Рабочая программа по информатике 8 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕСРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 25
ИМЕНИ В.Г. ФЕОФАНОВА

ПРИНЯТО
На педагогическом совете
Протокол №1 от
30.08.2022г.

УТВЕРЖДАЮ:
Директор МБОУ-СОШ
№»25
___________Чергинец Ю.Г.
Приказ № 406_-О от
31.08.2022г.

Рабочая программа
основного общего образования
по информатике для обучающихся 8 классов
с легкой умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)

Екатеринбург
2022 г.

1.
Планируемые
результаты
освоения
учебного
предмета
«Информатика»
Личностные результаты освоения АООП образования включают
индивидуально-личностные качества и социальные (жизненные) компетенции
обучающегося, социально значимые ценностные установки.
К личностным результатам освоения АООП относятся:
1)
осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости
за свою Родину;
2)
воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и
культуре других народов;
3)
сформированность адекватных представлений о
возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;
4)
овладение начальными
навыками
изменяющемся и развивающемся мире;
5)
овладение социально-бытовыми
повседневной жизни;

адаптации

навыками,

собственных
в

динамично

используемыми

6)
владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального
взаимодействия;
7)
способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем,
принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
8)
принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление
социально значимых мотивов учебной деятельности;
9)
сформированность навыков сотрудничества
сверстниками в разных социальных ситуациях;
10)

взрослыми

воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;

11) развитие этических чувств, проявление доброжелательности,
эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление
сопереживания к чувствам других людей;
12) сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни,
наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному
отношению к материальным и духовным ценностям;
проявление готовности к самостоятельной жизни.
Минимальный уровень:
представление о персональном компьютере как техническом средстве,
его основных устройствах и их назначении;
выполнение элементарных действий с компьютером и другими
средствами ИКТ, используя безопасные для органов зрения, нервной системы,
2

опорно-двигательного аппарата эргономичные приёмы работы; выполнение
компенсирующих физических упражнений (мини-зарядка);
пользование компьютером для решения доступных учебных задач с
простыми информационными объектами (текстами, рисунками и др.).
Достаточный уровень:
представление о персональном компьютере как техническом средстве,
его основных устройствах и их назначении;
выполнение элементарных действий с компьютером и другими
средствами ИКТ, используя безопасные для органов зрения, нервной системы,
опорно-двигательного аппарата эргономичные приёмы работы; выполнение
компенсирующих физических упражнений (мини-зарядка);
пользование компьютером для решения доступных учебных задач с
простыми информационными объектами (текстами, рисунками и др.),
доступными электронными ресурсами;
пользование компьютером для поиска, получения, хранения,
воспроизведения и передачи необходимой информации;
запись (фиксация) выборочной информации об окружающем мире и о
себе самом с помощью инструментов ИКТ.
В результате изучения курса информатики у учащихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) будут сформированы
представления, знания и умения, необходимые для жизни и работы в
современном высокотехнологичном обществе. Обучающиеся познакомятся с
приёмами работы с компьютером и другими средствами икт, необходимыми
для решения учебно-познавательных, учебно-практических, житейских и
профессиональных задач. Кроме того, изучение информатики будет
способствовать коррекции и развитию познавательной деятельности и
личностных
качеств
обучающихся
с
умственной
отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) с учетом их индивидуальных
возможностей.
2. Содержание учебного предмета «Информатика»
Освоение учебного предмета «Информатика» на этапе получения
основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
- формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов
информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными
видами информации;
- выполнение элементарных действий с компьютером и другими средствами
ИКТ, используя безопасные для органов зрения, нервной системы, опорнодвигательного аппарата эргономичные приёмы работы и реализацию задач:
- создание условий для осознанного использования учащимися при изучении
школьных дисциплин таких общепредметных понятий как «объект»,
«система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

- формирование у учащихся умений и навыков продуктивного взаимодействия и
сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и
однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме.
Практика работы на компьютере: назначение основных устройств
компьютера для ввода, вывода, обработки информации; включение и
выключение компьютера и подключаемых к нему устройств; клавиатура,
элементарное представление о правилах клавиатурного письма, пользование
мышью, использование простейших средств текстового редактора.
Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере; бережное
отношение к техническим устройствам.
Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица,
схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Ввод и
редактирование небольших текстов. Вывод текста на принтер. Работа с
рисунками в графическом редакторе, программах WORD И POWER POINT.
Организация системы файлов и папок для хранения собственной информации в
компьютере, именование файлов и папок.
Работа с цифровыми образовательными ресурсами, готовыми
материалами на электронных носителях.

3.Календарно-тематическое планирование учебного предмета
(1 час в неделю, всего 34 часа в год)

Примерные темы,
раскрывающие данный
раздел программы,

Учебное содержание

Основные виды деятельности учащихся
при изучении темы (на уровне учебных
действий)

и количество часов,
отводимое на их
изучение

Раздел 1. Цифровая грамотность (10 часов)
Тема 1. Компьютер —
универсальное устройство
обработки данных (4 часа)

Компьютер — универсальное вычислительное устройство, работающее
по программе. Типы компьютеров: персональные компьютеры,
встроенные
компьютеры,
суперкомпьютеры.
Мобильные устройства.
Основные компоненты компьютера и их назначение. Процессор.
Оперативная и долговременная память. Устройства ввода и вывода.
Сенсорный ввод, датчики мобильных устройств, средства
биометрической аутентификации.

Раскрывать смысл изучаемых понятий.
Анализировать устройства компьютера с
точки зрения организации процедур ввода,
хранения, обработки, вывода и передачи
информации.
Анализировать информацию (сигналы о
готовности и неполадке) при включении
компьютера.

История развития компьютеров и программного обеспечения.
Поколения
компьютеров.
Современные
тенденции
развития
компьютеров.
Суперкомпьютеры.
Параллельные вычисления.
Персональный компьютер. Процессор и его характеристики (тактовая
частота, разрядность). Оперативная память. Долговременная память.
Устройства ввода и вывода. Объём хранимых данных (оперативная
память компьютера, жёсткий и твердотельный диск, постоянная память
смартфона) и скорость доступа для различных видов носителей.
Техника безопасности и правила работы на компьютере.
Практические работы
1. Включение компьютера и получение информации о его
характеристиках.
Примерные темы,
раскрывающие данный
раздел программы,
и количество часов,
отводимое на их
изучение
Тема 2. Программы и
данные (4 часа)

Получать информацию о характеристиках
компьютера с опорой на алгоритм учебных
действий.

Учебное содержание

Основные виды деятельности учащихся
при изучении темы (на уровне учебных
действий)

Программное обеспечение компьютера. Прикладное программное
обеспечение. Системное программное обеспечение. Системы
программирования. Правовая охрана программ и данных. Бесплатные и

Раскрывать смысл изучаемых понятий.
Определять
программные
средства,
необходимые
для
осуществления

условно- бесплатные программы.

информационных процессов при решении
задач.

Свободное программное обеспечение.
Файлы и папки (каталоги). Принципы построения файловых систем.
Полное имя файла (папки). Путь к файлу (папке). Работа с файлами
и каталогами средствами операционной системы: создание,
копирование, перемещение, переименование и удаление файлов и папок
(каталогов). Типы файлов. Свойства файлов. Характерные размеры
файлов различных типов (страница текста, электронная книга,
фотография, запись песни, видеоклип, полнометражный фильм).
Архивация данных.
Использование программ-архиваторов. Файловый менеджер. Поиск
файлов средствами операционной системы.
Компьютерные вирусы и другие вредоносные программы. Программы
для защиты от вирусов.

Определять
основные
характеристики
операционной системы.
Оперировать
компьютерными
информационными объектами в нагляднографическом интерфейсе.
Выполнять основные операции с файлами и
папками с опорой на алгоритм учебных
действий.
Оценивать размеры файлов, подготовленных с
использованием различных устройств ввода
информации
(клавиатуры,
сканера,
микрофона, фотокамеры, видеокамеры).
Использовать программы-архиваторы.
Осуществлять
защиту информации от
компьютерных
вирусов
с
помощью
антивирусных программ под руководством
педагога.
Планировать
и
создавать
личное
информационное пространство.

Практические работы
1. Выполнение основных операций с файлами и папками.
2. Сравнение
размеров текстовых, графических, звуковых и
видеофайлов.
3. Изучение
элементов интерфейса используемой операционной
системы.
4. Использование программы-архиватора.
5. Защита информации от компьютерных вирусов с помощью

антивирусных программ
Тема 3. Компьютерные
сети (2 часа)

Объединение компьютеров в сеть. Сеть Интернет. Веб-страница, вебсайт. Структура адресов веб-ресурсов. Браузер. Поисковые системы.
Поиск информации, по ключевым словам, и по изображению.
Достоверность информации, полученной из Интернета.
Современные сервисы интернет-коммуникаций.
Сетевой этикет, базовые нормы информационной этики и права при
работе в сети Интернет. Стратегии безопасного поведения в Интернете.

Практические работы
1. Поиск информации, по ключевым словам, и по изображению.
2. Использование сервисов интернет-коммуникаций

Раскрывать смысл изучаемых понятий.
Осуществлять поиск информации, по
ключевым словам, и по изображению с
опорой на алгоритм учебных действий.
Проверять достоверность информации,
найденной в сети Интернет.
Восстанавливать адрес веб-ресурса из
имеющихся фрагментов по визуальной
опоре.
Осуществлять взаимодействие посредством
электронной почты, видео-конференц-связи.

Раздел 2. Теоретические основы информатики (11 часов)
Примерные темы,
раскрывающие данный
раздел программы,
и количество часов,
отводимое на их
изучение

Учебное содержание

Основные виды деятельности учащихся
при изучении темы (на уровне учебных
действий)

Тема 4. Информация и
информационные
процессы
(2 часа)

Информация — одно из основных понятий современной науки.
Информация как сведения, предназначенные для восприятия человеком,
и информация как данные, которые могут быть обработаны
автоматизированной системой.
Дискретность данных. Возможность описания непрерывных объектов и
процессов с помощью дискретных данных.
Информационные процессы — процессы, связанные с хранением,
преобразованием и передачей данных

Раскрывать смысл изучаемых понятий.
Оценивать информацию с позиции её
свойств
(актуальность,
достоверность,
полнота и др.).
Выделять информационную составляющую
процессов в биологических, технических и
социальных системах по образцу.
Оценивать по образцу числовые параметры
информационных процессов (объём памяти,
необходимой для хранения информации;
скорость
передачи
информации,
пропускную
способность
выбранного
канала и др.).

Тема 5. Представление
информации (9 часов)

Символ. Алфавит. Мощность алфавита. Разнообразие языков и
алфавитов. Естественные и формальные языки. Алфавит текстов на
русском языке. Двоичный алфавит. Количество всевозможных слов
(кодовых комбинаций) фиксированной длины в двоичном алфавите.
Преобразование любого алфавита к двоичному.
Количество различных слов фиксированной длины в алфавите
определённой мощности.
Кодирование символов одного алфавита с помощью кодовых слов в
другом алфавите; кодовая таблица, декодирование.
Двоичный код. Представление данных в компьютере как текстов в
двоичном алфавите.

Раскрывать смысл изучаемых понятий.
Приводить
примеры
кодирования
с
использованием различных алфавитов,
встречающихся в жизни.
Кодировать и декодировать сообщения по
известным правилам кодирования с опорой
на справочный материал.
Определять
количество
различных
символов,
которые
могут
быть
закодированы с помощью двоичного кода
фиксированной длины (разрядности) с

Информационный объём данных. Бит — минимальная единица
количества информации — двоичный разряд. Единицы измерения
информационного объёма данных. Бит, байт, килобайт, мегабайт,
гигабайт.

опорой на справочный материал.
Определять разрядность двоичного кода,
необходимого для кодирования всех
символов алфавита заданной мощности по
визуальной опоре.
Подсчитывать количество текстов данной
длины в данном алфавите по образцу.
Оперировать
единицами
измерения
количества
информации
(бит,
байт,
килобайт, мегабайт, гигабайт) с опорой на
справочный материал).

Скорость передачи данных. Единицы скорости передачи данных.
Кодирование текстов. Равномерный код. Неравномерный код. Кодировка
ASCII. Восьмибитные кодировки. Понятие о кодировках UNICODE.
Декодирование сообщений с использованием равномерного и
неравномерного кода. Информационный объём текста.
Искажение информации при передаче.
Общее представление о цифровом представлении аудиовизуальных
и других непрерывных данных.
Кодирование цвета. Цветовые модели. Модель RGB. Глубина
кодирования. Палитра.
Растровое и векторное представление изображений. Пиксель. Оценка
информационного объёма графических данных для растрового
изображения.
Кодирование
звука.
Разрядность
и частота записи. Количество каналов записи. Оценка количественных
параметров, связанных с представлением и хранением звуковых файлов.

Кодировать и декодировать текстовую
информацию с использованием кодовых
таблиц с опорой на алгоритм учебных
действий.
Вычислять информационный объём текста в
заданной кодировке по образцу.
Оценивать
информационный
объём
графических данных для растрового
изображения.
Определять объём памяти, необходимый для
представления и хранения звукового файла
по образцу.

Практические работы
1. Определение кода символа в разных кодировках в текстовом
процессоре.
2. Определение кода цвета в палитре RGB в графическом редакторе.
3. Сохранение
растрового графического изображения в разных
форматах.

4. Запись звуковых файлов с различным качеством звучания (глубиной
кодирования и частотой дискретизации)
Раздел 3. Информационные технологии (13 часов)
Примерные темы,
раскрывающие данный
раздел программы,
и количество часов,
отводимое на их
изучение
Тема 6. Текстовые
документы (6 часов)

Учебное содержание

Текстовые документы и их структурные элементы (страница, абзац,
строка, слово, символ).
Текстовый процессор — инструмент создания, редактирования и
форматирования текстов. Правила набора текста. Редактирование текста.
Свойства символов. Шрифт. Типы шрифтов (рубленые, с засечками,
моноширинные). Полужирное и курсивное начертание. Свойства
абзацев:
границы, абзацный отступ, интервал, выравнивание. Параметры
страницы. Стилевое форматирование.
Структурирование информации с помощью списков и таблиц.
Многоуровневые списки. Добавление таблиц в текстовые документы.
Вставка изображений в текстовые документы. Обтекание изображений
текстом. Включение в текстовый документ диаграмм, формул,
нумерации страниц, колонтитулов, ссылок и др.
Проверка правописания. Расстановка переносов. Голосовой ввод текста.
Оптическое
распознавание
текста.
Компьютерный
перевод.
Использование сервисов сети Интернет для обработки текста.

Основные виды деятельности учащихся
при изучении темы (на уровне учебных
действий)

Раскрывать смысл изучаемых понятий.
Анализировать пользовательский интерфейс
применяемого программного средства.
Определять
условия
и возможности
применения программного средства для
решения типовых задач при необходимости
с направляющей помощью.
Выявлять
общее
и
различия
в
разных
программных
продуктах,
предназначенных для решения одного
класса задач по образцу.
Создавать небольшие текстовые документы
посредством
квалифицированного
клавиатурного письма с использованием
базовых средств текстовых редакторов с
опорой на алгоритм учебных действий.
Форматировать
текстовые
документы
(устанавливать
параметры
страницы
документа форматировать символы и
абзацы; вставлять колонтитулы
и номера страниц) с опорой на алгоритм

учебных действий.
Вставлять в документ формулы, таблицы,
изображения, оформлять списки с опорой на
алгоритм учебных действий.
Использовать ссылки и цитирование
источников при создании на их основе
собственных информационных объектов с
опорой на алгоритм учебных действий.
Практические работы
1. Создание
небольших
текстовых
документов
посредством
квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых
средств текстовых редакторов.
2. Форматирование текстовых документов (установка параметров
страницы документа; форматирование символов и абзацев; вставка
колонтитулов и номеров страниц).
3. Вставка в документ формул, таб-лиц, изображений, оформление
списков.
4. Создание небольших текстовых документов с цитатами и ссылками на
цитируемые источники.
Тема 7. Компьютерная
графика (4 часа)

Знакомство с графическими редакторами. Растровые рисунки.
Использование графических примитивов.
Операции редактирования графических объектов, в том числе
цифровых фотографий: изменение размера, обрезка, поворот,
отражение,
работа
с
областями
(выделение,
копирование,
заливка
цветом),
коррекция цвета, яркости и контрастности.
Векторная графика. Создание векторных рисунков встроенными
средствами текстового процессора или других программ (приложений).
Добавление
векторных
рисунков
в документы.

Создавать и редактировать изображения с
помощью
инструментов
векторного
графического редактора с опорой на
алгоритм учебных действий.
Практические работы
1. Создание и/или редактирование изображения, в том числе цифровых
фотографий, с помощью инструментов растрового графического
редактора.
2. Создание и редактирование изображения с помощью инструментов
векторного графического редактора.
Тема 8. Мультимедийные
презентации (3 часа)

Подготовка мультимедийных презентаций. Слайд. Добавление на слайд
текста и изображений. Работа с несколькими слайдами.
Добавление на слайд аудиовизуальных данных. Анимация.
Гиперссылки.
Практические работы
1. Создание презентации с гиперссылками на основе готовых
шаблонов

Практические работы за 7 класс
Тема 1. Компьютер —универсальное устройство обработки данных
1. Включение компьютера и получение информации о его характеристиках
Тема 2. Программы и данные

Выполнение основных операций с файлами и папками.
Сравнение размеров текстовых, графических, звуковых и видеофайлов.
Изучение элементов интерфейса используемой операционной системы.
Использование программы-архиватора.
Защита информации от компьютерных вирусов с помощью антивирусных программ
Тема 3. Компьютерные сети
1. Поиск информации, по ключевым словам, и по изображению.
2. Использование сервисов интернет-коммуникаций
Тема 5. Представление информации
1. Определение кода символа в разных кодировках в текстовом процессоре.
2. Определение кода цвета в палитре RGB в графическом редакторе.
3. Сохранение растрового графического изображения в разных форматах.
4. Запись звуковых файлов с различным качеством звучания (глубиной кодирования и частотой дискретизации)
Тема 6. Текстовые документы
1. Создание небольших текстовых документов посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств
текстовых редакторов.
2. Форматирование текстовых документов (установка параметров страницы документа; форматирование символов и абзацев; вставка
колонтитулов и номеров страниц).
3. Вставка в документ формул, таблиц, изображений, оформление списков.
4. Создание небольших текстовых документов с цитатами и ссылками на цитируемые источники.
Тема 7. Компьютерная графика
1. Создание и/или редактирование изображения, в том числе цифровых фотографий, с помощью инструментов растрового графического
редактора.
2. Создание и редактирование изображения с помощью инструментов векторного графического редактора.
Тема 8. Мультимедийные презентации
1. Создание презентации с гиперссылками на основе готовых шаблонов
1.
2.
3.
4.
5.