УТВЕРЖДЕНО
Директор МАОУ-СОШ №25
прОек
т
_________________________
О.А. Добычина
Приказ № 484-О от 28.08.25
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Моя художественная
практика»
(Начальное общее образование)
Екатеринбург
2025
Содержание
Пояснительная записка.................................................................................................3
Содержание курса внеурочной деятельности
«Моя художественная практика».............................................................................6
1 класс (первый год обучения)........................................................................6
2 класс (второй год обучения).......................................................................10
3 класс (третий год обучения).......................................................................14
4 класс (четвёртый год обучения)...............................................................18
Планируемые результаты освоения курса внеурочной
деятельности «Моя художественная практика» на уровне
начального общего образования.........................................................................23
Личностные результаты.......................................................................................23
Метапредметные результаты...........................................................................24
Предметные результаты......................................................................................25
Тематическое планирование..................................................................................34
Модуль «Графика»....................................................................................................34
Модуль «Живопись».................................................................................................40
Модуль «Скульптура».............................................................................................48
Модуль «Декоративно-прикладное искусство»....................................54
Модуль «Архитектура»...........................................................................................61
Модуль «Восприятие произведений искусства»....................................67
Модуль «Азбука цифровой графики»..........................................................71
Учебно-методическое обеспечение курса.....................................................79
ПояСнительная заПиСка
Примерная программа внеурочной деятельности «Моя
художественная практика» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательно- го
стандарта начального общего образования (утверждён При- казом
Министерства просвещения Российской Федерации
№ 286 от 31 мая 2021 г .) и с учётом примерной рабочей про- граммы
начального общего образования «Изобразительное ис- кусство»
(одобрена решением федерального учебно-методиче- ского
объединения по общему образованию, протокол 3/21 от
27 .09 .2021 г .) .
Цель примерной программы — создание условий для проявления творческих способностей обучающихся в процессе
приобретения ими опыта практической работы в различных видах
художественно-творческой деятельности .
Задачи программы:
6 развитие эстетического восприятия природы, произведений
изобразительного искусства и детского творчества;
6 формирование активного, ценностного отношения к исто- рии
отечественной культуры, выраженной в её архитекту- ре,
изобразительном и народном искусстве, в националь- ных
образах предметно-материальной и пространственной среды, в
понимании красоты человека и природы;
6 знакомство с многообразием видов художественной деятельности и технически доступным разнообразием художественных материалов;
6 овладение элементарной художественной грамотой во всех
основных видах визуально-пространственных искусств (собственно изобразительных): графики, живописи и скульпту- ры,
декоративно-прикладного и народного искусства, архи- тектуры
и дизайна;
6 приобретение собственной художественно-творческой прак- тики
в процессе работы различными художественными материалами .
Сроки освоения примерной программы: 4 года, по 2 часа в
неделю в каждом классе . Всего: 1 класс — 66 ч, 2 класс — 68 ч,
3 класс — 68 ч, 4 класс — 68 ч . Всего 270 ч .
Примерная программа внеурочной деятельности построена на
модульном принципе представления содержания по годам
обучения . Программа включает в себя относительно самостоятельные части образовательной программы — модули, позволяющие увеличить её гибкость и вариативность, организо«МОЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРАКТИКА»
3
вать образовательный процесс, подстраиваясь под интересы и
способности обучающихся .
Модульный принцип построения учебного материала допу- скает
вариативный подход к очерёдности изучения модулей и принципам
компоновки учебных тем в каждом классе . Пред- полагается также
возможность реализации одного или не- скольких модулей по
выбору участников образовательного процесса, при этом
увеличивается количество часов, отведён- ных на практическую
работу .
Взаимосвязанное содержание тематических модулей позво- ляет
объединять, исключать, перекомпоновывать их наполне- ние в
зависимости от объёма и видов практической деятель- ности,
поэтому содержание одного или нескольких модулей логически
встраивается в содержание других модулей, что является
необходимым условием достижения цели данной программы .
Например, модуль «Азбука цифровой графики» и модуль
«Восприятие произведений искусства» интегрируют- ся с такими
модулями, как «Графика», «Живопись», «Скульп- тура»,
«Архитектура» .
В соответствии с содержанием данной программы основ- ным
видом деятельности является художественно-творческая практика,
которая реализуется в системе освоения тематиче- ских модулей
и направлена на достижение определённой це- ли, а именно —
развитие творческой личности обучающегося через освоение им
опыта работы в разных видах изобрази- тельного искусства,
разнообразными техниками, материала- ми, инструментами и
средствами изображения . Таким обра- зом обучающийся должен
овладеть практическими навыками работы в каждом тематическом
модуле: «Графика», «Живо- пись», «Скульптура», «Декоративноприкладное искусство»,
«Архитектура», «Восприятие произведений искусства», «Аз- бука
цифровой графики» .
Содержание программы внеурочной деятельности по изобразительному искусству тесно связано с основным образова- нием
и является его логическим продолжением, неотъемле- мой частью
системы обучения, созданной в образовательной организации .
В ходе реализации программы внеурочной деятельности
применяется сетевая, электронная форма обучения, использу- ются
дистанционные образовательные технологии .
В содержании программы есть задания, которые даны на основе
компьютерных средств изображения, и задания на вос- приятие
произведений изобразительного искусства . Для этого
4
Примерная программа курса внеурочной деятельности
используются возможности как самого образовательного учреждения (компьютерный класс, актовый зал, библиотека), так
и учреждения дополнительного образования и культуры . Формы
внеурочной деятельности обучающихся в соответствии с данной программой следующие:
6 художественно-творческая практика;
6 творческие занятия;
6 творческий проект;
6 выставка-конкурс;
6 квест;
6 пленэр и фотопленэр;
6 мастер-класс;
6 экскурсии;
6 виртуальные путешествия и др .
Основным видом деятельности на занятиях изобразительным
искусством является практическая художественно-творче- ская
деятельность (индивидуальная, в парах и творческих группах,
коллективная), поэтому в программе максимальное количество
времени отводится для художественно-творческой практики как
формы освоения основ изобразительной грамоты .
Материал программы предполагаем межпредметную связь с
такими учебными предметами, как «Литература», «Музы- ка»,
«История», «Технология», «Информатика» .
Подведение итогов реализации примерной программы осуществляется в следующих формах:
6 выставки: внутри параллели, класса, общешкольные (в медийном или реальном формате), районные, городские и т .д .;
6 выставки-конкурсы (от общешкольных до всероссийских и
международных);
6 защиты проектов .
Данная программа создана с учётом Примерной рабочей
программы воспитания . Творчество, художественно-творче- ская
деятельность — важнейшие средства решения проблем воспитания
современных школьников . В изобразительном ис- кусстве
сконцентрировано духовное богатство человечества, творческий
опыт личности, поэтому искусство способствует формированию
понимания таких ценностей, как Родина, че- ловек и природа, семья
и дружба, культура и красота . Изо- бразительное искусство,
своеобразие его языка, содержание, социальная функция и способ
отражения действительности — это возможность воспитательного
воздействия на обучающего- ся, условие для проявления им
творческих способностей, раз- вития его личности .
«МОЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРАКТИКА»
5
Содержание курСа внеурочной
деятельноСти
«Моя художеСтвенная практика»
Содержание программы внеурочной деятельности распределено и структурно представлено семью модулями (тематиче- скими
линиями) для каждого класса (по годам обучения) .
1 клаСС (первый год обучения)
Модуль «Графика»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий . Графические материалы, их свойства и особенности . Графические техни- ки
изображения . Компьютерная графика . Фотография, пленэр .
Графическая практика
Содержание. Рисование листьев растений разной формы,
веток дерева по материалам фотографий пленэра «Осенние
листья», «Эти разные деревья» . Рисование с натуры: листья и
их форма, декорирование поверхности листа, превращение листа в
дерево . Рисование животных, игра «Большие и ма- ленькие» .
Задания на освоение приёмов изображения в гра- фическом
редакторе Paint . Композиция из листьев в технике тиснения .
Техника аппликации (симметричное вырезывание) с графической
прорисовкой . Техника объёмной аппликации (симметричное
вырезывание, планы) . Создание композиции из каракулей-путаниц
из линий . Персонажи для игры в тени: силуэты на трости
(деревянной шпажке) на примере сказок
«Теремок», «Колобок», «Репка» и т . д .
Виды
деятельности.
Познавательная,
игровая
деятельность и художественное творчество: упражнения на
освоение приё- мов рисования линией, пятном, штрихом (веток
дерева, жи- вотных, птиц, рыб); приёмы изображения в графическом
ре- дакторе Paint; выполнение рисунка с натуры: разные листья и
их форма, декорирование поверхности листа, превращение листа в
дерево; композиция из листьев в технике тиснения и аппликации
(линия, пятно, силуэт); создание композиции из каракулей-путаниц
из линий; рисунки для игры в тени; ком- позиции в смешанной
технике; работа в технике объёмной аппликации .
Форма организации. Художественно-творческая практика;
игры «Каракули», «Большие и маленькие», «Волшебные тени»;
коллективная работа; работа в творческих группах; фотографирование на природе; занятие в компьютерном классе школы .
6
Примерная программа курса внеурочной деятельности
Модуль «живопись»
Вводное занятие. Живописные материалы, их свойства и
особенности . Приёмы работы гуашью, акварелью .
Живописная практика
Содержание. Изображение цветов гуашью (приёмы работы,
мазки) . Букет . Проект к празднику . Пейзаж в живописи . Натюрморт
в живописи . Сказочные образы (люди, животные) . Приёмы работы
в нетрадиционной технике . Композиция . Цвет и настроение .
Техника монотипии .
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность
и художественное творчество: отработка техники работы гуашью, акварелью (красочное пятно, мазки, смешение цвета и
др .); живописное изображение по представлению и воспри- ятию
разных по цвету и формам цветков, овощей и фруктов (мятая
бумага); передача с помощью контрастных цветов на- строения
в пейзаже и в изобразительном сюжете; освоение техники
монотипии; «оттиск бумажным комочком»; коллаж . Форма
организации. Художественно-творческая практика;
коллективная работа; художественный проект; выставка творческих работ в медийном пространстве (на сайте школы, в
творческом блоге, группе в соцсети) или в реальном формате .
Модуль «Скульптура»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий . Материалы, инструменты . Приёмы лепки, смешение цветов .
Практика по лепке
Содержание. Пластилиновая композиция . Лепка зверушек,
овощей и фруктов из цельной формы по фотоматериалам .
Скульптурная композиция на тему человека и животного . Лепка
сказочной игрушки и игрушки, характерной для одно- го из
наиболее известных народных художественных промыс- лов
(дымковская, каргопольская игрушка или по выбору учи- теля с
учётом местных промыслов) .
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность
и художественное творчество: лепка фигурки животного; создание пластилиновой композиции «Овощи и фрукты»; работа над
скульптурной композицией «Человек и животное»; осво- ение
работы в материале (лепка из снега); фотографирование .
Форма организации. Художественно-творческая практика;
мастер-класс; коллективная работа; работа в творческих группах;
полевая творческая практика: работа в материале; игра «В мастерской лепки»; выставка творческих работ на сайте школы, в
творческом блоге, группе в соцсети или в реальном формате .
«МОЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРАКТИКА»
7
Модуль «декоративно-прикладное искусство»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий . Материалы, инструменты, техники исполнения . Техника безопас- ности .
Декоративно-прикладная практика
Содержание. Узоры и орнаменты, создаваемые людьми:
превращение листьев в элемент узора; орнамент и форма посуды . Узор на крыльях бабочки . Декоративное рисование . Игрушки
из нехудожественных материалов . Проект ювелир- ных
украшений . Дизайн предмета: изготовление нарядной упаковки
путём складывания бумаги и аппликации . Орига- ми — создание
игрушки для новогодней ёлки . Создание воз- душных подвесок для
оформления интерьера . Замкнутый ор- намент печенья
«тетёрочки» .
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность
и художественное творчество: работа над переводом реальных
объектов природы в декоративные (листья в элемент узора, шишки
в ёлочные игрушки); создание декоративной компози- ции в технике
аппликации; выполнение росписи по мотивам хохломской,
городецкой росписи; декоративное рисование; ра- бота над проектом
ювелирных украшений (монотипия или Paint); освоение техники
оригами и приёмов работы над ди- зайном упаковки;
фотографирование .
Форма организации. Мастер-класс; игра «Ювелиры»; коллективная работа и работа в творческих группах; выставка
творческих работ на сайте школы, в творческом блоге, группе в
соцсети или в реальном формате .
Модуль «архитектура»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий . Материалы, инструменты . Техники и приёмы конструирования,
макетирования . Техника безопасности .
Практика конструирования и макетирования
Содержание. Проект домика из овощей или фруктов,
из
варежки или сапога для маленьких человечков . Здание в тех- нике
оригами по материалам фотографирования на природе .
«В объективе — здание» . Конструирование из бумаги по материалам фотографий на темы «Вот моя улица (утром, днём,
вечером)» или «Прогулка по городу» . Наблюдение разно- образных
архитектурных зданий в окружающем мире (по фо- тографиям) .
Макетирование (или аппликация) пространствен- ной среды
сказочного города из бумаги и картона .
8
Примерная программа курса внеурочной деятельности
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность
и художественное творчество: создание проекта домика из
различных форм (природные, вещи и др .); конструирование
постройки из бумаги; выполнение аппликации «Город сказоч- ных
построек» с использованием объёмных элементов; конструирование упаковки для подарков (коробочки, пакеты);
фотографирование .
Форма организации. Художественно-творческая практика;
коллективная работа; мастер-класс; игровой проект «Много окон и
дверей, полна горница людей»; выставка творческих работ на сайте
школы, в творческом блоге, группе в соцсети или в реальном
формате .
Модуль «Восприятие произведений искусства»
Практика восприятия и выставочная практика
Содержание. Восприятие произведений детского творчества . Обсуждение сюжетного и эмоционального содержания детских
работ . Художественное наблюдение окружающего ми- ра природы
и предметной среды жизни человека в зависимо- сти от
поставленной аналитической и эстетической задачи на- блюдения
(установки) . Рассматривание иллюстраций детской книги на основе
содержательных установок учителя в соот- ветствии с изучаемой
темой .
Виды деятельности. Познавательная деятельность и художественное творчество: освоение зрительских умений на осно- ве
получаемых знаний и творческих практических задач; приобретение обучающимися опыта восприятия и оценка эмоционального содержания произведений; умение делиться своим
мнением и впечатлениями .
Форма организации. Выставка творческих работ на сайте
школы, в творческом блоге, группе в соцсети или в реальном
формате; беседа; занятие в школьной или районной библиотеке .
Модуль «азбука цифровой графики»
Фотопрактика
Содержание. Фотографирование мелких деталей природы,
выражение ярких зрительных впечатлений . Обсуждение в ус- ловиях
урока ученических фотографий, соответствующих из- учаемой
теме .
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность
и художественное творчество: выполнение фотографий объек- тов
природы; построение композиции в фотографии в зависи- мости от
деталей изображения .
«МОЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРАКТИКА»
9
Форма организации. Художественно-творческая практика;
индивидуальная работа или работа в творческих группах; фотографирование на природе; беседа-обсуждение .
2 клаСС (второй год обучения)
Модуль «Графика»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий . Художественные материалы для линейного рисунка и их свойства
(пастель, мелки) . Графические техники изображения .
Графическая практика
Содержание. Изображение разнообразными линиями птиц из
сказок . Чёрный и белый цвет . Графическая сказка: сюжет- ный
рисунок на произвольном формате . Натюрморт «Свет и тень» из
выбранных сосудов, передача их формы по фотома- териалам .
Натюрморт из овощей и фруктов . Проект оформле- ния входа в
зоопарк: коллаж из графических изображений животных .
Композиция в технике цветного граттажа .
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность
и художественное творчество: работа над композицией графической сказки; создание проекта книжки-раскраски; выполне- ние
рисунка с передачей формы предметов (линия, пятно, штрих,
светотень); освоение техники граттажа; проект оформ- ления фриза
входа в зоопарк .
Форма организации. Художественно-творческая практика;
игра «Графическая сказка»; художественный проект; коллек- тивная
работа; работа в творческих группах; занятие в библио- теке школы
или районной библиотеке .
Модуль «живопись»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий . Живописные материалы, их свойства и особенности . Приёмы рабо- ты
гуашью, акварелью . Основы цветоведения .
Живописная практика
Содержание. Изображение неба: разный характер мазков и
движений кистью . Композиция пейзажа . Изображение пейза- жа в
разных контрастных состояниях погоды и соответствую- щих
цветовых состояниях . Техника по-сырому . Сюжетные композиции
по фотозарисовкам . Букет цветов «Такие разные цветы» по
материалам фотографий, сделанных на пленэре . Рисование с
натуры .
10
Примерная программа курса внеурочной деятельности
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность
и художественное творчество: освоение техники пастозного письма
гуашью и основ цветоведения; работа над пейзажем по
композиционным схемам; изображение контрастных состо- яний
природы; выполнение сюжетных композиций с изобра- жением
людей; рисование с натуры .
Форма организации. Художественно-творческая практика,
мастер-класс, индивидуальная, групповая и коллективная ра- бота,
фотографирование на пленэре, фотозарисовка, выставка
творческих работ на сайте школы, в творческом блоге, группе в
соцсети или в реальном формате .
Модуль «Скульптура»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий . Образ- цы
поделок . Материалы, инструменты . Приёмы лепки . Тех- ника
безопасности .
Практика по лепке
Содержание. Композиции из двух-трёх фигур животных в
движении по материалам фотозарисовок на тему «Весёлые игры
животных»; лепка фигурок по наброску . Рельефная ком- позиция с
изображением героев сказок . Лепка сюжетной ком- позиции .
Создание пластического образа из подручного неху- дожественного
материала .
Виды деятельности. Познавательная деятельность и художественное творчество: работа над многофигурной скульптур- ной
композицией; лепка рельефа с изображением героев ска- зок;
выполнение сюжетной композиции «На арене цирка»; создание
образа из нехудожественного материала .
Форма организации. Художественно-творческая практика;
индивидуальная работа; работа в творческой группе; фотозарисовка «Весёлые игры животных»; мастер-класс; выставка
творческих работ на сайте школы, в творческом блоге, группе в
соцсети или в реальном формате .
Модуль «декоративно-прикладное искусство»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий . Материалы, инструменты, техники исполнения . Техника безопас- ности .
Декоративно-прикладная практика
Содержание. Декоративное панно по мотивам различных
народных промыслов . Декоративная композиция . Маски для
маскарада . Поделки из подручных нехудожественных материалов . Декоративное изображение животных в игрушках на«МОЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРАКТИКА»
11
родных промыслов . Декор одежды человека . Композицияимпровизация по мотивам палехской росписи; коллаж-аппли- кация
из изображений людей в исторических костюмах . Ком- пьютерный
проект украшений (связь с модулем «Азбука циф- ровой графики») .
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность
и художественное творчество: роспись и украшение орнамен- том
посуды по мотивам разных промыслов; работа над деко- ративной
композицией маски, новогодней ёлки, декоративной композицией в
полосе по мотивам «тарарушек» Полховского Майдана; освоение
техники коллажа, обрывной аппликации; создание композицииимпровизации на тему исторических и народных костюмов .
Форма организации. Художественно-творческая практика;
творческий проект; сюжетная игра-конкурс «Накроем стол для
чая»; мастер-класс; индивидуальная и коллективная ра- бота,
работа в творческих группах; выставка творческих работ на сайте
школы, в творческом блоге, группе в соцсети или в реальном
формате .
Модуль «архитектура»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий . Материалы, инструменты . Техники и приёмы конструирования,
макетирования . Техника безопасности .
Практика конструирования и макетирования
Содержание. Конструирование из бумаги . Приёмы
работы
с полосой бумаги, разные варианты складывания, закручива- ния,
надрезания . Макетирование пространства детской пло- щадки .
Построение игрового сказочного города из бумаги . Образ здания .
Интерьер для героев сказки . Рисунок дома для доброго или злого
сказочного персонажа .
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность
и художественное творчество: конструирование игрушек из бумаги
для росписи; создание интерьера в коробке и вещи из коробок;
работа над проектом детской площадки; освоение приёмов
объёмной аппликации; выполнение макета зданий, города и
конструирование подвесного аквариума .
Форма организации. Художественно-творческая практика;
мастер-класс; творческий проект; коллективная работа или работа в
творческой группе; сюжетная игра: интерьер и вещи для героев
сказки; выставка творческих работ на сайте шко- лы, в творческом
блоге, группе в соцсети или в реальном фор- мате .
12
Примерная программа курса внеурочной деятельности
Модуль «Восприятие произведений искусства»
Практика восприятия и выставочная практика
Содержание. Восприятие произведений детского творчества . Обсуждение сюжетного и эмоционального содержания
детских работ . Восприятие произведений живописи с актив- ным
выраженным цветовым состоянием в природе . Произве- дения
И . К . Айвазовского . Восприятие произведений худож- никаиллюстратора Л . В . Владимирского к книгам «Волшеб- ник
Изумрудного города» А . М . Волкова, «Приключения
Незнайки и его друзей» Н . Н . Носова . Наблюдение животных с
точки зрения их пропорций, характера движения, пластики .
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность
и художественное творчество: освоение зрительских умений на
основе получаемых знаний и творческих практических за- дач;
приобретение обучающимися личного опыта в восприя- тии и
оценке эмоционального содержания произведений; уме- ние
делиться своим мнением и впечатлениями; знакомство с
произведениями И . К . Айвазовского, произведениями худож- никаиллюстратора Л . В . Владимирского .
Форма организации. Выставка творческих работ на сайте
школы, в творческом блоге, группе в соцсети или в реальном
формате; беседа; занятие в школьной или районной библио- теке;
занятие в компьютерном классе, актовом зале школы; экскурсия в
музей (или виртуальная экскурсия) .
Модуль «азбука цифровой графики»
Фотопрактика, практика в компьютерной графике и
ани- мации
Содержание. Компьютерные средства изображения . Работа
с геометрическими фигурами . Трансформация и копирование
геометрических фигур в программе Paint . Художественная
фотография . Расположение объекта в кадре . Масштаб . Доминанта . Обсуждение на занятии ученических фотографий, соответствующих изучаемой теме .
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность
и художественное творчество: выполнение фотографий объек- тов
природы; построение композиции в фотографии в зависи- мости от
деталей изображения; выполнение рисунков в гра- фическом
редакторе; создание изображений в gif-анимации .
Форма организации. Художественно-творческая практика;
творческий проект; индивидуальная работа или работа в творческих группах; игровой сюжет «Рисуем мультик»; фотографирование на пленэре; фотозарисовка; беседа-обсуждение .
«МОЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРАКТИКА»
13
3 клаСС (третий год обучения)
Модуль «Графика»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий . Художественные материалы для линейного рисунка и их свойства (тушь,
цветные ручки, фломастеры) . Графические техники изображения .
Компьютерная графика .
Графическая практика
Содержание. Макет настольной игры-ходилки . Расположе- ние
иллюстраций и текста на развороте игры . Календарь-от- крытка .
Композиция календаря-открытки: особенности ком- позиции,
совмещение текста (шрифта) и изображения . Рисо- вание
календаря-открытки или аппликация . Компьютерная графика .
Рисование обитателей морского дна .
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность
и художественное творчество: выполнение эскизов карманных
календарей, рисунков для календарей тушью, цветными руч- ками;
создание календарей с помощью компьютерной графи- ки; работа
над проектом игры-ходилки: рисование карты мор- ского
путешествия, фишек-кораблей, изображение обитателей морского
дна .
Форма организации. Художественно-творческая практика;
творческий проект, игра-ходилка; коллективная работа и ра- бота в
творческих группах; выставка-конкурс творческих ра- бот на сайте
школы, в творческом блоге, группе в соцсети или в реальном
формате; виртуальное путешествие; проведение занятий в
компьютерном классе школы .
Модуль «живопись»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий . Живописные материалы, их свойства и особенности . Приёмы рабо- ты
гуашью, акварелью (заливка, вливание цвета в цвет, на- ложение
цвета на цвет) . Техники гризайля, акварели по вос- ковому рисунку .
Основы цветоведения .
Живописная практика
Содержание. Сюжетные композиции «В цирке», «Мечты о лете»
и сюжет по выбору (по памяти и представлению); ис- пользование
гуаши или акварели . Гуашь по цветной бумаге, совмещение с
техникой граттажа . Натюрморт из простых предметов с натуры или
по представлению . Изображение ли- ца человека . «Натюрмортпортрет» из природных форм и предметов . Смешанная техника:
восковые мелки и акварель . Пейзаж в живописи . Передача в
пейзаже состояний в при- роде . Выбор для изображения времени
года, времени дня,
14
Примерная программа курса внеурочной деятельности
характера погоды и особенностей ландшафта (лес или поле,
река или озеро); количество и состояние неба в изображении .
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность
и художественное творчество: освоение техники гризайль; работа над изображением цветов в разных техниках; работа на
пленэре; создание композиции портрета из овощей, фруктов и
ягод, цветовое решение; выполнение сюжетных композиций
разной тематики в разных формах по материалам фотографий, выполненных на пленэре, и просмотра видеозарисовок .
Форма организации. Художественно-творческая практика;
мастер-класс, пленэр; фотографирование на пленэре; создание
видеозарисовок; коллективная работа и работа в творческих
группах; вернисаж; выставка творческих работ на сайте школы, в
творческом блоге, группе в соцсети или в реальном формате .
Модуль «Скульптура»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий . Образ- цы
поделок . Материалы (художественные и нехудожествен- ные),
инструменты . Приёмы лепки . Техника безопасности .
Практика по лепке
Содержание. Мелкая пластика: фигурки кота или рыбки по
мотивам гжельской майолики . Игрушки из подручного нехудожественного материала, приёмы создания образа . Персона- жи
на основе сюжета известной басни . Парковая (городская)
скульптура . Выражение пластики движения в скульптуре .
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность
и художественное творчество: разработка серии статуэток по
мотивам гжельской майолики; создание куклы-марионетки из
нехудожественного
материала;
выполнение
коллективной
скульптурной композиции героев басен; работа над творче- ским
проектом уличной скульптуры по фотоматериалам .
Форма организации. Художественно-творческая практика;
мастер-класс; игра в куклу-марионетку; творческий проект; занятие
в библиотеке школы или в районной библиотеке; виртуальная или
реальная экскурсия в парк «Музеон» г . Мо- сквы; коллективная
работа и работа в творческих группах; выставка творческих работ на
сайте школы, в творческом бло- ге, группе в соцсети или в
реальном формате .
Модуль «декоративно-прикладное искусство»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий . Материалы, инструменты, техники исполнения . Аквагрим . Техни- ка
безопасности .
«МОЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРАКТИКА»
15
Декоративно-прикладная практика
Содержание. Роспись пластилиновой фигурки по мотивам
росписи гжельской майолики (связь с модулем «Скульпту- ра») .
Декоративная цветочная композиция . Маски сказочных героев .
Орнаменты для росписи ткани . Декоративная компо- зиция по
мотивам народных текстильных лоскутных компо- зиций . Проект
сувениров из нехудожественных материалов .
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность
и художественное творчество: выполнение декоративной композиции по мотивам народных текстильных лоскутных ком- позиций
(разработка эскиза с помощью компьютерной графи- ки, связь с
модулем «Азбука цифровой графики»); украшение росписью,
орнаментом изделий из пластилина (глины) по мо- тивам гжельской
майолики; работа над цветочной композици- ей-импровизацией по
мотивам традиционной росписи (жо- стовские или павловопосадские
цветы); разработка эскиза ма- ски и выполнение маски в технике
аппликации, коллажа или аквагрима; создание проекта сувенира .
Форма организации. Художественно-творческая практика;
занятие в компьютерном классе школы; мастер-класс; коллективная работа и работа в творческих группах; игра «Герои в масках
аквагрима»; выставка творческих работ на сайте школы, в творческом
блоге, группе в соцсети или в реальном формате .
Модуль «архитектура»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий . Материалы, инструменты . Техники и приёмы конструирования,
макетирования . Киригами . Техника безопасности .
Практика конструирования и макетирования
Содержание. Проектирование пространства улицы на плоскости в виде макета с использованием бумаги, картона (ки- ригами)
и подручных материалов . Проектирование (эскизы) малых
архитектурных форм в городе (ажурные ограды, фона- ри,
остановки транспорта, скамейки, киоски, беседки и др .) . Дизайн
транспортных средств . Транспорт в городе . Рисунки реальных или
фантастических машин . Тематическая компози- ция-панно
«Панорама города» в виде коллективной работы (композиционная
аппликация, загораживание, симметричное ажурное вырезывание
силуэтов зданий и других элементов городского пространства) .
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность и
художественное творчество: проектирование пространства ули- цы
в макете; освоение техники киригами; выполнение кон16
Примерная программа курса внеурочной деятельности
струкций малых архитектурных форм (фонари) по фотоматериалам; выполнение рисунков фантастических машин по фотозарисовкам; участие в творческом квесте «Тайна трёх парков» .
Форма организации. Художественно-творческая практика;
творческий проект; «живой» квест; фотозарисовки; коллективная и индивидуальная работа; конкурс; выставка творче- ских
работ на сайте школы, в творческом блоге, группе в соцсети или в реальном формате .
Модуль «Восприятие произведений искусства»
Практика восприятия и выставочная практика
Содержание. Рассматривание произведений детского творчества . Рассматривание и обсуждение иллюстраций известных
российских иллюстраторов детских книг . Восприятие объектов
окружающего мира — архитектуры города или села; памят- ников
городской и парковой скульптуры в результате вирту- ального
путешествия или реальной прогулки по городу или парку .
Восприятие объектов визуально-зрелищных искусств . Знания о
видах пространственных искусств, жанрах в изобра- зительном
искусстве — живописи, графике, скульптуре .
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность
и художественное творчество: освоение зрительских умений на
основе получаемых знаний и решения творческих практи- ческих
задач; приобретение обучающимися опыта восприятия объектов
окружающего мира, визуально-зрелищных искусств, восприятия и
оценки эмоционального содержания произве- дений; умение
делиться своим мнением и впечатлениями; знакомство с
произведениями художников-иллюстраторов дет- ских книг К . П .
Ротова («Дядя Стёпа» С . В . Михалкова, «При- ключения капитана
Врунгеля» А . С . Некрасова), Е . Т . Мигу- нова (серия книг
«Приключения Алисы» К . Булычёва) .
Форма организации. Выставка творческих работ на сайте
школы, в творческом блоге, в группе в соцсети или в реаль- ном
формате; беседа; занятие в школьной или районной би- блиотеке;
занятие в компьютерном классе, актовом зале шко- лы; экскурсия
(реальная или виртуальная экскурсия в музей, к памятникам
архитектуры) .
Модуль «азбука цифровой графики»
Фотопрактика, практика в компьютерной графике и
ани- мации
Содержание. Построение в графическом редакторе различных по эмоциональному восприятию ритмов расположения
«МОЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРАКТИКА»
17
пятен на плоскости: покой (статика), разные направления и ритмы
движения (собрались, разбежались, догоняют, улетают и т . д .) .
Тематическая композиция «Праздничный салют» . Создание в
графическом редакторе рисунка элемента орнамен- та (паттерна),
его копирование, многократное повторение, в том числе с
поворотами вокруг оси рисунка, создание орна- мента, в основе
которого раппорт . Вариативное создание ор- наментов на основе
одного и того же элемента . Совмещение с помощью графического
редактора векторного изображения, фотографии и шрифта для
создания изображения календаря, герба . Создание электронной
поздравительной открытки и сю- жетного изображения с
анимацией . Фотография . Виртуаль- ные путешествия по городам
и паркам (по выбору учителя) .
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность
и художественное творчество: выполнение фотографий объек- тов
природы и предметных форм; фотозарисовки вечернего города,
архитектурные элементы декора, насекомых и жуков; создание в
графическом редакторе проекта календаря, герба; создание рисунка
элементов орнамента; создание электронной открытки и сюжетной
композиции с gif-анимацией .
Форма организации. Художественно-творческая практика;
творческий проект; индивидуальная работа; игровая ситуация
«поздравление»; фотографирование на пленэре; фотозарисов- ка;
беседа-обсуждение .
4 клаСС (четвёртый год обучения)
Модуль «Графика»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий . Художественные материалы для линейного рисунка и их свойства (уголь,
цветные мелки) . Графические техники изображения (элементы
аэрографии) .
Графическая практика
Содержание. Пейзаж в графике . Натюрморт в графике . Освоение приёма аэрографии в композиции «Космический пей- заж» .
Рисование иллюстраций к былине, сказке, народной песне в
лубочном стиле . Изображение фигуры человека в дви- жении .
Рисование интерьера .
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность
и художественное творчество: выполнение пейзажа в графике
(уголь, мел) по материалам фотопленэра; создание конструктивного рисунка предметов в натюрморте; освоение элементов
18
Примерная программа курса внеурочной деятельности
аэрографии при создании композиции на тему космоса; импровизация на тему русского лубка по материалам экскурсии в
музей лубка; упражнения на изображение человека в движе- нии и
освоение правил линейной и воздушной перспективы . Форма
организации. Художественно-творческая практика; фотопленэр;
занятие в районной или школьной библиотеке; мастер-класс;
экскурсия; выставка творческих работ на сайте школы, в
творческом блоге, группе в соцсети или в реальном
формате .
Модуль «живопись»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий . Живописные материалы, их свойства и особенности . Приёмы рабо- ты
гуашью, акварелью . Основы цветоведения .
Живописная практика
Содержание. Абстрактная композиция . Создание пейзаж- ных
композиций . Портретные изображения человека по пред- ставлению
и наблюдению с разным содержанием: женский или мужской
портрет, двойной портрет матери и ребёнка, портрет пожилого
человека, детский портрет или автопортрет, портрет персонажа по
представлению (из выбранной культур- ной эпохи) . Тематические
многофигурные композиции: кол- лективно созданные панноаппликации из индивидуальных рисунков и вырезанных персонажей
на темы праздников народов мира или в качестве иллюстраций к
сказкам и ле- гендам .
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность
и художественное творчество: работа над абстрактной композицией (цветовое пятно, контраст, нюанс); изображение архитектурной постройки в окружающей среде (пленэр), заверше- ние
работы в цвете по материалам фотографий, выполненных на
пленэре; освоение приёмов работы над портретом с разным
содержанием .
Форма организации. Художественно-творческая практика;
коллективная работа и работа в творческих группах; мастер- класс;
пленэр; фотографирование на пленэре; выставка твор- ческих работ
на сайте школы, в творческом блоге, группе в соцсети или в
реальном формате .
Модуль «Скульптура»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий . Образ- цы
поделок . Материалы, инструменты . Приёмы лепки . Тех- ника
безопасности .
«МОЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРАКТИКА»
19
Практика по лепке
Содержание. Лепка животного, живущего в дикой природе, по
фотографиям . Рельефная композиция — проект памятной доски
народному герою или воинам-защитникам . Скульптур- ная
батальная композиция . Жанровые сценки .
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность
и художественное творчество: поэтапная отработка изображе- ния
движения животного, человека в пластике (игровая ситу- ация «В
мастерской скульптора»); выполнение рельефной композиции
памятной доски в пластическом материале; рабо- та над
батальным жанром и сюжетной композицией в скульп- туре .
Форма организации. Художественно-творческая практика;
творческий проект; игровая ситуация; коллективная работа; работа
в творческих группах; конкурс; выставка творческих работ на сайте
школы, в творческом блоге, группе в соцсети или в реальном
формате .
Модуль «декоративно-прикладное искусство»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий . Материалы, инструменты, техники исполнения . Папье-маше . Металлопластика . Техника безопасности .
Декоративно-прикладная практика
Содержание. Аппликация по мотивам русской вышивки . Образсимвол в архитектурном орнаменте и воплощение его в материале .
Особенности символов и изобразительных мотивов в орнаментах
разных народов . Декоративный натюрморт . Сю- жет-импровизация
по мотивам лаковой миниатюры . Сюжетная декоративная
композиция по мотивам городецкой росписи .
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность
и художественное творчество: знакомство с представлениями
разных народов о строении мира; работа над изображением знаковсимволов (древо жизни, конь, птица) в узорах вышив- ки и
орнаментах (в архитектуре, предметах быта) разных народов;
выполнение декоративного натюрморта (восточный мотив);
изображение народного костюма (мужского и женско- го) в
сказочных сюжетах; создание сюжетной композиции- панно на
тему праздника, импровизация в стиле городецкой росписи .
Форма организации. Художественно-творческая практика;
творческий проект; коллективная работа; работа в творческих
группах; выставка творческих работ на сайте школы, в твор- ческом
блоге, группе в соцсети или в реальном формате .
20
Примерная программа курса внеурочной деятельности
Модуль «архитектура»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий . Материалы, инструменты . Техники и приёмы конструирования,
макетирования . Техника безопасности .
Практика конструирования и макетирования
Содержание. Деревянная изба, её конструкция и
декор .
Моделирование избы из бумаги или изображение в графиче- ском
редакторе . Разные виды изб и надворных построек . Кон- струкция и
изображение здания каменного собора: свод, не- фы, закомары,
глава, купол . Традиции архитектурной кон- струкции храмовых
построек разных народов . Изображение типичной конструкции
зданий: древнегреческий храм, готиче- ский или романский собор,
мечеть, пагода . Макеты древне- русского и средневекового
европейского города .
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность
и художественное творчество: создание образа древнерусского
города по представлению; работа над макетом деревни с постройками с передачей времени года, используя игровую си- туацию;
конструирование архитектурных объектов в технике киригами,
бумагопластики и объёмной аппликации; создание открытки с 3Dэффектом .
Форма организации. Художественно-творческая практика,
работа в творческих группах; проект; игровая ситуация в ры- царском
замке; мастер-класс; конкурс; выставка творческих работ на сайте
школы, в творческом блоге, группе в соцсети или в реальном
формате .
Модуль «Восприятие произведений искусства»
Практика восприятия и выставочная практика
Содержание. Произведения детского творчества .
Произведения В . М . Васнецова, Б . М . Кустодиева, И . Я . Билибина на темы
истории и традиций русской отечественной культуры . Памятники
древнерусского каменного зодчества . Памятники русского
деревянного зодчества . Художественная культура разных эпох и
народов . Произведения предметно-простран- ственной среды,
составляющие истоки, основания националь- ных культур в
современном мире . Книги-сказки о происхож- дении мира; сказки
с волшебными предметами, отражением в иллюстрациях
народного (мужского и женского) костюма; книга-песенник с
колыбельными песнями .
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность
и художественное творчество: освоение зрительских умений на
основе получаемых знаний и решения практических твор-
«МОЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРАКТИКА»
21
ческих задач; приобретение обучающимися опыта восприятия
объектов декоративно-прикладного искусства народов России и
мира; приобретение опыта восприятия и оценки эмоцио- нального
содержания произведений В . М . Васнецова, Б . М . Ку- стодиева, И .
Я . Билибина; развитие умения делиться своим мнением и
впечатлениями; знакомство с книгами сказок о происхождении мира,
с отражением в иллюстрациях народно- го (мужского и женского)
костюма, русского лубка; знаком- ство со сказками с волшебными
предметами, народными и колыбельными песнями .
Форма организации. Выставка творческих работ на сайте
школы, в творческом блоге, группе в соцсети или в реальном
формате; беседа; занятие в школьной или районной библио- теке,
занятие в компьютерном классе, актовом зале школы; экскурсия
(реальная или виртуальная) .
Модуль «азбука цифровой графики»
Фотопрактика, практика в компьютерной графике и
ани- мации
Содержание. Изображение и освоение в программе Paint
правил линейной и воздушной перспективы: изображение ли- нии
горизонта и точки схода, перспективных сокращений, цве- товых и
тональных изменений . Моделирование в графическом редакторе
с помощью инструментов геометрических фигур кон- струкции
традиционного крестьянского деревянного дома (из- бы) и
различных вариантов его устройства . Анимация простого
движения нарисованной фигурки: загрузка двух фаз движения фигурки в виртуальный редактор GIF-анимации и сохранение простого повторяющегося движение своего рисунка .
Виртуальные тематические путешествия по художественным
музеям мира . Фотографирование на пленэре . Фотозарисовка .
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность
и художественное творчество: выполнение фотографий объек- тов
природы (небо с облаками, крона дерева на фоне неба), архитектуры
и памятников в городе (селе); работа с видоиска- телем камеры в
мобильном телефоне; фотозарисовки (ночное небо, каменная
резьба, вышивка); создание в графическом редакторе изображения
космических далей; моделирование традиционного крестьянского
деревянного дома в графиче- ском редакторе Paint 3D; создание
движения фигурки спорт- смена (разные вида спорта) с помощью
gif-анимации .
Форма организации. Художественно-творческая практика;
мастер-класс; виртуальные путешествия; индивидуальная ра- бота;
фотопленэр; фотозарисовка; беседа-обсуждение .
22
Примерная программа курса внеурочной деятельности
ПланируеМые результаты оСВоения курСа
Внеурочной деятельноСти
«Моя художеСтВенная Практика»
на уроВне начальноГо общеГо образоВания
личностные результаты
Программа призвана обеспечить достижение обучающими- ся
личностных результатов в области патриотического, граж- данского,
духовно-нравственного, эстетического, экологиче- ского и трудового
воспитания .
Патриотическое воспитание осуществляется через ува- жение
и ценностное отношение к своей Родине — России, через
освоение школьниками содержания традиций отече- ственной
культуры, выраженной в её архитектуре, народном, декоративноприкладном и изобразительном искусстве .
Гражданское воспитание осуществляется через формирова- ние
ценностно-смысловых ориентиров и установок, отражающих
индивидуально-личностные позиции и социально значимые
личностные качества, через коллективную творческую работу,
которая создаёт условие для разных форм художественнотворческой деятельности и способствует пониманию другого
человека, становлению чувства личной ответственности, раз- витию
чувства личной причастности к жизни общества .
Духовно-нравственное воспитание является стержнем художественного развития обучающегося . Творческие задания
направлены на развитие внутреннего мира, воспитание его
эмоционально-образной, чувственной сферы и помогают обре- сти
социально значимые знания . Развитие творческих способ- ностей
способствует росту самосознания, осознанию себя как личности и
члена общества .
Эстетическое воспитание осуществляется через формиро- вание
представлений о прекрасном и безобразном, о высоком и низком,
через формирование отношения к окружающим лю- дям
(стремление к их пониманию), через отношение к семье, природе,
труду, искусству, культурному наследию, через раз- витие навыков
восприятия и художественной рефлексии сво- их наблюдений в
художественно-творческой деятельности .
Экологическое воспитание происходит в процессе художе- ственноэстетического наблюдения природы, а также через восприятие её
образа в произведениях искусства . Формирова- ние эстетических
чувств способствует активному неприятию действий, приносящих
вред окружающей среде .
«МОЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРАКТИКА»
23
Трудовое воспитание осуществляется в процессе собствен- ной
художественно-творческой деятельности по освоению художественных материалов, в процессе достижения результата и
удовлетворения от создания реального, практического про- дукта .
Метапредметные результаты
1. Овладение универсальными познавательными
действиями Пространственные представления и сенсорные
способности: характеризовать форму предмета, конструкции;
выявлять доминантные черты (характерные особенности) в
визуальном
образе;
находить ассоциативные связи между визуальными образа- ми
разных форм и предметов;
сопоставлять части и целое в видимом образе, предмете,
конструкции; анализировать пропорциональные отношения частей
внутри целого и предметов между собой;
абстрагировать образ реальности при построении плоской
композиции;
соотносить тональные отношения (тёмное — светлое) в
пространственных и плоскостных объектах;
выявлять и анализировать эмоциональное воздействие цветовых отношений в пространственной среде и плоскостном
изображении .
Базовые логические и исследовательские действия:
проявлять исследовательские, экспериментальные действия в
процессе освоения выразительных свойств различных художественных материалов при самостоятельном выполнении художественно-творческих заданий;
проявлять исследовательские и аналитические действия на
основе определённых учебных установок в процессе восприя- тия
произведений изобразительного искусства, архитектуры и продуктов
детского художественного творчества;
анализировать и оценивать с позиций эстетических катего- рий
явления природы и предметно-пространственную среду жизни
человека;
использовать знаково-символические средства для составления орнаментов и декоративных композиций;
классифицировать произведения искусства по видам и соответственно по назначению в жизни людей;
классифицировать произведения изобразительного искус- ства
по жанрам в качестве инструмента анализа содержания
произведений .
24
Примерная программа курса внеурочной деятельности
Работа с информацией:
использовать электронные образовательные ресурсы; выбирать
источники для получения информации: поисковые системы интернета, цифровые электронные средства,
справочники, художественные альбомы и детские книги;
анализировать, интерпретировать, обобщать и систематизировать информацию, представленную в произведениях искусства, текстах, таблицах и схемах;
осуществлять виртуальные путешествия по архитектурным
памятникам, в отечественные художественные музеи и зару- бежные
художественные музеи (галереи) на основе установок и квестов,
предложенных учителем .
2. Овладение универсальными коммуникативными
дей- ствиями
Учащиеся должны учиться взаимодействовать, сотрудни- чать в
процессе коллективной работы, принимать цель со- вместной
деятельности, договариваться, ответственно отно- ситься к своей
задаче по достижению общего результата .
3. Овладение универсальными регулятивными
действиями Обучающиеся должны внимательно относиться к
учебным задачам, выполнять их, соблюдать последовательность
учебных действий при выполнении задания;
уметь организовывать своё рабочее место для практической
работы, бережно относиться к используемым материалам;
контролировать свою деятельность в процессе достижения
результата .
Предметные результаты
Предметные результаты сформулированы по годам обучения на
основе модульного построения содержания курса . Результа- ты
характеризуют опыт обучающихся в художественно-творче- ской
деятельности и отражают сформированность умений в зависимости от содержания программы внеурочной деятельности .
1 класс
Модуль «Графика»
Осваивать навыки применения свойств простых графиче- ских
материалов в самостоятельной творческой работе в усло- виях
внеурочной деятельности .
Приобретать первичный опыт создания рисунка на основе
знакомства со средствами изобразительного языка .
Приобретать опыт создания рисунка простого (плоского)
предмета с натуры .
«МОЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРАКТИКА»
25
Учиться анализировать соотношения пропорций, визуально
сравнивать пространственные величины .
Модуль «Живопись»
Осваивать навыки работы гуашью .
Знать три основных цвета; обсуждать и называть ассоциативные представления, которые рождает каждый цвет .
Приобретать опыт экспериментирования, исследования результатов смешения красок и получения нового цвета .
Вести творческую работу на заданную тему с опорой на
зрительные впечатления, организованные педагогом .
Модуль «Скульптура»
Приобретать опыт аналитического наблюдения, поиска выразительных образных объёмных форм в природе (облака, камни,
коряги, формы плодов и др .) .
Осваивать первичные приёмы лепки из пластилина, приобретать представления о целостной форме в процессе созда- ния
объёмного изображения .
Модуль «Декоративно-прикладное искусство»
Различать виды орнаментов по изобразительным мотивам
(растительные, геометрические, анималистические) .
Учиться использовать правила симметрии в своей художественной практике .
Приобретать опыт создания орнаментальной декоративной
композиции .
Приобретать представления о глиняных игрушках народ- ных
художественных промыслов (дымковская, каргопольская игрушки
или по выбору учителя с учётом местных промыс- лов) и опыт
практической художественной деятельности по мотивам игрушки
выбранного промысла .
Иметь опыт и соответствующие возрасту навыки подготов- ки
и оформления праздника .
Модуль «Архитектура»
Осваивать приёмы конструирования из бумаги, складыва- ния
объёмных простых геометрических тел .
Приобретать опыт пространственного макетирования в
форме коллективной игровой деятельности .
Приобретать представления о конструктивной основе любо- го
предмета и первичные навыки анализа строения предмета .
Модуль «Восприятие произведений искусства»
Приобретать умения рассматривать, анализировать детские
рисунки с позиций их содержания и сюжета, композиции
(расположения на листе), цвета, настроения, а также соответ- ствия
учебной задаче, поставленной на занятии .
26
Примерная программа курса внеурочной деятельности
Осваивать новый опыт восприятия художественных иллюстраций в детских книгах и отношения к ним в соответствии с
учебной установкой .
Модуль «Азбука цифровой графики»
Приобретать опыт создания фотографий с целью целенаправленного эстетического наблюдения природы .
2 класс
Модуль «Графика»
Осваивать приёмы работы новыми графическими художественными материалами; осваивать выразительные свойства
твёрдых, сухих, мягких и жидких графических материалов .
Приобретать навыки изображения на основе разных по характеру и способу наложения линий .
Осваивать навык визуального сравнения пространственных
величин, приобретать умения соотносить пропорции в рисун- ках
птиц и животных (с опорой на зрительские впечатления) .
Приобретать умение вести рисунок с натуры, видеть пропорции объекта, расположение его в пространстве; располагать изображение на листе, соблюдая этапы ведения рисунка,
осваивая навык штриховки .
Модуль «Живопись»
Осваивать навыки работы цветом, навыки смешения кра- сок,
пастозное плотное и прозрачное нанесение краски; осваи- вать
разный характер мазков и движений кистью, навыки создания
выразительной фактуры и кроющие качества гуаши . Приобретать
опыт работы акварелью и понимать особенности работы прозрачной краской .
Знать названия основных и составных цветов и способы
получения разных оттенков составного цвета; осваивать сме- шение
цветных красок с белой и чёрной (для изменения их тона) .
Приобретать опыт создания пейзажей, передающих разные
состояния погоды (туман, грозу и др .) на основе изменения
тонального звучания цвета; приобретать опыт передачи раз- ного
цветового состояния моря .
Уметь в изображении сказочных персонажей выразить их
характер (герои сказок добрые и злые, нежные и грозные) .
Модуль «Скульптура»
Выполнить в технике лепки фигурку сказочного зверя по мотивам
традиций выбранного промысла (филимоновская, абашевская,
каргопольская, дымковская игрушки или игруш- ки с учётом местных
промыслов) .
«МОЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРАКТИКА»
27
Знать об изменениях скульптурного образа при осмотре
произведения с разных сторон .
Приобретать в процессе лепки из пластилина опыт пере- дачи
движения цельной лепной формы и разного характера движения
этой формы (изображение зверушки) .
Модуль «Декоративно-прикладное искусство»
Приобретать опыт выполнения эскиза геометрического орнамента кружева или вышивки на основе природных мотивов .
Осваивать приёмы орнаментального оформления сказоч- ных
глиняных зверушек, созданных по мотивам народного
художественного промысла (филимоновская, абашевская, каргопольская, дымковская игрушки или игрушки с учётом местных промыслов) .
Приобретать опыт преобразования бытовых подручных нехудожественных материалов в художественные изображения
(поделки) .
Приобретать опыт выполнения красками рисунков украше- ний .
Модуль «Архитектура»
Осваивать приёмы создания объёмных предметов из бума- ги
и объёмного декорирования предметов из бумаги .
Участвовать в коллективной работе по построению из бу- маги
пространственного макета сказочного города или дет- ской
площадки .
Приобретать опыт сочинения и изображения домиков для разных
по своему характеру героев литературных и народных сказок .
Модуль «Восприятие произведений искусства»
Обсуждать примеры детского художественного творчества с
точки зрения выражения в них содержания, настроения, расположения изображения в листе, цвета и других средств художественной выразительности, а также ответа на поставлен- ную
учебную задачу .
Приобретать опыт восприятия и эстетического анализа произведений отечественных художников-пейзажистов (И . К . Айвазовского и др .), произведений художников-иллюстраторов .
Модуль «Азбука цифровой графики»
Осваивать возможности изображения с помощью разных видов
линий в программе Paint (или другом графическом ре- дакторе) .
Осваивать приёмы трансформации и копирования геометрических фигур в программе Paint, а также построения из них
простых рисунков или орнаментов .
28
Примерная программа курса внеурочной деятельности
Осваивать композиционное построение кадра при фотографировании: расположение объекта в кадре, масштаб, доми- нанта .
3 класс
Модуль «Графика»
Получать опыт создания эскиза игры-ходилки на выбран- ный
сюжет: рисунок с соединением шрифта (текста) и изо- бражения,
создание иллюстраций .
Создавать практическую творческую работу (поздравитель- ную
открытку, календарь), совмещая в ней шрифт и изобра- жение .
Выполнять творческую графическую композицию герба .
Приобретать опыт рисования портрета (лица) человека .
Создавать маску сказочного персонажа с ярко выраженным
характером лица (для карнавала или спектакля) .
Модуль «Живопись»
Осваивать приёмы создания живописной композиции (натюрморта) по наблюдению или по представлению .
Приобретать опыт создания творческой живописной рабо- ты
— натюрморта с ярко выраженным настроением или «на- тюрмортаавтопортрета» .
Изображать красками портрет человека с опорой на натуру или
по представлению .
Создавать пейзаж, передавая в нём активное состояние
природы .
Выполнять тематическую композицию на основе наблюде- ний,
по памяти и по представлению .
Модуль «Скульптура»
Приобретать опыт творческой работы: лепка сказочного
персонажа на основе сюжета известной сказки (или создание этого
персонажа в технике бумагопластики, по выбору учи- теля) .
Учиться создавать игрушку из подручного нехудожествен- ного
материала путём добавления к ней необходимых деталей и тем
самым «одушевления образа» .
Узнавать о видах скульптуры: скульптурные памятники, парковая
скульптура, мелкая пластика, рельеф (виды рельефа) .
Приобретать опыт лепки эскиза парковой скульптуры . Модуль
«Декоративно-прикладное искусство» Знакомиться с
приёмами исполнения традиционных орнаментов, украшающих посуду Гжели и Хохломы; осваивать
простые кистевые приёмы, свойственные этим промыслам;
«МОЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРАКТИКА»
29
выполнить эскизы орнаментов, украшающих посуду (по моти- вам
выбранного художественного промысла) .
Узнать о сетчатых видах орнаментов и их применении в
росписи тканей, стен и др .; уметь рассуждать с опорой на зрительный материал о видах симметрии в сетчатом орнаменте .
Получать опыт создания композиции орнамента в квадрате (в
качестве эскиза росписи женского платка) .
Модуль «Архитектура»
Создать эскиз макета паркового пространства или участво- вать
в коллективной работе по созданию такого макета .
Создать в виде рисунков или объёмных аппликаций из цветной
бумаги эскизы разнообразных малых архитектурных форм,
наполняющих городское пространство .
Придумать и нарисовать (или выполнить в технике бумагопластики) транспортное средство .
Выполнить творческий рисунок (создать образ своего горо- да
или села) или участвовать в коллективной работе по соз- данию
образа своего города или села (в виде коллажа) .
Модуль «Восприятие произведений искусства»
Рассматривать и обсуждать содержание работы художника,
ценностно и эстетически относиться к иллюстрациям извест- ных
отечественных художников детских книг, получая раз- личную
визуально-образную информацию; знать имена не- скольких
художников детской книги .
Рассматривать и анализировать архитектурные постройки своего
города (села), характерные особенности улиц и площа- дей,
выделять центральные по архитектуре здания и обсуж- дать их
архитектурные особенности .
Знать и уметь называть основные жанры живописи, гра- фики
и скульптуры, определяемые предметом изображения .
Осуществлять виртуальные интерактивные путешествия в
художественные музеи, участвовать в исследовательских кве- стах,
в обсуждении впечатлений от виртуальных путешествий .
Модуль «Азбука цифровой графики»
Осваивать приёмы работы в графическом редакторе с ли- ниями,
геометрическими фигурами, инструментами традици- онного
рисования .
Применять получаемые навыки для усвоения определён- ных
творческих тем, например: исследования свойств ритма и
построения ритмических композиций, составления орнамен- тов
путём различных повторений рисунка узора, простого по- вторения
(раппорт), экспериментируя на свойствах симме- трии; создание
паттернов .
30
Примерная программа курса внеурочной деятельности
Осваивать приёмы соединения шрифта и векторного изображения при создании поздравительных открыток, афиши и
др .
Осуществлять виртуальные путешествия в отечественные
художественные музеи и, возможно, знаменитые зарубежные
художественные музеи на основе установок и квестов, предложенных учителем .
4 класс
Модуль «Графика»
Осваивать правила линейной и воздушной перспективы и
применять их в своей практической творческой деятельности .
Изучать основные пропорции фигуры человека, пропорциональные отношения отдельных частей фигуры и учиться применять эти знания в своих рисунках .
Приобретать представление о традиционных одеждах раз- ных
народов и о красоте человека в разных культурах; при- менять эти
знания при изображении персонажей сказаний и легенд или
представителей народов разных культур .
Модуль «Живопись»
Выполнять живописное изображение пейзажей разных
климатических зон (пейзаж гор; пейзаж степной или пустын- ной
зоны; пейзаж, типичный для среднерусской природы) .
Передавать в изображении народные представления о кра- соте
человека, создавать образ женщины в русском народном костюме и
образ мужчины в народном костюме .
Приобретать опыт создания портретов женских и мужских,
портрета пожилого человека, детского портрета или автопор- трета,
портрета персонажа (по представлению из выбранной культурной
эпохи) .
Создавать двойной портрет (например, портрет матери и
ребёнка) .
Приобретать опыт создания композиции на тему «Древнерусский город» .
Участвовать в коллективной творческой работе по созда- нию
композиционного панно (аппликации из индивидуальных рисунков)
на темы народных праздников (русского народно- го праздника и
традиционных праздников у разных народов), в которых
выражается обобщённый образ национальной куль- туры .
Модуль «Скульптура»
Лепка из пластилина эскиза памятника выбранному герою или
участие в коллективной разработке проекта макета мемо«МОЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРАКТИКА»
31
риального комплекса (работа выполняется после изучения собранного материала о мемориальных комплексах, существую- щих
в нашей стране) .
Модуль «Декоративно-прикладное искусство»
Показать в рисунках традиции использования орнаментов в
архитектуре, одежде, оформлении предметов быта у разных
народов, в разные эпохи .
Показать в практической творческой работе орнаменты,
традиционные мотивы и символы русской народной культуры (в
деревянной резьбе и росписи по дереву, вышивке, декоре головных
уборов, орнаментах, которые характерны для пред- метов быта) .
Познакомиться с традиционными женским и мужским ко- стюмами
у разных народов, со своеобразием одежды в разных культурах и в
разные эпохи .
Модуль «Архитектура»
Познакомиться с конструкцией избы — традиционного деревянного жилого дома — и надворных построек; уметь стро- ить из
бумаги или изображать конструкцию избы .
Уметь изображать традиционную конструкцию здания ка- менного
древнерусского храма; иметь представление о красоте и
конструктивных особенностях памятников русского дере- вянного
зодчества .
Иметь представления об устройстве и красоте древнерус- ского
города, его архитектурном устройстве и жизни в нём людей .
Знать основные конструктивные черты древнегреческого храма,
уметь его изобразить; иметь общее, целостное образное
представление о древнегреческой культуре .
Иметь представление об основных характерных чертах храмовых сооружений, характерных для разных культур: готиче- ский
(или романский) собор в европейских городах, буддий- ская пагода,
мусульманская мечеть; уметь изображать их .
Модуль «Восприятие произведений искусства»
Иметь образные представления о каменном древнерусском
зодчестве .
Иметь представления об архитектурных, декоративных и
изобразительных произведениях в культуре Древней Греции, других
культурах Древнего мира, в том числе Древнего Вос- тока; уметь
обсуждать эти произведения .
Модуль «Азбука цифровой графики»
Осваивать правила линейной и воздушной перспективы с
помощью графических изображений и их варьирования в
32
Примерная программа курса внеурочной деятельности
компьютерной программе Paint: изображение линии горизон- та и
точки схода, перспективных сокращений, цветовых и то- нальных
изменений .
Моделировать в графическом редакторе с помощью инструментов геометрических фигур конструкцию традиционного
крестьянского деревянного дома (избы) и различные вариан- ты
его устройства .
Освоить анимацию простого повторяющегося движения
изображения в виртуальном редакторе gif-анимации .
Совершать виртуальные тематические путешествия по художественным музеям мира .
«МОЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРАКТИКА»
33
34
теМатичеСкое ПланироВание
Тематическое планирование представлено по модулям, годам обучения и содержит примерную
тематику .
Модуль «графика»
Первый год обучения
Примерная программа курса внеурочной деятельности
№
п/п
Модуль и темы
Модуль «Графика».
Графическая практика
1
2
3
Вводное занятие
(знакомство с тематикой занятий; графические материалы, их свой- ства и
особенности; графические техники изображения; компьютер- ная графика;
фотография, пленэр)
Линии и формы в природе
(рисование листьев растений разной формы, веток дерева по материалам фотопленэра «Осенние листья», «Эти разные деревья»; выполнение рисунка с натуры: листья и их форма, декорирование поверхности листа, превращение листа в дерево; художественно-творческая
практика; фотопленэр)
Компьютерная графика
(задания по освоению приёмов изображения в графическом редакто- ре
Paint: инструменты «Карандаш», «Кисть», «Ластик» и др .; цвето-
Количество часов
Теория Практика
1
12
1
Всего
13
1
3
3
1
1
«МОЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРАКТИКА»
вая палитра, базовые фигуры, их трансформация, поворот и т . д .;
рисование линии разной толщины, создание простых изображений из
базовых фигур и линий (мячик, гусеница, гриб, цветок, воздуш- ные шары
и др .); создание любой графической композиции; индиви- дуальная работа;
компьютерный класс)
4
5
6
7
8
9
«Кружатся листья», композиция из листьев
(композиция из листьев в технике тиснения и/или аппликации (ли- ния,
пятно, силуэт); коллективная работа)
«Танец осени, или Музыкальный лес», композиция в смешанной тех- нике
(техника аппликации (симметричное вырезывание) с графической
прорисовкой стволов, ветвей; коллективная работа; фотографирова- ние
композиции)
«Ночь в зимнем лесу», мастер-класс
(техника объёмной аппликации: симметричное вырезывание, планы; бумага
чёрная и белая, белые бумажные салфетки)
«Удивительный аквариум», композиция из линий
(игра в «каракули»; создание композиции из каракулей-путаницы из линий;
коллективная работа или работа в творческих группах)
«Мой питомец», рисование линией
(рисование линией, пятном и штрихом животных, игра «Большие и
маленькие») .
«Наши пушистые друзья», коллективная работа
35
«Волшебные тени», рисунки персонажей
(рисунки персонажей для игры в тени на примере сказок «Теремок»,
«Колобок», «Репка» или др .; силуэты на трости, т . е . деревянной шпажке;
работа в творческой группе)
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
36
Второй год обучения
№
п/п
Модуль и темы
Модуль «Графика».
Графическая практика
Примерная программа курса внеурочной деятельности
1
2
3
4
Вводное занятие
(знакомство с тематикой занятий; художественные материалы для
линейного рисунка и их свойства; графические техники изображе- ния)
«Птицы», книжка-раскраска
(изображение разнообразными линиями птиц из сказок: павлин, ласточка, лебедь, утка, ворон, жар-птица и др .; композиция, пропор- ции;
коллективная работа; художественный проект; фотографирова- ние
готовых работ)
«Мир чёрно-белой планеты», графическая сказка
(чёрный и белый цвет; сюжетный рисунок на произвольном формате;
коллективная работа или работа в творческих группах; фотографиро- вание
готовых работ)
«Составь и нарисуй натюрморт»
(натюрморт из выбранных сосудов, выполнение рисунка с передачей их
формы (линия, пятно, штрих, светотень) по фотоматериалам
«Свет и тень»; индивидуальная работа для выставки; фотографирование готовых работ)
Количество часов
Теория Практика
1
12
1
Всего
13
1
1
1
2
2
2
2
«МОЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРАКТИКА»
5
6
7
«Овощное и фруктовое чудо», творческий рисунок
(натюрморт из овощей и фруктов; работа в цвете пастелью, мелка- ми);
рисунок для выставки; фотографирование готовых работ)
«Фантастический зоопарк», проект
(проект оформления входа в зоопарк: коллаж из графических изображений животных; коллективная работа или работа в творческой группе;
фотографирование готовых работ)
«Подводный мир, или Волшебный сад», граттаж
(композиция в технике цветного граттажа; работа для выставки; фотографирование готовых работ)
2
2
3
3
2
2
третий год обучения
№
п/п
Модуль и темы
Модуль «Графика».
Графическая практика
1
2
Вводное занятие
(тематика занятий, художественные материалы для линейного рисун- ка и
их свойства (тушь, цветные ручки, фломастеры); графические техники
изображения, компьютерная графика)
37
«Карманные календарики», набор из 12 календарей
(эскизы; рисунок тушью и цветными ручками или аппликация, кол- лаж,
компьютерная графика (связь с модулем «Азбука цифровой графики»);
проект; работа в творческой группе; фотографирование готовых работ)
Количество часов
Теория Практика
1
10
1
Всего
11
1
3
3
38
Продолжение
№
п/п
3
Примерная программа курса внеурочной деятельности
4
5
Модуль и темы
Количество часов
Теория Практика
«Большое морское путешествие, или Карта странствий», проект (большая
настольная игра-ходилка; рисунок карты путешествий по морям с
препятствиями; рисунок фишек — кораблей и т . д .; коллек- тивная работа
или работа в творческих группах; проект; фотографи- рование готовой
работы)
«Яркие морские ракушки», коллективная графическая композиция (рисунок
ракушек цветными карандашами, фломастерами, гелевыми ручками на листе
бумаги 15×15 см; коллективная работа; фотогра- фирование готовой
работы)
«Рыбы в морской глубине», графическая композиция
(композиция; иллюзия объёма; нарисованные или вырезанные изображения рыб; тень; работа в творческих группах; фотографирование
готовых работ)
Всего
3
3
2
2
2
2
четвёртый год обучения
№
п/п
Модуль и темы
Модуль «Графика».
Графическая практика
1
Вводное занятие
Количество часов
Теория Практика
1
1
10
Всего
11
1
«МОЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРАКТИКА»
(знакомство с тематикой занятий; художественные материалы — уголь,
цветные мелки — для линейного рисунка и их свойства; гра- фические
техники изображения: элементы аэрографии)
2
3
4
5
6
«Сосны, ели, облака, или Раскидистое дерево», пейзаж в графике
(рисунок по материалам фотопленэра; тонированная бумага, твёрдый и
мягкий карандаши, уголь, пастель белая или мел; планы, тоновые
отношения; работа для выставки; фотографирование готовых работ)
«Сказочные вещи», «Уснувшие игрушки», «Новогодний», натюрморт в
графике
(конструктивное построение предметов; рисунок предметов из сказок,
колыбельной песни, например «Спят усталые игрушки»; рисунок ёлочных
украшений и подарков; цветные карандаши, гелевые ручки, фломастеры,
цветные мелки; работа для выставки; фотографирова- ние готовых
работ)
«Космический пейзаж», триптих, мастер-класс
(мастер-класс; освоение приёма аэрографии; выполнение триптиха в
технике акварели)
«Иллюстрация — лубок»
(создание иллюстрации к былине «Садко», «Три поездки Ильи Му- ромца»,
«Ставр Годинович» и др ., к сказке «Волк и семеро козлят»,
«Зайкина избушка», «Мужик и медведь» и др ., к народной песне «Во
кузнице», «Два весёлых гуся», «Как на тоненький ледок» и др . в стиле лубка;
работа в творческих группах; фотографирование готовых работ)
39
«Быстрее, выше, сильнее»
(выполнение упражнений по рисунку: схематическое изображение
опорных схем фигуры человека в движении (ходьба, приседание, прыжки,
поднятие рук, ног, подбрасывание мяча и др .); простой ка- рандаш или
гелевая ручка)
1
1
2
2
2
2
2
2
1
1
40
Продолжение
№
п/п
7
Примерная программа курса внеурочной деятельности
8
Модуль и темы
Количество часов
Теория Практика
«Пиктограммы»
(изображение спортивных силуэтов; коллективная работа; фотографирование готовых работ)
«Рисуем комнату», мастер-класс
(поэтапное рисование комнаты, схема «кубик», простой и цветные
карандаши или фломастеры)
Всего
1
1
1
1
Модуль «живопиСь»
Первый год обучения
№
п/п
Модуль и темы
Модуль «Живопись».
Живописная практика
1
Вводное занятие
(знакомство с тематикой занятий; живописные материалы, их свой- ства и
особенности; приёмы изображения гуашью, акварелью; упражнения)
Количество часов
Теория Практика
Всего
0,5
12,5
13
0,5
0,5
1
«МОЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРАКТИКА»
2
3
4
5
6
7
«Каждому цветку своё время», натюрморт
(создание букета на цветной бумаге, использование основных цветов,
изменение оттенков цветов белой краской, особенности мазков; рабо- та
для выставки)
«Букет для вас», проект
(художественный проект к празднику, например, ко «Дню учителя»; работа
в творческих группах или коллективная работа)
«Осенняя природа», пейзаж
(приёмы работы гуашью, красочное пятно, мазок; работа для выстав- ки,
фотографирование готовых работ)
«Осень в фруктовых красках», натюрморт
(приёмы работы акварелью; осенний натюрморт из овощей и фрук- тов
с использованием мятой бумаги; работа для выставки, фотогра- фирование
готовых работ)
«Сказочный зимний лес», пейзаж
(рисование заснеженных деревьев, заледенелых веток и кустов; использование холодных цветов, нюансов; работа для выставки, фотографирование готовых работ)
41
«Галерея сказочных героев»
(цвета тёплые и холодные; передача характера людей: добрые и злые;
изображение персонажей (Алёнушка, Царевич, Кащей, Водяной, Старичок-лесовичок, Леший, Кикимора и др .) и животных (конь-огонь, Пету- шокЗолотой гребешок, Чудо-юдо рыба-кит, Золотая рыбка, Синяя пти- ца и
др .); основные и составные цвета; коллективная работа; использо- вание
музыкальных образов: «Кикимора», «Баба-Яга» А . К . Лядова;
«Баба-Яга» П . И . Чайковского; «Колдун» Г . В . Свиридова; «ЦаревнаЛебедь» Н . А . Римского-Корсакова; фотографирование готовых работ)
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
42
Продолжение
№
п/п
8
Примерная программа курса внеурочной деятельности
9
10
11
Модуль и темы
«Весеннее настроение», композиция
(создание весенней композиции в технике монотипии со сгибом (отражение) по материалам фотопленэра «Отражение в воде» и фотоматериалам (связь с модулем «Азбука цифровой графики»); дополнение
рисунка изображениями по замыслу)
«Цветы распускаются», композиция
(создание композиции на тему первых весенних цветов; использова- ние
материала фотопленэра и фотоматериала (связь с модулем «Аз- бука
цифровой графики»); работа гуашью, акварелью на тонирован- ной
бумаге; приём изображения «оттиск бумажным комочком», ма- зок; работа
для выставки)
«Моё настроение», композиция
(создание образа настроения; использование цветового пятна в передаче радости, веселья, грусти, гнева и др .; индивидуальная работа )
«Что нам дарит осень, зима, весна и лето?», коллаж
(коллективная работа; выставка творческих работ на сайте школы, в
творческом блоге, в группе в соцсети или в реальном формате; восприятие и оценка эмоционального содержания творческих работ (связь
с модулем «Восприятие произведений искусства»)
Количество часов
Теория Практика
Всего
1
1
1
1
1
1
1
1
«МОЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРАКТИКА»
Второй год обучения
№
п/п
Модуль и темы
Модуль «Живопись».
Живописная практика
1
2
3
4
Вводное занятие
(знакомство с тематикой занятий; основы цветоведения; живописные
материалы, их свойства и особенности; приёмы работы гуашью, акварелью)
«Нарисуй мне небо», живописная мозаика
(изображение неба в ясный солнечный день или вечером красками,
используя пастозную технику; составление коллективной мозаики
изображений, достижение ритма цветовых пятен; фотографирование
готовых работ)
«Родные дали» или «Горный пейзаж», композиция пейзажа, мастер- класс
(композиционная схема; пространство, линия горизонта, цвет; гуашь:
отработка мазков; акварель: освоение техники лессировки; работа для
выставки; фотографирование готовых работ)
«Морские просторы», пейзаж, мастер-класс
(изображение пейзажа в разных контрастных состояниях погоды и
соответствующих цветовых состояниях: туман, нежное утро, гроза, буря,
ветер и др .; освоение техники по-сырому или смешанной тех- ники)
Количество часов
Теория Практика
1
12
1
Всего
13
1
2
2
2
2
1
1
43
44
Продолжение
№
п/п
5
Примерная программа курса внеурочной деятельности
6
7
8
Модуль и темы
«Зимние игры», композиция
(композиция в холодной цветовой гамме; гуашь, смешивание краски на
палитре; опорные схемы изображения детских фигур; работа по
материалам фотозарисовок «Детские зимние игры» (связь с модулем
«Азбука цифровой графики»); работа для выставки; фотографирова- ние
готовых работ)
«Цветы в вазе», натюрморт
(букет цветов по материалам фотопленэра «Такие разные цветы» (связь
с модулем «Азбука цифровой графики»); цветы холодных и тёплых
оттенков; гуашь, отработка мазков; смешение цветов, получе- ние нового
цвета и оттенков; работа для выставки; фотографирова- ние готовых
работ)
«Букет-настроение», натюрморт
(букет цветов по материалам фотопленэра «Такие разные цветы» (связь
с модулем «Азбука цифровой графики»); эмоциональная выразительность цвета; цвет тёмный и светлый (тональные отношения),
звонкий и приглушённый (тихий); затемнение цвета и разбеление цвета;
работа для выставки; фотографирование готовых работ)
Натюрморт с натуры
(планы, композиционный центр, ближе-дальше, загораживание; цвет, мазок,
рефлексы)
Количество часов
Теория Практика
Всего
2
2
1
1
2
2
2
2
«МОЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРАКТИКА»
третий год обучения
№
п/п
Модуль и темы
Модуль «Живопись».
Живописная практика
1
2
3
4
5
Вводное занятие
(знакомство с тематикой занятий; живописные материалы,
их свойства и особенности; приёмы работы гуашью, акварелью (заливка,
вливание цвета в цвет, наложение цвета на цвет); техника гризайля,
работа акварелью по восковому рисунку; основы цветове- дения)
«Цветы», композиция
(гуашь, свет, цвет сближенный и контрастный, форма, мазок; фотографирование готовых работ)
«Цветы в технике акварели», мастер-класс
(приёмы работы по сырой бумаге: заливка, вливание цвета в цвет,
наложение цвета на цвет)
«Рисуем на пленэре»
(поиск композиции; освещение, цвет; вернисаж; фотографирование готовых
работ)
45
«Знакомьтесь — гризайль», натюрморт, мастер-класс
(рисование натюрморта из сосуда, двух фруктов или овощей в техни- ке
гризайля; фотографирование готовых работ)
Количество часов
Теория Практика
1
12
1
Всего
13
1
1
1
1
1
1
1
1
1
46
Продолжение
№
п/п
6
Примерная программа курса внеурочной деятельности
7
8
9
10
Модуль и темы
«Плодово-ягодный портрет», композиция
(композиция лица из овощей, фруктов и ягод; передача пропорций и
мимики; цветовое решение; работа для выставки; фотографирова- ние
готовых работ)
«На арене цирка», композиция
(работа на материале фото- и видеозарисовок (связь с модулями
«Восприятие произведений искусства» и «Азбука цифровой графи- ки»);
круг (арену) разделить на четыре части, на каждой выполнить
сюжетный рисунок и соединить части круга; работа в творческих
группах; коллективная композиция; фотографирование готовых работ)
«Сюжетная картина», композиция
(выбор сюжета: на рыбалке, у костра, под дождём, на прогулке
и т . д .; создание композиции; передача контрастного состояния природы (солнечно, ясно, пасмурно, дождливо и т . д .); фотографирова- ние
готовых работ)
«Весна . Сирень», композиция, мастер-класс
(создание композиции с цветами или веткой сирени в смешанной
технике: восковые мелки и акварель; фотографирование готовых работ)
«Мечты о лете», живописная композиция
(передача настроения, впечатления; использование чистого, звонкого цвета,
мазка; коллективная работа; фотографирование готовых работ)
Количество часов
Теория Практика
Всего
2
2
2
2
2
2
1
1
1
1
«МОЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРАКТИКА»
четвёртый год обучения
№
п/п
Модуль и темы
Модуль «Живопись».
Живописная практика
1
2
3
4
Вводное занятие
(знакомство с тематикой занятий; живописные материалы, их свой- ства и
особенности; приёмы работы гуашью, акварелью; основы цве- товедения)
«Ночь и день», диптих, мастер-класс
(создание абстрактной композиции с использованием нехудожествен- ных
материалов (узкая изоляционная лента или малярный скотч); гуашь,
белая или цветная бумага; колорит холодный и тёплый, свет- лый и
тёмный; цветовое пятно, контраст, нюанс)
«Пейзаж с архитектурой»
(пленэр: набросок произведения архитектуры, ракурс, линейная перспектива; завершение работы в цвете по памяти и по материалам
фотопленэра (связь с модулями «Восприятие произведений искусства» и «Азбука цифровой графики»); работа для выставки, фотографирование готовых работ)
47
«Галерея портретов одной сказки»
(серия портретов из сказки «12 месяцев»; передача возраста; использование колорита; коллективная работа; работа в творческих груп- пах;
фотографирование готовых работ)
Количество часов
Теория Практика
1
11
1
Всего
12
1
2
2
2
2
3
3
48
Продолжение
№
п/п
5
Примерная программа курса внеурочной деятельности
6
Модуль и темы
Количество часов
Теория Практика
«Портрет моего героя»
(выполнение наброска портрета героя; работа в цвете, гуашь; работа для
выставки; фотографирование готовых работ)
«Мы с мамой улыбаемся» или «Я и мой папа», портрет
(парный портрет; создание композиции, использование колорита для
передачи отношения, настроения в портрете; работа для выставки;
фотографирование готовых работ)
Всего
2
2
2
2
Модуль «Скульптура»
Первый год обучения
№
п/п
Модуль и темы
Модуль «Скульптура».
Практика по лепке
1
Вводное занятие
(материалы, инструменты для лепки; приёмы лепки, смешения цве- тов
пластилина; выполнение упражнений)
Количество часов
Теория Практика
Всего
0,5
8,5
9
0,5
0,5
1
«МОЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРАКТИКА»
2
3
4
5
6
«Овощи и фрукты», композиция, мастер-класс
(освоение приёмов лепки формы и передачи фактуры овощей и фруктов;
составление композиции; фотографирование готовых компо- зиций)
«Домашний любимец», композиция
(лепка фигурки животного по материалам фотографий на тему
«Животное в объективе» (связь с модулем «Азбука цифровой гра- фики»)
«Друзья всегда вместе», композиция
(создание скульптурной композиции, которая изображает человека и
животное; фотографирование готовых композиций)
«Снеговик у ёлки», скульптура из снега
(лепка и фотографирование; работа в паре или в творческой группе;
полевая творческая практика: работа в материале)
«Завертелась карусель», мастерская лепки
(игра «В мастерской лепки»: лепка сказочной игрушки по мотивам
каргопольской игрушки, дымковской игрушки (лошадка, барышня) или
филимоновской игрушки; сюжетная композиция «Карусель»; работа в
творческих группах; фотографирование готовых компози- ций)
1
1
1
1
2
2
1
1
3
3
49
50
Второй год обучения
№
п/п
Модуль и темы
Модуль «Скульптура».
Практика по лепке
Примерная программа курса внеурочной деятельности
1
2
3
4
Вводное занятие
(знакомство с тематикой занятий; образцы поделок; материалы и инструменты; приёмы лепки; техника безопасности)
«Эти забавные животные», композиция
(набросок композиции из двух-трёх фигур животных в движении: игры
друг с другом или предметом — мячом, клубком, бантиком, палочкой —
по материалам фотозарисовок «Весёлые игры живот- ных» (связь с
модулями «Графика» и «Азбука цифровой графики»); лепка фигурок по
наброску; фотографирование готовых работ)
«Сказки на изразцах», композиция
(лепка рельефной композиции с изображением героев из сказок (животных или птиц) «Теремок», «Курочка Ряба», «Бычок — смоляной
бочок» и др .; работа в творческих группах; фотографирование гото- вых
работ)
«На арене цирка», сюжетная композиция
(набросок композиции (связь с модулем «Графика»); лепка фигурок
человека и животного; форма, контраст, движение, декоративные де- тали
и расположение героев в пространстве; работа в паре; фотографирование готовых работ)
Количество часов
Теория Практика
1
9
1
Всего
10
1
3
3
2
2
3
3
«МОЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРАКТИКА»
5
«Создаём образ», мастер-класс
(создаём образ сказочного персонажа, животного, насекомого и т . д . из
нехудожественных материалов; каркас поделки — бутылочка из
пластмассы от молочных продуктов и т . п .; фотографирование готовых работ)
1
1
третий год обучения
№
п/п
Модуль и темы
Модуль «Скульптура».
Практика по лепке
1
2
3
Вводное занятие
(знакомство с тематикой занятий; образцы поделок; материалы художественные и нехудожественные, инструменты; приёмы лепки; тех- ника
безопасности)
«Коты и рыбки», серия статуэток
(мелкая пластика; лепка фигурки кота или рыбки по мотивам гжельской
майолики; связь с модулем «Декоративно-прикладное ис- кусство»)
«Кукла-марионетка», мастер-класс
(создание куклы-марионетки из цветной бумаги, пёстрой бумаги из
журналов, ниток, клея, трубочек для сока)
Количество часов
Теория Практика
1
8
1
Всего
9
1
1
1
1
1
51
52
Продолжение
№
п/п
4
Примерная программа курса внеурочной деятельности
5
Модуль и темы
Количество часов
Теория Практика
«Бульвар басен», скульптурная композиция
(лепка героев басен; композиция; пропорции, контраст; работа в творческих
группах; коллективная работа; фотографирование готовых композиций)
«Городская (уличная) скульптура», проект
(выбор сюжета, например, «Дядя Стёпа», «Алиса Селезнёва», «Барон
Мюнхгаузен», «Капитан Врунгель» и др .; выполнение наброска композиции; рисунок фигуры человека в движении (связь с модулем
«Графика»); контраст; создание скульптурной композиции; фотографирование готовых работ)
Всего
3
3
3
3
четвёртый год обучения
№
п/п
Модуль и темы
Модуль «Скульптура».
Практика по лепке
1
Вводное занятие
(материалы, инструменты, приёмы лепки; техника безопасности)
Количество часов
Теория Практика
1
1
9
Всего
10
1
«МОЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРАКТИКА»
2
3
4
5
«Мастерская скульптора: будем лепить животное», игровая творче- ская
ситуация, лепка
(лепка дикого животного: носорога, льва, пантеры, лося, белого медведя и т . д . по фото- и видео материалам (связь с модулем «Азбука
цифровой графики»); создание каркаса; этапы работы над скульпту- рой
(набивание общей массы, проработка деталей формы, обобще- ние);
фотографирование готовых работ)
«Героям-защитникам (танкистам, пограничникам и др .)», проект па- мятной
доски
(эскиз рельефа; рельефная композиция в материале; коллективная
работа или работа в творческих группах; фотографирование готовых
работ)
«Солдаты русской армии 1812 года», скульптурная батальная компо- зиция
(создание эскиза и лепка солдат времён Отечественной войны 1812
года (знаменосца, пехотинца, барабанщика и др .); создание
сюжета батальной композиции; коллективная работа; фотографирова- ние
готовых композиций)
«Зимние забавы», «Хоккей», «Лыжня» и т . п ., жанровые сценки
(выбор сюжета; выполнение наброска; лепка жанровой композиции по
наброску; работа в творческих группах; выставка-конкурс; фотографирование готовых работ)
2
2
2
2
3
3
2
2
53
54
Модуль «декоративно-прикладное иСкуССтво»
Первый год обучения
№
п/п
Примерная программа курса внеурочной деятельности
1
2
3
4
5
6
Модуль и темы
Количество часов
Теория Практика
Модуль «Декоративно-прикладное искусство».
Декоративно-прикладная практика
1
Вводное занятие
(материалы, инструменты, техники работы; техника безопасности)
1
«Волшебное превращение листьев», аппликация
(превращение листьев в элемент узора; силуэт, симметричное вырезывание; аппликация; работа в творческих группах; фотографирова- ние
готовых композиций)
«Чудо-посуда», панно
(роспись картонной формы посуды узорами городецкой и хохломской
росписи; орнамент в полосе (рамка); коллективная работа)
«Рисуем бабочку нитью», мастер-класс
(декоративное рисование: рисунок бабочки с помощью приёмов нетрадиционной техники изображения)
«Такие разные игрушки», мастер-класс
(освоение приёмов изготовления игрушек из нехудожественных материалов (ниток, лоскутков)
Декоративное рисование
13
Всего
14
1
1
1
2
2
1
1
1
1
2
2
«МОЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРАКТИКА»
(украшаем птиц, рыб, животных — ящерку, жирафа и др .; техника тингатинга или техника на выбор; силуэт; работа для выставки; фотографирование готовых работ)
7
8
9
10
11
12
«Ювелиры», сюжетная игра
(создание в технике монотипии комплекта украшений — бус, ожере- лья,
браслета, серёг — для мамы, сестры, для героев любимых книг (добрых
или злых) или для времени года; вариант задания: выпол- нение
украшения в программе Paint; индивидуальная работа; ком- пьютерный
класс (связь с модулем «Азбука цифровой графики»)
«Чем нарядим ёлочку?», работа в технике оригами
(создание набора ёлочных игрушек в технике оригами или создание
игрушек для украшения ёлки приёмом декорирования природных форм,
например декорирование сосновых шишек бусинами)
«Нарядилась ёлочка», конкурс
(продолжение темы 8: украшение ёлки готовыми игрушками; фотографирование композиции; конкурс практических работ)
«Танцующие снежинки», воздушная подвеска
(создание украшения для класса; коллективная работа; фотографиро- вание
готовых работ)
«Хоровод из ёлочек», украшение упаковки для подарка, мастер-класс
(освоение приёма декорирования; украшение упаковки-коробочки для
подарка)
55
«Вьём весеннее печенье «тетёрочки», лепка
(лепка печенья (восьмёрочка, кудёрушка, курушка, вьюха, конёчки, решето,
околышки и т . д .) из элементов замкнутого орнамента «тетё- рочки»;
фотографирование готовых изделий)
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
56
Второй год обучения
№
п/п
Модуль и темы
Модуль «Декоративно-прикладное искусство».
Декоративно-прикладная практика
Примерная программа курса внеурочной деятельности
1
2
3
4
5
Вводное занятие
(знакомство с тематикой занятий; материалы, инструменты, техники работы;
техника безопасности)
«В гостях у Мухи-Цокотухи» и «Чаепитие у Федоры», декоративные панно
(сюжетная игра-конкурс «Накроем стол для чаепития»; роспись картонной формы посуды по мотивам разных промыслов, украшение
орнаментом; работа над декоративной композицией в творческих группах;
фотографирование готовых панно)
«Нарядные игрушки», декоративная роспись
(роспись бумажной конструкции игрушки по мотивам игрушек на- родных
промыслов, связь с модулем «Архитектура»; фотографирова- ние готовых
игрушек)
«Маска из бумаги и не только», мастер-класс
(освоение приёмов создания маски в различных техниках: коллаж из цветной
ткани, обрывная аппликация, работа с фантиками, работа с природными
материалами и т . п .)
«Красивый наряд новогодней ёлки», декоративная композиция
Количество часов
Теория Практика
1
11
1
Всего
12
1
1
1
1
1
2
2
1
1
«МОЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРАКТИКА»
(выполнение декоративной композиции в разных техниках; работа в паре;
конкурс; фотографирование готовых работ)
6
7
8
9
«Костюмированный бал», композиция
(создание композиции-импровизации по мотивам палехской росписи или
выполнение коллажа-аппликации из изображений людей в исто- рических
костюмах из журналов и интернета, или композиция из симметрично
вырезанных ажурных фигур в костюмах; работа в твор- ческих группах;
фотографирование готовых работ)
«Портрет Весны-красны»
(оформление в технике аппликации-коллажа шаблона-силуэта; укра- шение
из цветов и бабочек праздничного платья с орнаментом
и т . д .; работа в творческих группах для выставки; фотографирова- ние
готовых работ)
«Как игрушки-тарарушки зиму прогнали», декоративная композиция
(выполнение декоративной композиции в полосе по мотивам красоч- ных
фигурок-тарарушек из Полховского Майдана; коллективная ра- бота;
фотографирование готовых работ)
«Дизайн украшений», проект
(создание дизайна украшения для злой и для доброй феи, для кол- дуна
и доброго воина; форма, сочетание цветов; коллаж, смешанная техника
или компьютерная графика (связь с модулем «Азбука циф- ровой
графики»); фотографирование готовых работ)
2
2
2
2
1
1
1
1
57
58
третий год обучения
№
п/п
Модуль и темы
Модуль «Декоративно-прикладное искусство».
Декоративно-прикладная практика
Примерная программа курса внеурочной деятельности
1
2
3
4
5
Вводное занятие
(знакомство с тематикой занятий; материалы, инструменты, техники
исполнения; аквагрим; техника безопасности) .
«Лоскутная мозаика»
(работа в технике аппликации или гуаши; формат бумаги 15×15 см;
использование элементов орнамента «изба», «колодец», «ёлочка»,
«мельница», «пила»; коллективная работа; фотографирование гото- вых
работ)
«Коты и рыбки», серия статуэток
(роспись пластилиновой фигурки по мотивам росписи гжельской майолики
(связь с модулем «Скульптура»); работа для выставки; фо- тографирование
готовых работ)
«Цветочная композиция»
(создание цветочной композиции, поиск цветового решения (связь с
модулем «Живопись»); импровизация по мотивам росписи жостов- ских
или павловопосадских цветов; работа для выставки; фотографирование готовых композиций)
«Маска-образ»
Количество часов
Теория Практика
1
9
1
Всего
10
1
2
2
1
1
2
2
3
3
«МОЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРАКТИКА»
(эскизы масок сказочных героев; выполнение масок по эскизам в
техниках аппликации, бумагопластики, коллажа или игра «Герои в
масках аквагрима»; работа в творческих группах; фотографирование
для галереи образов)
6
«Волшебное превращение», сувенир, мастер-класс
(выполнение сувенира из нехудожественных материалов, например пластиковых ложек (образ кувшинки, тюльпаны, божьей коровки и т . д .)
1
1
четвёртый год обучения
№
п/п
Модуль и темы
Модуль «Декоративно-прикладное искусство».
Декоративно-прикладная практика
1
2
3
Вводное занятие
(знакомство с тематикой занятий; материалы, инструменты, техники
исполнения; папье-маше; металлопластика; техника безопасности)
«Мировое древо», аппликация
(эскиз; создание аппликации по мотивам русской народной вышив- ки;
работа в творческих группах; фотографирование готовых работ)
59
«Фантастическое животное — орнаментальный мотив», работа в тех- нике
папье-маше
(создание эскиза образа-символа в архитектурном орнаменте; воплоще- ние
образа согласно эскизу в материале (папье-маше из яичных лот- ков);
роспись; коллективная работа; фотографирование готовых работ)
Количество часов
Теория Практика
1
11
1
Всего
12
1
1
1
3
3
60
Продолжение
№
п/п
4
Примерная программа курса внеурочной деятельности
5
6
7
Модуль и темы
«Звери и птицы в узорах разных народов», рельеф на фольге
(создание эскиза; выполнение рельефа на фольге; работа с картоном,
пластилином, алюминиевой фольгой; коллективная композиция; фотографирование готовых работ)
«Восточный мотив», декоративный натюрморт
(декорирование орнаментом поверхности силуэтов предметов; чёрный
контур, локальный цвет; материалы: тонированная бумага, гуашь, чёрная
гелевая ручка, чёрный фломастер)
«Сказка на шкатулке», народный костюм
(эскиз на тему сюжета «Хозяйка медной горы», «Алёнушка и братец
Иванушка», «Аленький цветочек», «Царевна-лягушка» и др .; созда- ние
мужского и женского народного костюма; роспись; работа для выставки;
фотографирование готовых работ)
«Праздник в стиле Городца», сюжетная композиция-панно
(создание росписи-импровизации по мотивам росписи Городца; темы на
выбор: «Катание с гор», «Праздник Красной горки», «Базар»,
«На площади», «У колодца»; работа в творческих группах, коллек- тивная
работа; работа для выставки; фотографирование готовых ком- позиций)
Количество часов
Теория Практика
Всего
2
2
1
1
3
3
1
1
«МОЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРАКТИКА»
Модуль «архитектура»
Первый год обучения
№
п/п
1
2
3
4
Модуль и темы
Количество часов
Теория Практика
Модуль «Архитектура».
Практика конструирования и макетирования
1
Вводное занятие
(материалы, инструменты, техники работы; техника безопасности)
1
«Много окон и дверей полна горница людей», игровой проект (проект
домика для маленьких человечков из овощей или фруктов, из варежки
или сапога, или из других предметов (вещей); фотогра- фирование
проектов)
«Домики из бумаги», оригами
(по материалам фотопленэра «В объективе — здание» (связь с модулем «Азбука цифровой графики»); создание домиков в технике ори- гами;
коллективная работа)
61
«Город сказочных построек», конструирование
(по материалам фотопленэра «Вот моя улица (утром, днём, вече- ром)»
или «Прогулка по городу»; избушка лубяная, ледяная, на ку- рьих
ножках, ледяной дворец, пряничный домик и др .; конструиро- вание,
аппликация с использованием объёмных элементов, симме- тричное
вырезывание, силуэт, коллективная работа; фотографирование готовых
работ)
5
Всего
6
1
1
1
1
1
2
2
62
Продолжение
№
п/п
5
Модуль и темы
Количество часов
Теория Практика
Примерная программа курса внеурочной деятельности
«Строим вещи», мастер-класс
(создание коробки для подарков, сумки-пакета и т . д .; можно прове- сти
параллельно с темой «Хоровод из ёлочек», модуль «Декоративноприкладное искусство»)
1
Всего
1
Второй год обучения
№
п/п
Модуль и темы
Модуль «Архитектура».
Практика конструирования и макетирования
1
2
3
Вводное занятие
(знакомство с тематикой занятий; материалы, инструменты; техники и
приёмы конструирования, макетирования; техника безопасности)
Конструируем игрушки для росписи
(симметричное вырезывание, соединение деталей в конструкцию; связь
с модулем «Декоративно-прикладное искусство»)
«Мебель из бумаги», мастер-класс
(освоение приёмов работы с бумагой; трафарет, схема; конструирование бумажной мебели (стул, стол, кровать, диван и т . д .)
Количество часов
Теория Практика
1
9
1
Всего
10
1
1
1
1
1
«МОЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРАКТИКА»
4
5
6
7
8
9
«Интерьер в большой коробке», проект
(сюжетная игра; интерьер для героев сказки; работа в творческой группе;
фотографирование готовых интерьеров)
«Детская площадка», проект
(бумагопластика, симметричное вырезывание, конструирование из полос
бумаги качелей, каруселей, горки и др ., придание им формы машин,
животных, сказочных персонажей; работа в творческой груп- пе;
фотографирование готовых работ)
«Дюймовочка в волшебной стране цветов, бабочек, жуков», апплика- ция
(объёмная аппликация или подвесная композиция; симметричное вырезывание и бумагопластика (жуки, бабочки, стрекозы, листья, до- мацветы и др .); работа в творческой группе; фотографирование гото- вых
работ)
«Коробка — дом, машина, пароход . . .», конструирование города
(конструирование города по мотивам сказки Н . Н . Носова «Приклю- чения
Незнайки и его друзей» (дома, машинки и др .); коллективная работа;
фотографирование готовых работ)
«Новогодний город», конструирование предметов
(конструирование из бумаги ёлки, улицы, площади, домиков; созда- ние
праздничного настроения с помощью новогоднего декора; работа в
творческой группе; фотографирование готовых работ)
63
«Подводный мир», подвесной аквариум
(работа в техниках бумагопластики, симметричного вырезывания; ра- бота в
творческих группах или коллективная работа; фотографирова- ние готовых
работ)
1
1
1
1
1
1
2
2
1
1
1
1
64
третий год обучения
№
п/п
Модуль и темы
Модуль «Архитектура».
Практика конструирования и макетирования
Примерная программа курса внеурочной деятельности
1
2
3
4
5
Вводное занятие
(знакомство с тематикой занятий; материалы, инструменты; техники и
приёмы конструирования, макетирования; киригами; техника без- опасности)
«Улица нашего города», проектирование пространства (проектирование
пространства улицы в макете; бумага, картон, под- ручные материалы;
приём техники киригами; работа в творческих группах;
фотографирование готовых работ)
«Фонари на улицах и в парках», конструирование (конструирование
фонаря по развёртке; фотографирование готовых работ)
«Фантастические машины», выставка-конкурс
(стилизация; перевод объектов живой природы в конструктивную форму;
графическая техника на выбор; работа на выставку-конкурс;
фотографирование готовых работ)
«Тайна трёх парков», квест
(«живой» квест — командная игра: перемещаясь по заданным лока- циям,
отвечая на вопросы, выполняя творческие задания, согласно выбранной
роли (архитектор, скульптор, художник), обучающиеся
Количество часов
Теория Практика
1
9
1
Всего
10
1
2
2
1
1
2
2
2
2
«МОЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРАКТИКА»
получают подсказки для ответа на вопрос: «Какую тайну хранят современные парки?» и создают в технике аппликации или смешанной
технике план своего парка, например: парк аттракционов, парк во- инской
славы, парк сказочных героев)
6
«Панорама города», коллаж
(композиция; загораживание; силуэт; ажурное вырезывание; цветная бумага;
аппликация, коллаж; работа в творческих группах)
2
2
четвёртый год обучения
№
п/п
Модуль и темы
Модуль «Архитектура».
Практика конструирования и макетирования
1
2
3
Вводное занятие
(знакомство с тематикой занятий; материалы, инструменты; техники и
приёмы конструирования, макетирования; техника безопасности)
«Какое оно «тридевятое царство», «тридесятое государство»?», рисо- вание
(рисование древнерусского города по представлению; работа в творче- ских
группах; конкурс; фотографирование готовых работ)
65
«Заснеженная деревушка», макет
(создание макета: домов и других построек; использование трубочек из
бумаги, а также ваты, клея; работа в творческих группах; фотографирование готовых работ)
Количество часов
Теория Практика
1
10
1
Всего
11
1
2
2
2
2
66
Продолжение
№
п/п
4
Примерная программа курса внеурочной деятельности
5
6
7
Модуль и темы
«3D-открытка на Новый год», проект
(создание открытки из цветного картона, четырёх полосок бумаги;
изображение декорированных силуэтов ёлочек, снеговика и др .)
«Рыцарский замок», макет
(игровая ситуация (имя рыцаря, название замка, герб, флаг); макет;
развёртки геометрических фигур; использование картонных втулок; работа в
творческих группах; фотографирование готовых макетов)
«Храмы разных народов», макет
(создание макета древнерусского храма, древнегреческого храма (ордерная система) или готического собора (на выбор); использование техники
киригами, бумагопластики)
«Мой милый дом», объёмная открытка, мастер-класс
(освоение приёмов работы с бумагой; выполнение развёртки; созда- ние
объёмной открытки; техника аппликации)
Количество часов
Теория Практика
Всего
1
1
2
2
2
2
1
1
«МОЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРАКТИКА»
Модуль «воСприятие произведений иСкуССтва»
Первый год обучения
№
п/п
Модуль и темы
Модуль «Восприятие произведений искусства».
Практика восприятия и выставочная практика
1
2
Экскурсия по выставке детского творчества (по четвертям) или фотовыставка творческих работ на сайте школы, в творческом блоге, в группе
в соцсети или в реальном формате (беседа, обсуждение, оцен- ка,
впечатление, мнение)
«Герои сказок» (занятие в библиотеке школы или в районной библиотеке;
восприятие изображения героев сказок через книжную иллюстрацию; это
занятие претворяет занятие «Галерея сказочных героев» модуля
«Живопись»)
Количество часов
Теория Практика
Всего
5
5
4
4
1
1
67
68
Второй год обучения
№
п/п
Модуль и темы
Модуль «Восприятие произведений искусства».
Практика восприятия и выставочная практика
Примерная программа курса внеурочной деятельности
1
2
3
Экскурсия по выставке детского творчества (по четвертям) или фотовыставка творческих работ на сайте школы, в творческом блоге, в группе
в соцсети или в реальном формате (беседа, обсуждение, оцен- ка,
впечатление, мнение)
«Книги сказок»: Н . Н . Носов . «Приключения Незнайки и его друзей», А . М . Волков . «Волшебник Изумрудного города», Г .-Х . Андерсен . «Дюймовочка»
(восприятие героев сказок через книжную иллюстрацию, знакомство с
особенностями изображения пространства и архитектурных постро- ек в
книжной иллюстрации (город, волшебная страна), связь с моду- лем
«Архитектура»; занятие в библиотеке школы или в районной библиотеке)
«Знакомство с картиной»
(знакомство с произведением художника-мариниста И . К . Айвазов- ского
(на выбор учителя); связь с модулем «Живопись»; виртуаль- ная
экскурсия в Государственную Третьяковскую галерею или заня- тиебеседа по картине в актовом зале школы)
Количество часов
Теория Практика
Всего
6
6
4
4
1
1
1
1
«МОЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРАКТИКА»
третий год обучения
№
п/п
Модуль и темы
Модуль «Восприятие произведений искусства».
Практика восприятия и выставочная практика
1
2
3
4
Экскурсия по выставке детского творчества (по четвертям) или фотовыставка творческих работ на сайте школы, в творческом блоге, в группе
в соцсети или в реальном формате
(беседа, обсуждение, оценка, впечатление, мнение)
Просмотр видеофрагментов циркового выступления (связь с модулем
«Живопись»), видеосъёмок морского дна (связь с модулем «Графи- ка») с
целью приобретения обучающимися личного опыта восприя- тия и
зрительских умений для создания в дальнейшем своих творче- ских работ
Виртуальное путешествие по городу или реальная прогулка
(найти здания, в конструкции которых присутствует контраст форм;
искусство на улицах города (скульптура, ажурные ограды, архитек- тура
малых форм; витрины, плакаты и др .)
Виртуальная или реальная экскурсия по парку «Музеон» в Москве (связь с
модулем «Скульптура»); виртуальная или реальная экскур- сия в
Москвариум с целью приобретения обучающимися личного опыта
восприятия, зрительских умений и насмотренности для созда- ния в
дальнейшем своих творческих работ
Количество часов
Теория Практика
Всего
8
8
4
4
1
1
1
1
1
1
69
70
Продолжение
№
п/п
5
Модуль и темы
Книги писателей С . В . Михалкова, К . Булычёва, Р .-Э . Распе,
А . Н . Некрасова для детей
(знакомство с героями детских книг для выполнения заданий модуля
«Скульптура»; занятие в библиотеке школы или в районной библиотеке)
Количество часов
Теория Практика
1
Всего
1
Примерная программа курса внеурочной деятельности
четвёртый год обучения
№
п/п
Модуль и темы
Модуль «Восприятие произведений искусства».
Практика восприятия и выставочная практика
1
2
Экскурсия по выставке детского творчества (по четвертям) или фотовыставке творческих работ на сайте школы, в творческом блоге, в группе
в соцсети или в реальном формате
(беседа, обсуждение, оценка, впечатление, мнение)
Виртуальные путешествия по музеям декоративно-прикладного искус- ства
народов России и мира
(реальные или виртуальные экскурсии в Российский этнографический му- зей
в Санкт-Петербурге, Музей кочевой культуры в Москве с целью при- обретения
обучающимися личного опыта восприятия, зрительских умений
и
насмотренности для создания в дальнейшем своих творческих работ)
Количество часов
Теория Практика
Всего
7
7
4
4
1
1
«МОЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРАКТИКА»
3
4
Экскурсия в Музей русского лубка и наивного искусства (Москва)
(реальная или виртуальная экскурсия в музей; выявление особенно- стей
лубочного рисунка: композиция, линия, цвет и др .; связь с мо- дулем
«Графика»)
Книги на темы сказок о происхождении мира, сказок с волшебными
предметами; отражение в иллюстрациях народного (мужского и женского) костюма; книга-песенник с колыбельными песнями (приобретение
обучающимися личного опыта восприятия, зритель- ских умений и
насмотренности для создания в дальнейшем своих творческих работ;
связь с модулем «Графика»; занятие в библиотеке школы или в
районной библиотеке)
1
1
1
1
Модуль «азбука цифровой графики»
Первый год обучения
№
п/п
Модуль и темы
Модуль «Азбука цифровой графики».
Фотопрактика
1
7
1
Вводное занятие с практикой
(что такое фотография, композиция в фотографии, фотопленэр)
Количество часов
Теория Практика
Всего
0,5
5,5
6
0,5
0,5
1
72
Продолжение
№
п/п
2
Примерная программа курса внеурочной деятельности
3
4
Модуль и темы
Фотопленэр на темы «Осенние листья», «Эти разные деревья», «Цве- ты
распускаются», «Отражение в воде»
(восприятие природных объектов; выполнение тематических фотографий)
Фотопленэр на темы «В объективе — здание», «Вот моя улица
(утром, днём, вечером)», «Прогулка по городу» и др .
(восприятие природных объектов и предметной среды; выполнение
тематических фотографий)
Животное или рыба в объективе фотоаппарата
(реальная или виртуальная экскурсия в зоопарк, зоологический му- зей
или Москвариум; выполнение фотографий своих питомцев)
Количество часов
Теория Практика
Всего
2
2
2
2
1
1
Второй год обучения
№
п/п
Модуль и темы
Модуль «Азбука цифровой графики».
Фотопрактика, практика в компьютерной графике и анимации
1
Фотопленэр: сделать фотографии неба (утром, днём, вечером) .
«Свет и тень» (фотографии предметов с ярким проявлением освещён- ных
и теневых сторон) .
Количество часов
Теория Практика
Всего
4
4
2
2
«МОЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРАКТИКА»
Фотозарисовки на темы «Детские зимние игры», «Весёлые игры жи- вотных»,
«Снежинки, паутинки, роса на листьях» и др . (выполнение тематических
фотографий)
2
3
Создаём украшение», проект
(создание проекта украшений с помощью программы Paint; занятие в
компьютерном классе; связь с модулем «Декоративно-прикладное
искусство»)
«Мультик — гифки», мастер-класс
(освоение приёмов работы программы gif-анимация; создание под- вижного
изображения в программе gif-анимации)
1
1
1
1
третий год обучения
№
п/п
Модуль и темы
Модуль «Азбука цифровой графики».
Фотопрактика, практика в компьютерной графике и анимации
1
Фотопленэр (выполнение фотографий неба, облаков, крон деревьев на
фоне неба и др .), фотозарисовки (украшения вечернего города,
архитектурные элементы декора, насекомые, жуки), фотоматериалы
(подбор и сохранение фотоизображений из интернета, на которых запечатлены ажурные ограды на улицах города (села), фонари, скамей- ки
и др .; уличные жанровые скульптуры)
Количество часов
Теория Практика
Всего
7
7
2
2
73
74
Продолжение
№
п/п
2
Примерная программа курса внеурочной деятельности
3
4
5
6
Модуль и темы
«Карманный календарик»
(освоение приёмов работы в технике компьютерной графики, связь с
модулем «Графика»; вставить календарную сетку (числовую табли- цу);
распечатать календари на принтере)
«Лоскутное покрывало»
(освоение приёмов работы в графическом редакторе Paint; использо- вание
элемента паттерна; выполнение орнамента из простых геоме- трических
форм по мотивам народных текстильных композиций)
Электронная поздравительная открытка с анимацией или компози- ция
на тему праздничного салюта
(выполнение рисунка в графическом редакторе Paint; наложение анимации,
например падающего снега или летящих снежинок, звёз- дочек,
фейерверков; связь с модулем «Графика»)
«Цирковой номер», мастер-класс
(освоение приёмов работы в программе PowerPoint; создание анимации с
помощью программы PowerPoint; связь с модулем
«Графика»)
«Герб сказочного города или тридевятого королевства» (использование
графического редактора или векторного изображения (на выбор),
фотографий для создания герба; обрезка, поворот; связь с модулем
«Графика»)
Количество часов
Теория Практика
Всего
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
«МОЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРАКТИКА»
четвёртый год обучения
№
п/п
Количество часов
Модуль и темы
Теория Практика
Модуль «Азбука цифровой графики».
Фотопрактика, практика в компьютерной графике и анимации
1
2
3
4
Фотопленэр, выполнение и редактирование фотографий
(выполнение фотографий архитектуры в городе или селе, использование видоискателя; редактирование фотографии инструментом мобильного телефона; фотозарисовки (ночное небо; каменная резьба,
вышивка); подбор и сохранение фотоизображений памятников архитектуры из интернета)
«Космические дали: планеты, звёзды, корабли», компьютерная гра- фика
(создание изображения космического пространства с помощью компьютерной графики, связь с модулем «Графика»)
«Ожившие пиктограммы»
(gif-анимация или наложение простого повторяющегося движения на фигуры
спортсменов, представляющих разные вида спорта; связь с модулем
«Графика»)
Моделирование в графическом редакторе Paint 3D, мастер-класс
(освоение приёмов работы в графическом редакторе Paint 3D; созда- ние
трёхмерной модели домика)
75
ВСЕГО
19,5
Всего
5
5
2
2
1
1
1
1
1
1
250,5
270
76
раСпределение чаСов по клаССаМ (годаМ обучения)
1 класс
Название модуля
Теория
Практика
Всего
1
12
13
«Живопись»
0,5
12,5
13
«Скульптура»
0,5
8,5
9
«Декоративно-прикладное искусство»
1
13
14
«Архитектура»
1
5
6
5
5
«Графика»
Примерная программа курса внеурочной деятельности
«Восприятие произведений искусства»
«Азбука цифровой графики»
0,5
5,5
6
Всего
4,5
61,5
66
Теория
Практика
Всего
«Графика»
1
12
13
«Живопись»
1
12
13
2 класс
Название модуля
«МОЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРАКТИКА»
77
«Скульптура»
1
9
10
«Декоративно-прикладное искусство»
1
11
12
«Архитектура»
1
9
10
«Восприятие произведений искусства»
6
6
«Азбука цифровой графики»
4
4
5
63
68
Теория
Практика
Всего
«Графика»
1
10
11
«Живопись»
1
12
13
«Скульптура»
1
8
9
«Декоративно-прикладное искусство»
1
9
10
«Архитектура»
1
9
10
«Восприятие произведений искусства»
8
8
«Азбука цифровой графики»
7
7
63
68
Всего
3 класс
Название модуля
Всего
5
78
4 класс
Название модуля
Примерная программа курса внеурочной деятельности
Теория
Практика
Всего
«Графика»
1
10
11
«Живопись»
1
11
12
«Скульптура»
1
9
10
«Декоративно-прикладное искусство»
1
11
12
«Архитектура»
1
10
11
«Восприятие произведений искусства»
7
7
«Азбука цифровой графики»
5
5
5
63
68
19,5
250,5
270
Всего
ВСЕГО (за весь период обучения)
учебно-МетодичеСкое обеСпечение курСа
Возможные технические средства обучения:
интерактивная доска;
6 мультимедийный проектор;
6 экспозиционный экран;
6 персональный компьютер для учителя (ноутбук);
6 фото- и видеокамера (планшет, мобильный телефон) .
Наглядные пособия:
6 коллекция презентаций по темам занятий;
6 коллекция презентаций с работами обучающихся;
6 изделия декоративно-прикладного искусства и народных
промыслов;
6 муляжи для рисования;
6 натюрмортный фонд (натура для изображения);
6 электронные образовательные ресурсы по темам занятий и
др .
Занятия могут проводиться в компьютерном классе, актовом зале,
библиотеке в зависимости от темы занятия и от создания необходимых
условий для организации обуче- ния.
Оборудование, материалы, инструменты, необходимые для
художественно-творческих занятий:
6 графические материалы (простые карандаши разной твёр- дости
и мягкости — от ТМ до 6М, цветные карандаши, пастель,
восковые мелки, гелевые ручки, фломастеры, уголь, мел, тушь);
6 живописные материалы (гуашь, акварель);
6 пластические материалы (пластилин, глина);
6 декоративные художественные материалы (аквагрим);
6 бумага (цветная бумага, картон, бумага для акварели, бу- мага
для черчения, салфетки и др .);
6 кисти круглые (кисти «пони» или «белка», номера от № 2 до 16;
кисти плоские — сннтетика, номера № 3, 4, 8; клей; ножницы;
линейка; стеки; доска для лепки и др .;
6 нехудожественные материалы (природные материалы — шишки,
жёлуди, листья и др ., нитки «Ирис»; бисер; буси- ны; пайетки;
лоскутки разноцветных тканей; узкая изоля- ционная лента или
малярный скотч; трубочки для сока, деревянные шпажки;
пластмассовая посуда — стаканчик, бутылочки от молочных
продуктов, ложки, вилки; алюми- ниевая фольга; мягкая
металлическая проволока; яичные лотки и др .);
6
«МОЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРАКТИКА»
79
6
6
6
6
материалы для макетирования, коллажа и др .;
классная доска с набором креплений для таблиц, плакатов,
иллюстраций, детских работ и т . д .;
ученические столы и стулья;
стол для учителя .
