральной рабочей программы воспитания.
При разработке программы использовались следующие нормативные
документы:
– Конституция Российской Федерации;
«Об
– Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 г. № 809
утверждении
Основ
государственной
политики
по
сохранению
и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей»;
– Семейный кодекс Российской Федерации.
Актуальность курса
Актуальность курса внеурочной деятельности «Моя семья» в современных
условиях обусловлена необходимостью разработки специальных программ
обучения и воспитания, способствующих формированию у представителей
молодого поколения приверженности традиционным российским духовно-
нравственным ценностям, включая ценности крепкой семьи, укрепляющих
гражданское единство российского общества, направленных на решение
демографических проблем в Российской Федерации. Семья – основа любого
государства. Ведущими функциями семьи являются рождение и воспитание
детей, передача духовно-нравственного, социального и культурного опыта
новому поколению.
Традиционная семейная культура нуждается в поддержке государства,
в том числе посредством образования. Образование становится средством,
3
обеспечивающим сдерживание и предотвращение негативных тенденций
распада семьи. Оно призвано решить проблему сохранения и восстановления
отечественных традиций семейного воспитания и передачи молодому
поколению знаний о психологических, культурных и нравственных нормах
семейной жизни.
Важность обращения школы к семейной проблематике обусловлена,
прежде всего, тем, что семья является одним из важнейших социальных
институтов, формирующих в человеке основы его гражданской идентичности.
Вместе с тем ценность семьи в сознании молодых людей зачастую
девальвируется
под
воздействием
негативного
влияния
элементов
деструктивной идеологии. В этой связи формирование в сознании обучающихся
ценности крепкой семьи, брака, многодетности является одной из основных
задач системы общего образования в Российской Федерации.
Создание программы курса «Моя семья» для обучающихся 5–9 классов
продиктовано
важностью
целенаправленной
и воспитательной деятельности, которая предполагает:
просветительской
– осознание семьи и традиционных семейных отношений как ценности
в жизни современного человека;
– приобщение к системе традиционных духовно-нравственных ценностей;
– формирование у обучающихся культуры семейных отношений,
уважения к старшим поколениям;
– приобретение обучающимися опыта выстраивания моделей поведения
и межличностных отношений в семье, соответствующих принятым в российском
обществе традиционным духовно-нравственным ценностям.
Программа предусматривает организацию разнообразной деятельности
обучающихся с целью применения получаемых знаний для анализа жизненных
ситуаций и решения проблем, возникающих в сфере семейных отношений.
Приоритетное внимание в программе придается современным научно-
4
педагогическим подходам, которые обеспечивают открытый диалог с учетом
возрастных особенностей обучающихся.
Новизна предлагаемого курса внеурочной деятельности заключается в том,
что его содержание предполагает:
– освоение обучающимися навыков и знаний в сфере семейных
отношений, которые пригодятся им в жизни, станут важным компонентом,
влияющим на их дальнейшую жизненную траекторию;
– рассмотрение семейной проблематики не только с точки зрения
современных научных позиций, но и с точки зрения ее ценностно-смыслового
и эмоционального восприятия обучающимися, а также их индивидуального
жизненного опыта;
– развитие
практических
навыков
и
познавательных
интересов
обучающихся, связанных с их ценностными установками на создание крепкой
многодетной семьи и моделями поведения в сфере реальных семейных
отношений.
Цель и задачи курса
Целью курса является введение молодых людей в традиционную для
нашего Отечества систему семейных ценностей и формирование просемейных
ценностно-смысловых установок: брачности, многодетности, целомудрия.
Изучение курса направлено на формирование:
– четких ценностных установок на семейность и многодетность, чтобы
обучающиеся связывали свое будущее именно с семейным образом жизни;
– понимания обучающимися 5–9 классов особой значимости института
семьи для самосохранения и развития общества, сохранения исторической
памяти и преемственности поколений;
– ответственного и уважительного отношения обучающихся к старшему
поколению, к российским традиционным духовно-нравственным ценностям,
5
в том числе крепкой семье, институту брака как союзу мужчины и женщины,
рождению и воспитанию детей.
В рамках решения основных задач программы должно быть обеспечено:
– ознакомление обучающихся с базовыми понятиями, раскрывающими
смыслы, ценности и нормы семейной жизни, освоение категорий и таксономии
семейных терминов;
– формирование у молодых людей основных представлений о семейной
жизни с позиции психологии, культурологии и этики;
– осознание обучающимися системы российских семейных ценностей
и принятие их для построения собственной семьи в будущем;
– содействие подросткам в решении ими личных смысложизненных
вопросов, связанных с семейными отношениями;
– обеспечение осознания обучающимися своей гражданской и социальной
идентичности как граждан России и продолжателей традиций рода и семьи;
– содействие направленности обучающихся на создание крепкой,
счастливой семьи, снижение и предотвращение рисков на пути к ее созданию;
– ознакомление обучающихся со средствами решения семейных проблем;
– обучение
основам
психологической
безопасности в сфере семейных отношений.
и
духовно-нравственной
Место курса в образовательном процессе
Программа «Моя семья» рассчитана на реализацию в течение 34 учебных
часов в рамках внеурочной деятельности; данный курс может быть предложен
обучающимся в качестве одного из существующих по выбору.
Программа является содержательным и методическим ориентиром для
составления
педагогами
рабочих
программ.
Предложенные
элементы
содержания и виды деятельности обучающихся должны быть конкретизированы
с учетом возрастных особенностей и запросов обучающихся. Расширение
содержания и видов деятельности связано с возможностью выбора педагогом
6
различных вариантов учебно-методического обеспечения курса, а также с
существующими условиями школьной информационно-образовательной среды.
Освоение программы курса может быть организовано образовательной
организацией во внеурочное время в следующих вариантах:
– для младших подростков (5–7 классы);
– для старших подростков (8–9 классы).
В содержании курса курсивом выделены позиции, которые целесообразно
изучать только в 8–9 классах. Включение этих элементов в содержание
программы курса внеурочной деятельности не ведет к нарушению его
содержательного единства и ориентирует педагогов на необходимость
учитывать особенности его преподавания в 8–9 классах.
Программа предусматривает выделение проблем, которые могут стать как
предметом дискуссии, так и основой для проектной деятельности обучающихся.
Темы проектов выбираются учителем с учетом региональной специфики.
Содержательные элементы программы позволяют организовать на их основе
практическую и поисково-исследовательскую деятельность, результаты которой
могут быть использованы при реализации обучающимися индивидуальных
проектов.
Особенность программы внеурочной деятельности состоит в том, что в ней
в краткой обобщенной форме представлены все основные аспекты семейной
проблематики (исторические, социокультурные, правовые, экономические,
психологические, нравственные), позволяющие обучающимся ознакомиться
с основами курса «Моя семья».
7
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «МОЯ СЕМЬЯ»
Реализация программы курса внеурочной деятельности «Моя семья»
направлена
на
обеспечение
достижения
обучающимися
метапредметных и предметных образовательных результатов.
личностных,
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
1) гражданское воспитание:
– готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его
прав, уважение прав, свобод и законных интересов других людей, активное
участие в жизни семьи;
– понимание роли семьи как социального института в жизни человека;
– обретение положительного образа семьи, родительства (отцовства
и материнства), освоение традиционных семейных ценностей России;
– готовность выстраивать бесконфликтные отношения в родительской
семье, классе, школьном коллективе;
– понимание роли семьи как социального института в жизни человека;
2) патриотическое воспитание:
– осознание
российской
идентичности
в
поликультурном и
многоконфессиональном обществе, проявление интереса к познанию родного
языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России,
ценностное отношение к достижениям своей Родины ‒ России, семейных
традиций народов России;
3) духовно-нравственное воспитание:
– ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного
выбора в семейных отношениях, готовность оценивать свое поведение
и поступки, поведение и поступки других людей с позиции традиционных
духовно-нравственных ценностей, а также правовых норм;
8
– способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации
к созданию крепкой, гармоничной семьи;
4) эстетическое воспитание:
– восприимчивость к традициям и творчеству своего и других народов,
понимание ценности отечественного и мирового искусства, этнических
культурных традиций и народного творчества;
5) физическое
воспитание,
эмоционального благополучия:
формирование
культуры
здоровья и
– осознание ценности жизни; ответственное отношение к своему
здоровью и установка на здоровый образ жизни;
– соблюдение правил безопасности, в том числе безопасного поведения
в интернет-среде;
6) трудовое воспитание:
– установка на активное участие в решении практических задач (в рамках
семьи)
технологической
инициировать,
и
планировать
и
социальной
направленности,
самостоятельно
выполнять
способность
такого
деятельность, уважение к труду и результатам трудовой деятельности;
рода
7) ценности научного познания:
– овладение языковой и читательской культурой как средством познания
мира с учетом семейных традиций народов России;
8) адаптации обучающегося к изменяющимся условиям социальной и
природной среды:
– освоение обучающимися социального опыта, основных социальных
ролей, соответствующих ведущей деятельности возраста, норм и правил
общественного поведения, форм социальной жизни в группах и сообществах,
включая семью;
– умение оценивать ситуацию стресса, корректировать принимаемые
решения и действия, формулировать и оценивать риски и последствия,
формировать опыт, уметь находить позитивное в произошедшей ситуации.
9
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
– выявлять и характеризовать существенные признаки социальных
явлений и процессов;
– выявлять дефицит информации, данных, необходимых для решения
поставленной задачи;
– делать выводы с использованием
умозаключений, умозаключений по аналогии.
дедуктивных и индуктивных
Базовые исследовательские действия:
– проводить
по
самостоятельно
составленному
плану
небольшое
исследование по установлению особенностей объекта изучения, причинноследственных связей и зависимостей объектов между собой;
– оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную
в ходе исследования;
– самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам
проведенного наблюдения, исследования;
– прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий
и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях, выдвигать
предположения об их развитии в новых условиях и контекстах.
Работа с информацией:
– применять различные методы, инструменты и запросы при поиске
и отборе информации или данных из источников с учетом предложенной
учебной задачи и заданных критериев;
– выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать
информацию различных видов и форм представления;
– самостоятельно
информации;
выбирать
оптимальную
форму
представления
– эффективно запоминать и систематизировать информацию.
10
Коммуникативные универсальные учебные действия:
– воспринимать
и
формулировать
в соответствии с целями и условиями общения;
суждения,
выражать
эмоции
– выражать себя (свою точку зрения) в устных и письменных текстах;
– распознавать невербальные средства общения, понимать значение
социальных знаков;
– знать
и
распознавать
предпосылки
смягчать конфликты, вести переговоры;
конфликтных
ситуаций и
– понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к
собеседнику и в корректной форме формулировать свои возражения;
– в ходе диалога и (или) дискуссии задавать вопросы по существу
обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и
поддержание благожелательности общения;
– сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога,
обнаруживать различие и сходство позиций;
– публично
проекта;
представлять
результаты
выполненного
исследования,
– самостоятельно выбирать формат выступления с учетом задач
презентации и особенностей аудитории и в соответствии с ним составлять
устные и письменные тексты с использованием иллюстративных материалов.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
– выявлять проблемы для решения в жизненных и учебных ситуациях;
– ориентироваться
в
различных
подходах
(индивидуальное, принятие решений в группе);
принятия
решений
– составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма
решения);
– делать выбор и брать ответственность за решение.
11
Самоконтроль, эмоциональный интеллект:
– владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии;
– давать адекватную оценку ситуации и предлагать план ее изменения;
– учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут возникнуть
при решении учебной задачи, адаптировать решение к меняющимся
обстоятельствам;
– объяснять
причины
достижения
(недостижения)
результатов
деятельности, давать оценку приобретенному опыту, уметь находить позитивное
в произошедшей ситуации;
– вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств,
изменившихся ситуаций, установленных ошибок, возникших трудностей;
– оценивать соответствие результата цели и условиям;
– ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения
другого;
– регулировать способ выражения эмоций.
Совместная деятельность:
– понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной
работы при решении конкретной проблемы, обосновывать необходимость
применения групповых форм взаимодействия при решении поставленной
задачи;
– принимать цель совместной деятельности, коллективно строить
действия по ее достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать
процесс и результат совместной работы;
– уметь обобщать мнения нескольких людей;
– планировать организацию совместной работы, определять свою роль (с
учетом предпочтений и возможностей всех участников взаимодействия),
распределять задачи между членами команды, участвовать в групповых формах
работы (обсуждения, обмен мнений, «мозговые штурмы» и иные);
12
– выполнять свою часть работы, достигать качественного результата по
своему направлению и координировать свои действия с другими членами
команды;
– оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям,
самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия;
– сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена
команды в достижение результатов,
разделять
сферу ответственности
и проявлять готовность к предоставлению отчета перед группой.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
члена
– освоение и применение системы знаний: о семье, месте и роли каждого
семьи,
важности
семьи
как
базового
социального
института;
социокультурной сущности семьи и ее роли в современном обществе;
содержании и значении социальных норм, регулирующих семейные отношения,
включая правовые нормы;
– осознание
значимости
крепкой
семьи,
брака
как
ценности в
современном обществе; умение характеризовать семейные отношения как
традиционную
российскую
духовно-нравственную
ценность;
значимости семейных традиций в истории народов России;
осознание
– формирование понимания роли семьи в освоении норм морали и
нравственности, гуманизма, милосердия, справедливости, взаимопомощи,
коллективизма, преемственности истории нашей Родины;
– умение
характеризовать
особенности
семейных
отношений
с использованием источников разных типов (текстами, иллюстрациями, аудиои видеоматериалами);
– умение использовать полученные знания: для устного и письменного
описания традиций семьи, роли каждого члена семьи; для описания традиций
своей семьи, для написания ее родословной;
– умение использовать цифровые технологии для создания родословной,
поиска и моделирования дома, создания финансового плана семьи и др.;
13
– умение аргументировать роль здорового образа жизни для каждого
члена семьи;
– умение выстраивать бесконфликтное общение с родственниками, в
том числе со старшими членами семьи;
– умение осмысливать личный социальный опыт жизни в семье, общения
с родителями, с бабушками и дедушками, братьями и сестрами, дальними
родственниками;
– умение решать в рамках изученного материала познавательные
и практические задачи;
– овладение приемами поиска и извлечения социальной информации
(текстовой, графической, аудиовизуальной) по заданной теме из различных
адаптированных источников (в том числе учебных материалов) и публикаций
средств массовой информации (СМИ) с соблюдением правил информационной
безопасности при работе в Интернете;
– умение анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать
и критически оценивать социальную информацию из адаптированных
источников (в том числе учебных материалов) и публикаций СМИ, соотносить
ее с собственными знаниями о моральном и правовом регулировании поведения
человека в семье, личным социальным опытом, используя обществоведческие
знания, формулировать выводы, подкрепляя их аргументами;
– умение оценивать собственные поступки и поведение других людей
с точки зрения их соответствия моральным, правовым и иным видам социальных
норм, включая вопросы, связанные с личными и семейными финансами, в
том числе при планировании семейного бюджета.
14
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«МОЯ СЕМЬЯ»
РАЗДЕЛ 1. «ЧЕЛОВЕК, СЕМЬЯ, ОБЩЕСТВО…»
Как и для чего создается семья?
Семья в различные исторические эпохи – от древности до настоящего
времени: мотивы создания семьи и вступления в брак. Семья и духовнонравственные ценности.
Выбор спутника жизни. Особенности брачно-семейных отношений.
Изменение ролей мужчины, женщины и детей в семье1. Семья и брак в
современном обществе.
Семья как ценность для ребенка
Крепкая семья, основанная на любви, как основа для формирования
у ребенка чувства безопасности и ощущения счастья. Важность для ребенка
материальной и психологической поддержки со стороны родителей. Семья как
среда формирования личности ребенка, его духовно-нравственного становления,
интеллектуального роста, профессионального и социального самоопределения.
Семья как среда, ориентированная на создание уникальных условий для
саморазвития
и
личностной
самореализации
детей
Эмоциональное взаимопонимание между родителями и детьми.
и
родителей.
Семья и ее роль в обществе
Семья как первичная ячейка общества, ее важность в самосохранении
и развитии общества. Семья и ее основные функции. Репродуктивная функция
семьи и ее значение в решении демографических проблем современной России.
Расширенная
(многопоколенная)
семья
как
исторический
феномен.
В содержании курса курсивом выделены позиции, которые целесообразно изучать только в
8–9 классах.
1
15
Социализирующая функция семьи и важность повышения ее воспитательной
роли в современном обществе.
РАЗДЕЛ 2. «МОИ РОДСТВЕННИКИ – ПОХОЖИЕ И РАЗНЫЕ»
История семьи
Родословная моей семьи. Семейное (родовое) генеалогическое древо
и правила его реконструкции (описания).
Важность сохранения исторической памяти о поколениях рода (семьи).
Способы передачи информации о связи поколений и родственных отношениях:
семейные архивы, фотоальбомы, мемуары. Примерная модель поиска и
обработки информации по истории семьи (рода).
Предания и традиции моей семьи. Ценности семьи, передающиеся из
поколения в поколение. Семейная память и семейная гордость. Семейные
традиции и их разнообразие: семейный совет, воскресные обеды, семейные
спектакли, семейные путешествия, семейное чтение и т. п. Достойные примеры
для подражания и сохранения семейных традиций. Известные многодетные
семьи.
Родители
Особая роль и ответственность родителей в современной семье. Роль
мужчины в семье. Отцовство. Роль женщины в семье. Материнство. Любовь,
взаимное принятие и поддержка как базовые ценности взаимоотношений
супругов
между
собой,
а
также
родителей
и
детей.
Образ
семьи
в художественных произведениях второй половины ХХ – начала XXI века
(мультипликация, кино, литература и др.).
Особенности выстраивания взаимоотношений между родителями и детьми
в зависимости от их возраста и изменений в социальном статусе. Уважительное
взаимодействие родителей и детей.
16
Братья и сестры
Конструктивное взаимодействие детей с братьями, сестрами. Общение
с братьями и сестрами в семье – необходимый опыт для создания в будущем
собственной
семьи.
Отношения
братьев
и
сестер
произведениях (мультипликация, кино, литература).
Проблема
психологического
неприятия
и
в
художественных
конкуренции
разновозрастными и сводными детьми в семье и пути ее преодоления.
между
Чем ценны отношения внуков с бабушками и дедушками?
Бабушки и дедушки в семье. Доверительное, эмоционально теплое
общение внуков с бабушками и дедушками.
Уважительное
отношение
к
старшим
членам
семьи.
Чувство
благодарности старшим. Почитание старших в семье. Забота о пожилых членах
семьи, помощь по дому.
Межпоколенное общение как способ передачи и усвоения накопленного
старшими поколениями жизненного опыта и духовно-нравственных ценностей.
Мои близкие и дальние родственники
Многообразие родственных отношений. Важность поддержания добрых
и уважительных родственных отношений для сохранения межпоколенных
связей и семейных традиций.
РАЗДЕЛ 3. «О СЕМЕЙНОМ УЮТЕ И НЕ ТОЛЬКО…»
Что мы называем своим «домом»?
Место проживания семьи и важность его восприятия для супругов и детей
как своего «дома». Дом – это место защищенности, уюта и эмоциональной
теплоты. Особенности и способы обустройства семейного хозяйства в больших
и малых городах, в пригородах и сельской местности.
Ведение домашнего хозяйства
Основные
составляющие
Хозяйственно-экономическая
домашнего
функция
семьи.
(семейного)
Типичные
хозяйства.
проблемы
17
обустройства домашнего хозяйства у семей с детьми и способы их решения.
Плюсы и минусы совместного проживания молодой семьи с детьми вместе
со своими родителями или родственниками.
Семейный бюджет
Важность планирования и учета семейных доходов и расходов. Семейный
бюджет и финансовая «подушка безопасности». Равноправие мужа и жены
в решении финансовых вопросов, открытость семейных финансов как
современные культурные нормы. Основные статьи семейного бюджета.
Возможности использования семьями услуг финансовых организаций – вклады,
кредиты, инвестиции.
Способы экономии семейного бюджета и статьи, на которых не следует
экономить. Карманные деньги детей. Основные приоритеты детских расходов
и способы рационального расходования детьми денежных средств. Детские
накопления и цели их использования.
Семейный быт
Красота, комфорт и уют в доме. Важность совместных усилий родителей
и детей в решении проблем определения оптимального бюджета, выбора стиля
оформления, материалов, технических решений и другого для обустройства
дома. Проект обустройства дома – от идеи до воплощения.
Важность достижения договоренностей в распределении ролей между
родителями и детьми для поддержания чистоты и порядка в доме. Традиции
обустройства дома в разных регионах России.
РАЗДЕЛ 4. «ВАЖНЕЙ ВСЕГО – ПОГОДА В ДОМЕ…»
Как создать благоприятную семейную атмосферу?
Здоровая семейная атмосфера как залог устойчивости внутрисемейных
отношений. Доминирующие положительные эмоции, тон общения, настроение,
взаимное доверие и открытость, взаимопомощь и поддержка как важные
составляющие супружеских и детско-родительских отношений. Важность
18
благоприятного семейного психологического климата для развития ребенка
в семье и эмоционального состояния супругов. Многодетность как важный
компонент благоприятной семейной атмосферы.
На чем держится семья?
Нравственные основы взаимоотношений в семье: любовь, верность,
взаимная поддержка, честность. Мужественность и женственность. Умение
слушать и слышать друг друга, допущение разных взглядов членов семьи на
одну и ту же бытовую ситуацию, умения уступать и прощать недостатки друг
другу, навыки оказания друг другу знаков внимания как факторы, укрепляющие
семью.
Недопустимость
эгоистического,
высокомерного,
и неуважительного отношения к членам своей семьи.
равнодушного
Как избегать конфликтов в семье?
Общение супругов друг с другом, а также родителей с детьми, старших
детей с младшими по поводу возникающих разногласий как важнейшее правило
гармоничной семейной жизни. Важность рефлексии каждым членом семьи
своего поведения и манеры общения. Варианты психологической рефлексии
подростком своего поведения в семье и отношения к родственникам.
Умения прощать и просить прощения как важные составляющие
счастливой семейной жизни. Компромиссы в отношениях между супругами,
между родителями и детьми. Пути выхода из возникшего конфликта.
Рост самостоятельности ребенка как норма для взрослеющей личности
и важность правильного отношения родителей к этой тенденции. Умение
родителей договариваться с детьми как основа гармоничных взаимоотношений.
Важность уважения родителями выбора ребенка. Конструктивная поддержка со
стороны родителей в ситуации поиска ребенком варианта решения жизненной
проблемы.
Что помогает семье объединиться?
Совместная досуговая деятельность как важный фактор сплочения семьи.
Разнообразие форм совместных семейных дел (уборка и ремонт
19
квартиры/дома; работа на приусадебном участке и пр.), оказывающих
позитивное и (или) негативное воспитательное и эмоциональное влияние на
детей.
Важность семейных праздников для эмоционально-психологического
сближения взрослых и детей. Игры как важный элемент семейного досуга.
Распространенные виды семейных игр, их плюсы и минусы. Проектирование
семейного праздничного мероприятия (день рождения, окончание учебного года,
спортивные достижения детей и др.).
Роль семейных прогулок,
туристических походов и
путешествий
в сплочении семьи и личностном развитии ее членов. Проектирование семейного
выездного мероприятия. Определение наиболее интересных маршрутов для
семейных турпоходов и путешествий (на примере своего региона).
Здоровый образ жизни в семье
Здоровье членов семьи и его роль в полноценной семейной жизни.
Здоровый образ жизни и его ключевые составляющие: здоровое питание,
здоровый сон, гигиена, физическая активность. Современный стиль питания,
пищевые привычки взрослых и детей (фастфуд, полуфабрикаты, еда на ходу,
заказ готовой еды на дом и др.) и связанные с ними проблемы физического
и психического здоровья. Варианты домашнего меню как примеры здорового
питания.
Режим здорового сна для взрослых и детей. Личная гигиена и ее влияние
на образ жизни семьи. Способы преодоления вредных привычек в семье.
Важность физической активности для здоровья человека и способы ее
поддержания в семье. Здоровьесберегающие мероприятия (зарядка, прогулки,
подвижные игры и т. п.) и технологии (фитнес-браслеты, интернет-приложения
и др.), способствующие укреплению здоровья взрослых и детей. Примеры
участия членов семьи в оздоровительных мероприятиях и акциях России
и региона (ГТО, «Здоровье для всей семьи»).
20
РАЗДЕЛ 5. «СОВРЕМЕННАЯ СЕМЬЯ И ПРАВО»
Вступление в брак
Порядок регистрации брака в Российской Федерации. Брачный возраст.
Порядок и условия заключения брака в современной России. Брачный договор.
Поддержка государством семей с детьми
Меры социальной поддержки семей с детьми. Социальные гарантии для
семей.
Материнский
капитал
и
ипотека
для
молодых
семей.
Меры
государственной поддержки многодетных семей в Российской Федерации.
Звание «Мать-героиня».
Деятельность социальных служб (организаций) по поддержке семьи:
консультационная, материальная, юридическая, медицинская, психолого-
педагогическая. Семейные психологи и специалисты в сфере образования по
работе с семьей.
Права и обязанности родителей и детей
Личные права и обязанности супругов, равенство супругов в семье.
Имущественные права и обязанности супругов, совместная собственность,
движимое и недвижимое имущество семьи, наследство и наследники, дарение
и другие сделки с семейным имуществом. Права и обязанности родителей
в отношении родных детей и детей, взятых под опеку.
Опекунство и усыновление (удочерение) как способы включения в семейные
отношения детей, оставшихся без родителей.
Права и обязанности ребенка в семье. Права несовершеннолетних детей на
владение,
пользование
и
распоряжение
имуществом,
финансовую и
предпринимательскую деятельность. Обязанности совершеннолетних детей (с
18 лет) по отношению к своим родителям и родственникам. Роль
Уполномоченного при Президенте Российской Федерации по правам ребенка.
21
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
Наименование разделов Количество
и тем курса внеурочной
деятельности
часов
Раздел 1. «Человек, семья, общество…»
1.1
Как и для чего
создается семья?
1
Программное содержание
Беседа на основе презентации «Семья в
создания семьи и вступления в брак.
Анализ репродукций картин известных
древности до современности: мотивы
Выбор спутника жизни. Особенности
брачно-семейных отношений. Изменение
ролей мужчины, женщины и детей в семье.
Семья и брак в современном обществе
Семья как ценность
для ребенка
1
деятельности обучающихся
Семья в различные исторические эпохи – от
Семья и духовно-нравственные ценности.
1.2
Форма работы / характеристика
Крепкая семья, основанная на любви,
как основа для формирования у ребенка
чувства безопасности и ощущения счастья.
Важность для ребенка материальной
и психологической поддержки
со стороны родителей. Семья как среда
различные исторические эпохи».
художников, посвященных семье в разные
исторические эпохи.
Создание плаката «Современная семья».
Дискуссия на тему «Выбор спутника
жизни»
Беседа и создание схемы «Значение семьи в
жизни человека».
Анализ предложенных ситуаций,
показывающих влияние семьи на жизнь
подростка
формирования личности ребенка, его
22
духовно-нравственного становления,
интеллектуального роста,
профессионального и социального
1
самоопределения
Семья как среда, ориентированная
Сопоставление иллюстраций, отражающих
саморазвития и личностной
и подростка (взаимное доверие/недоверие;
на создание уникальных условий для
самореализации детей и родителей.
Эмоциональное взаимопонимание между
родителями и детьми, сочувствие и принятие
ребенка в семье
психологические отношения родителей
рациональная оценка/недооценка; поддержка
и сочувствие/равнодушие; адекватные
требования/неадекватные требования) для
создания правил выстраивания отношений
между детьми
и родителями.
Начало создания коллективной электронной
1.3
Семья и ее роль в
обществе
1
Семья как первичная ячейка общества,
ее важность в самосохранении и развитии
общества. Семья и ее основные функции.
Репродуктивная функция семьи и ее значение
энциклопедии «Семья – наша ценность»
Беседа «Семья и ее основные функции».
Анализ примеров семей по страницам
художественной литературы, кинематографа
в решении демографических проблем
современной России. Расширенная
(многопоколенная) семья как исторический
23
феномен. Социализирующая функция семьи
и важность повышения ее воспитательной
Итого по разделу
4
роли в современном обществе
Раздел 2. «Мои родственники – похожие и разные»
2.1
История семьи
1
1
Родословная моей семьи. Семейное (родовое)
генеалогическое древо и правила
его реконструкции (описания)
Важность сохранения исторической памяти
о поколениях рода (семьи). Способы
передачи информации о связи поколений
и родственных отношениях: семейные
архивы, фотоальбомы, мемуары.
Примерная модель поиска и обработки
информации по истории семьи (рода)
1
Составление родословных
на основе предложенных учителем
и/или обучающимися макетов
Беседа на основе презентации «Способы
сохранения исторической памяти о семье».
Составление схемы «Как в моей семье
сохраняется память о поколениях».
Знакомство с электронными ресурсами,
позволяющими искать и обрабатывать
информацию об истории своей семьи,
и разработка алгоритма действий
Предания и традиции моей семьи. Ценности
Проектная деятельность «Предания
в поколение. Семейная память и семейная
Практикум «Семейные традиции»
семьи, передающиеся из поколения
гордость. Семейные традиции и их
и традиции моей семьи».
разнообразие: семейный совет, воскресные
обеды, семейные спектакли, семейные
24
путешествия, семейное чтение и т. п.
Достойные примеры для подражания
и сохранения семейных традиций.
2.2
Родители
1
Известные многодетные семьи
Особая роль и ответственность родителей в
Обсуждение отрывков из художественной
в семье. Отцовство. Роль женщины в семье.
мультипликационных фильмов
современной семье. Роль мужчины
Материнство. Любовь, взаимное принятие и
поддержка как базовые ценности
взаимоотношений супругов между собой,
а также родителей и детей. Образ семьи
литературы, кинофильмов,
о гармоничных отношениях в семье.
Создание облака слов на тему «Ценности
семьи»
в художественных произведениях второй
половины ХХ – начала XXI века
1
(мультипликация, кино, литература и др.)
Особенности выстраивания
Анализ кейсов на тему «Стили воспитания».
детьми в зависимости от их возраста и
оказался на месте своих родителей, то...»
взаимоотношений между родителями и
изменений в социальном статусе.
Игра «Продолжи предложение»: «Если бы я
Уважительное взаимодействие родителей
2.3
Братья и сестры
1
и детей
Конструктивное взаимодействие детей
с братьями, сестрами. Общение с братьями
Обсуждение темы «Взаимоотношения
с братьями, сестрами» в группах: «Хорошо
25
и сестрами в семье – необходимый опыт для
ли быть единственным ребенком в семье»,
Отношения братьев и сестер
братьев и сестер».
создания в будущем собственной семьи.
в художественных произведениях
(мультипликация, кино, литература).
Проблема психологического неприятия
и конкуренции между разновозрастными
и сводными детьми в семье и пути ее
2.4
Чем ценны отношения
внуков с бабушками
и дедушками?
1
преодоления
«Нас в семье двое/трое», «У меня много
Составление правил конструктивного
взаимодействия с братьями и сестрами.
Обсуждение кейсов о конструктивном
взаимодействии детей с братьями и сестрами
Бабушки и дедушки в семье. Доверительное,
Анализ иллюстраций на тему
с бабушками и дедушками. Уважительное
Анализ ситуаций, отражающих
эмоционально теплое общение внуков
отношение к старшим членам семьи.
Чувство благодарности старшим. Почитание
старших в семье. Забота о пожилых членах
семьи, помощь по дому. Межпоколенное
общение как способ передачи и усвоения
накопленного старшими поколениями
«Межпоколенное общение».
конструктивное взаимодействие внуков
с бабушками и дедушками, для выработки
бесконфликтной стратегии поведения.
Практикум «Уважение к старшим и помощь в
семье»
жизненного опыта и духовно-нравственных
ценностей. Черты семейного поведения,
присущие бабушкам и дедушкам,
и бесконфликтные стратегии их восприятия.
26
Доверительное общение внуков
2.5
Мои близкие
и дальние
1
родственники
Итого по разделу
Что мы называем
своим «домом»?
Многообразие родственных отношений.
Игра «Самое главное качество моего
и уважительных родственных отношений
Продолжение разработки коллективной
Важность поддержания добрых
для сохранения межпоколенных связей
8
Раздел 3. «О семейном уюте и не только…»
3.1
с бабушками и дедушками
1
и семейных традиций
родственника» на основе родословной.
электронной энциклопедии «Семья – наша
ценность»
Место проживания семьи и важность его
Составление облака слов «Дом» на основе
«дома». Дом – это место защищенности, уюта
Конкурс рисунков/синквейнов «Мой дом»
восприятия для супругов и детей как своего
и эмоциональной теплоты.
Особенности и способы обустройства
ассоциаций.
или «Дом моей мечты»
семейного хозяйства в больших и малых
3.2
Ведение домашнего
хозяйства
1
городах, в пригородах и сельской местности
Основные составляющие домашнего
Беседа на основе презентации «Семейное
экономическая функция семьи.
развития России».
(семейного) хозяйства. ХозяйственноТипичные проблемы обустройства домашнего
хозяйства у семей с детьми
и способы их решения. Плюсы и минусы
хозяйство в разные исторические периоды
Разработка правил рачительного ведения
домашнего хозяйства
27
совместного проживания молодой семьи
с детьми вместе со своими родителями или
3.3
Семейный бюджет
1
родственниками
Важность планирования и учета семейных
Анализ схемы «Семейный бюджет». Решение
и финансовая «подушка безопасности».
планирование и учет семейных доходов и
доходов и расходов. Семейный бюджет
Равноправие мужа и жены в решении
финансовых вопросов, открытость семейных
практических задач, направленных на
расходов
финансов как современные культурные
нормы. Основные статьи семейного бюджета.
Возможности использования
семьями услуг финансовых организаций –
1
вклады, кредиты, инвестиции
Способы экономии семейного бюджета
Решение практических задач, направленных
Карманные деньги детей. Основные
расходования карманных денег
и статьи, на которых не следует экономить.
приоритеты детских расходов и способы
на выявление рациональных способов
рационального расходования детьми денежных
средств. Детские накопления
3.4
Семейный быт
1
и цели их использования
Красота, комфорт и уют в доме. Важность
Игра «Красота и комфорт в доме» на основе
в решении проблем определения
предметы интерьера).
совместных усилий родителей и детей
предложенных карточек (иллюстрации,
28
оптимального бюджета, выбора стиля
Составление облака слов по теме «Уют в
оформления, материалов, технических решений доме»
и другого для обустройства дома.
Проект обустройства дома – от идеи
1
до воплощения
Важность достижения договоренностей
Обсуждение презентации «Традиции
детьми для поддержания чистоты
в разных регионах России».
в распределении ролей между родителями и
и порядка в доме. Традиции обустройства дома
в разных регионах России
обустройства дома (семейного хозяйства)
Проектная деятельность по теме «Мой вклад в
чистоту и порядок в доме».
Продолжение разработки коллективной
электронной энциклопедии «Семья – наша
Итого по разделу
6
Раздел 4. «Важней всего – погода в доме…»
4.1
Как создать
благоприятную
семейную атмосферу?
ценность»
1
Здоровая семейная атмосфера как залог
Обсуждение пословиц, отрывков из
Доминирующие положительные эмоции, тон
видеосюжетов о семейной атмосфере.
устойчивости внутрисемейных отношений.
общения, настроение, взаимное доверие и
открытость, взаимопомощь и поддержка
как важные составляющие супружеских
и детско-родительских отношений. Важность
художественных произведений,
Обсуждение модели благоприятной
психологической атмосферы в семье.
Проектная деятельность в рамках
темы «Многодетность как важный
29
благоприятного семейного психологического
климата для развития ребенка в семье
и эмоционального состояния супругов.
компонент благоприятной семейной
атмосферы»
Многодетность как важный компонент
4.2
На чем держится
семья?
1
благоприятной семейной атмосферы
Нравственные основы взаимоотношений в
Беседа по теме «Нравственные основы
поддержка, честность. Мужественность
Анализ учебных кейсов о конструктивном
семье: любовь, верность, взаимная
и женственность. Умение слушать
и слышать друг друга, допущение разных
взглядов членов семьи на одну и ту же
бытовую ситуацию, умения уступать
взаимоотношений в семье».
взаимодействии членов семьи.
Беседа о мужественности и
женственности
и прощать недостатки друг другу, навыки
оказания друг другу знаков внимания как
факторы, укрепляющие семью.
Недопустимость эгоистического,
высокомерного, равнодушного
и неуважительного отношения к членам своей
семьи. Конструктивное
4.3
Как избегать
конфликтов в семье?
1
взаимодействие членов семьи
Общение супругов друг с другом, а также
родителей с детьми, старших детей
Обсуждение темы общения в семье
на основе презентации.
30
с младшими по поводу возникающих
разногласий как важнейшее правило
гармоничной семейной жизни.
Заполнение таблицы «Мое поведение
в семье»
Важность рефлексии каждым членом семьи
своего поведения и манеры общения.
Варианты психологической рефлексии
подростком своего поведения в семье
1
и отношения к родственникам
Умения прощать и просить прощения как
Решение учебных кейсов, направленных
жизни. Компромиссы в отношениях между
конфликта в семье
важные составляющие счастливой семейной
супругами, между родителями и детьми.
1
Пути выхода из возникшего конфликта
на поиск компромисса при зарождении
Рост самостоятельности ребенка как
Анализ кейсов, показывающих
важность правильного отношения
родителей в ситуации поиска подростком
норма для взрослеющей личности и
родителей к этой тенденции. Умение
родителей договариваться с детьми как
основа гармоничных взаимоотношений.
Важность уважения родителями выбора
конструктивную поддержку со стороны
«правильного» варианта решения жизненной
проблемы.
Обсуждение полученных результатов
ребенка. Конструктивная поддержка
со стороны родителей в ситуации поиска
31
ребенком варианта решения жизненной
4.4
Что помогает семье
объединиться?
1
проблемы
Совместная досуговая деятельность как
Составление перечня совместных семейных
Разнообразие форм совместных семейных
информации, предложенной учителем
важный фактор сплочения семьи.
дел (уборка и ремонт квартиры/дома;
работа на приусадебном участке и пр.),
дел на основе личного опыта и анализа
(в виде иллюстраций, видеосюжетов)
оказывающих позитивное
и (или) негативное воспитательное
и эмоциональное влияние на детей
1
Важность семейных праздников
Конкурс проектов «Моя любимая семейная
сближения взрослых и детей. Игры как важный
Обсуждение результатов проектов.
для эмоционально-психологического
элемент семейного досуга.
Распространенные виды семейных игр,
их плюсы и минусы. Проектирование
игра».
Составление алгоритма проектирования
семейного праздника
семейного праздничного мероприятия
(день рождения, окончание учебного года,
спортивные достижения детей и др.)
1
Роль семейных прогулок, туристических
походов и путешествий в сплочении семьи
и личностном развитии ее членов.
Обсуждение интересных маршрутов
для семьи на основе интерактивной карты.
Проект «Семейное путешествие/турпоход»
32
Проектирование семейного выездного
мероприятия. Определение наиболее
интересных маршрутов для семейных
турпоходов и путешествий (на примере
4.5
Здоровый образ жизни
в семье
1
своего региона)
Здоровье членов семьи и его роль в
Обсуждение важности здорового образа
Здоровый образ жизни и его ключевые
и личного социального опыта.
полноценной семейной жизни.
составляющие: здоровое питание,
здоровый сон, гигиена, физическая
жизни на основе презентации учителя
Составление домашнего меню
активность.
Современный стиль питания,
пищевые привычки взрослых и детей
(фастфуд, полуфабрикаты, еда на ходу, заказ
готовой еды на дом и др.)
и связанные с ним проблемы физического и
психического здоровья. Варианты
домашнего меню как примеры здорового
1
питания
Режим здорового сна для взрослых
и детей. Личная гигиена и ее влияние на
образ жизни семьи. Способы
Обсуждение возможностей участия членов
семьи в оздоровительных мероприятиях
на территории России на основе презентации.
33
преодоления вредных привычек в семье.
Обмен мнениями по теме «Здоровье в моей
для здоровья человека и способы ее
Продолжение разработки коллективной
Важность физической активности
поддержания в семье.
Здоровьесберегающие мероприятия
(зарядка, прогулки, подвижные
семье».
электронной энциклопедии «Семья – наша
ценность»
игры и т. п.) и технологии (фитнес-браслеты,
интернет-приложения и др.), способствующие
укреплению здоровья взрослых и детей.
Примеры участия членов семьи в
оздоровительных мероприятиях
и акциях России и региона (ГТО, «Здоровье
для всей семьи»)
Итого по разделу
10
Раздел 5. «Современная семья и право»
5.1
5.2
Вступление в брак
Поддержка
государством семей
с детьми
1
1
Порядок регистрации брака в Российской
Работа с фрагментами Конституции Российской
и условия заключения брака в современной
Федерации.
Федерации. Брачный возраст. Порядок
России. Брачный договор
Меры социальной поддержки семей
с детьми. Социальные гарантии для семей.
Материнский капитал и ипотека
Федерации и Семейного кодекса Российской
Обсуждение важности вступления в брак
Обсуждение понятий «социальная
поддержка», «социальные гарантии»,
«финансовые организации»,
34
для молодых семей. Меры государственной
«материнский капитал».
Федерации. Звание «Мать-героиня»
возможностей использования семьями услуг
поддержки многодетных семей в Российской
1
Решение практических задач для понимания
финансовых организаций
Деятельность социальных служб (организаций) Обсуждение деятельности социальных
по поддержке семьи: консультационная,
служб по поддержке семьи на основе
психолого- педагогическая. Семейные
Знакомство школьников с электронными
материальная, юридическая, медицинская,
психологи
и специалисты в сфере образования
презентации.
ресурсами социальных служб
по работе с семьей
5.3
Права и обязанности
родителей и детей
1
Личные права и обязанности супругов,
равенство супругов в семье.
Имущественные права и обязанности супругов,
Работа с фрагментами правовых источников.
Игра «Права и обязанности родителей»
совместная собственность, движимое и
недвижимое имущество семьи, наследство и
наследники, дарение и другие сделки с
семейным имуществом.
Права и обязанности родителей
в отношении родных детей и детей, взятых под
опеку.
35
Опекунство и усыновление (удочерение) как
способы включения в семейные отношения
1
детей, оставшихся без родителей
Права и обязанности ребенка в семье. Права
несовершеннолетних детей на владение,
пользование и распоряжение имуществом,
Работа с фрагментами правовых источников.
Игра «Права и обязанности детей»
финансовую и предпринимательскую
1
деятельность
Обязанности совершеннолетних детей
Работа с фрагментами правовых источников.
родственникам. Роль Уполномоченного при
при Президенте Российской Федерации
(с 18 лет) по отношению к своим родителям и
Президенте Российской Федерации
по правам ребенка
Итого по разделу
6
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
34
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
Анализ сайта Уполномоченного
по правам ребенка.
Завершение создания коллективной
электронной энциклопедии «Семья – наша
ценность»
36
