УТВЕРЖДЕНО
Директор МАОУ-СОШ №25
_________________________
О.А. Добычина
Приказ № 484-О от 28.08.25
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ЛОГИКА И
АЛГОРИТМИКА
(для 1–4 классов образовательных организаций)
Екатеринбу
рг 2025
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка........................................................................4
Общая характеристика программы курса
«Основы логики и алгоритмики»....................................................5
Цели изучения курса
«Основы логики и алгоритмики»....................................................5
Место курса «Основы логики и алгоритмики»
в плане внеурочной деятельности..................................................6
Планируемые результаты освоения курса
«Основы логики и алгоритмики»......................................................... 8
Личностные результаты...................................................................8
Метапредметные результаты .......................................................... 9
Предметные результаты................................................................11
1 класс.......................................................................................11
2 класс.......................................................................................12
3 класс.......................................................................................13
4 класс.......................................................................................15
Содержание курса «Основы логики и алгоритмики»........................17
1 класс.......................................................................................17
2 класс.......................................................................................17
3 класс.......................................................................................18
4 класс.......................................................................................19
Тематическое планирование курса
«Основы логики и алгоритмики».......................................................22
1 класс.......................................................................................22
2 класс.......................................................................................26
3 класс.......................................................................................30
4 класс.......................................................................................35
Учебно-методическое обеспечение
образовательного процесса................................................................42
ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
3
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа начального общего образования по курсу
внеурочной
деятельности
«Основы
логики
и
ал-
горитмики» (далее — курс) составлена на основе требований
Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования (Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»), с учётом Примерной
программы воспитания (одобрена решением федерального
учебно-методического объединения по общему образованию
(протокол от 23 июня 2022 г. № 3/20)), Примерной основной
образовательной программы начального общего образования
(одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г.
№ 1/15)), Приказа Министерства просвещения РФ от 2 декабря 2019
г. № 649 «Об утверждении Целевой модели цифровой образовательной среды».
Программа по курсу внеурочной деятельности «Основы ло- гики
и алгоритмики» включает пояснительную записку, пла- нируемые
результаты
освоения
программы
курса,
содержание
курса,
тематическое планирование и формы организации заня- тий и учебнометодического обеспечения образовательного про- цесса.
Пояснительная записка к рабочей программе отражает характеристику курса, общие цели и задачи изучения курса, а также
место курса в структуре плана внеурочной деятельно- сти.
Планируемые результаты курса включают личностные, метапредметные и предметные результаты за период обучения (по
классам).
В содержании курса представлены дидактические единицы,
распределённые по классам и разделам программы.
В
тематическом
планировании
описываются
программное
содержание по всем разделам содержания обучения каждого года
за период обучения и характеристика деятельностей, ко- торые
целесообразно
использовать
при
изучении
той
или
иной
программной темы.
4
ОСНОВЫ ЛОГИКИ И АЛГОРИТМИКИ. 1—4 классы
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ КУРСА
«ОСНОВЫ ЛОГИКИ И АЛГОРИТМИКИ»
Программа курса отражает:
6
перечень базовых навыков, необходимых для формирования
компьютерной грамотности;
6
сущность информатики как научной дисциплины, изучаю- щей
закономерности протекания и возможности автомати- зации
информационных процессов в различных системах;
6
основные области применения информационных техноло- гий;
6
междисциплинарный характер информатики и информаци- онной
деятельности.
Курс «Математика и информатика. Основы логики и алгоритмики» как пропедевтический этап обучения информатике, логике
и алгоритмике оказывает существенное влияние на фор- мирование
мировоззрения школьника, его жизненную пози- цию, закладывает
основы понимания принципов функциони- рования и использования
информационных
технологий
как
необходимого
инструмента
практически любой деятельности. На данном этапе начинается
формирование навыков будущего, необходимых для жизни и работы
в современном технологич- ном обществе. Многие предметные
знания и способы деятель- ности, освоенные обучающимися при
изучении данного курса, найдут
применение
как
в
рамках
образовательного процесса при изучении других предметных
областей, так и в иных жиз- ненных ситуациях, станут значимыми
для формирования ка- честв личности, т. е. они ориентированы на
формирование ме- тапредметных и личностных результатов
обучения.
Курс внеурочной деятельности отражает содержание следующих четырёх основных тематических разделов:
1) цифровая грамотность;
2) теоретические основы информатики;
3) алгоритмы и программирование;
4) информационные технологии.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА
«ОСНОВЫ ЛОГИКИ И АЛГОРИТМИКИ»
Целями изучения курса «Основы логики и алгорит- мики»
являются:
6 развитие алгоритмического и критического мышлений;
6
формирование необходимых для успешной жизни в меняю-
щемся мире универсальных учебных действий (универсаль-
ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
5
ных компетентностей) на основе средств и методов информа- тики
и информационных технологий, в том числе овладение умениями
работать с различными видами информации, са- мостоятельно
планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную
информационную деятельность, представ- лять и оценивать её
результаты;
6
формирование и развитие компетенций обучающихся в об- ласти
использования информационно-коммуникационных технологий.
Основные задачи курса «Основы логики и алгорит- мики»:
6
формирование понимания принципов устройства и функци-
онирования объектов цифрового окружения;
6
формирование знаний, умений и навыков грамотной поста- новки
задач, возникающих в практической деятельности, для их
решения с помощью информационных технологий;
6
формирование умений и навыков формализованного описа- ния
поставленных задач;
6
формирование базовых знаний основных алгоритмических
структур и умения применять эти знания для построения
алгоритмов решения задач по их математическим моде- лям;
6 формирование умений и навыков составления простых про-
грамм
по построенному алгоритму на языке программиро- вания
Scratch;
6
формирование умения грамотно интерпретировать результа- ты
решения практических задач с помощью информацион- ных
технологий, применять полученные результаты в прак- тической
деятельности.
МЕСТО КУРСА «ОСНОВЫ ЛОГИКИ И АЛГОРИТМИКИ»
В ПЛАНЕ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Курс внеурочной деятельности «Основы логики и алгорит- мики»
позволяет реализовать межпредметные связи с учеб- ными
предметами
«Технология»
(раздел
«Информационкоммуникативные технологии»), «Математика» (раздел
«Математическая информация»), «Окружающий мир»
но-
(раздел
«Правила безопасной жизни»).
Программа курса предназначена для организации внеуроч- ной
деятельности,
направленной
на
реализацию
особых
интел-
лектуальных и социокультурных потребностей обучающихся.
6
ОСНОВЫ ЛОГИКИ И АЛГОРИТМИКИ. 1—4 классы
Программа курса составлена из расчёта 130 учебных часов — по 1
часу в неделю. В 1 классе — 28 часов, во 2—4 классах — по 34
часа.
Срок реализации программы — 4 года.
Для каждого класса предусмотрено резервное учебное время,
которое может быть использовано участниками образовательно- го
процесса
в
целях
формирования
вариативной
составляющей
содержания конкретной рабочей программы. В резервные часы входят
некоторые часы на повторение, проектные занятия и за- нятия,
посвящённые презентации продуктов проектной дея- тельности.
При этом обязательная часть курса, установленная примерной
рабочей программой, и время, отводимое на её изу- чение, должны
быть сохранены полностью.
ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
7
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА
«ОСНОВЫ ЛОГИКИ И АЛГОРИТМИКИ»
В результате изучения курса в школе у обучающихся будут
сформированы следующие результаты.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты изучения курса характеризуют готовность обучающихся руководствоваться традиционными российскими социокультурными и духовно-нравственными ценно- стями,
принятыми в обществе правилами и нормами поведения и должны
отражать приобретение первоначального опыта дея- тельности
обучающихся в части:
Гражданско-патриотического воспитания:
6
первоначальные представления о человеке как члене обще-
ства, о правах и ответственности, уважении и достоинстве
человека, о нравственно-этических нормах поведения и пра- вилах
межличностных отношений.
Духовно-нравственного воспитания:
6
проявление культуры общения, уважительного отношения к
людям, их взглядам, признанию их индивидуальности;
6
принятие существующих в обществе нравственно-этических норм
поведения и правил межличностных отношений, кото- рые
строятся на проявлении гуманизма, сопереживания, уважения и
доброжелательности.
Эстетического воспитания:
6
использование полученных знаний в продуктивной и преоб-
разующей деятельности, в разных видах художественной
деятельности.
Физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
6
соблюдение правил организации здорового и безопасного (для
себя и других людей) образа жизни; выполнение правил
безопасного поведения в окружающей среде (в том числе информационной);
6
бережное отношение к физическому и психическому здоро- вью.
Трудового воспитания:
6
осознание ценности трудовой деятельности в жизни человека и
общества, ответственное потребление и бережное отноше- ние к
результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой
деятельности, интерес к различным профессиям.
8
ОСНОВЫ ЛОГИКИ И АЛГОРИТМИКИ. 1—4 классы
6
6
6
Экологического воспитания:
проявление бережного отношения к природе;
неприятие действий, приносящих вред природе.
Ценности научного познания:
формирование первоначальных представлений о научной
картине мира;
6
осознание ценности познания, проявление познавательного
интереса, активности, инициативности, любознательности и
самостоятельности в обогащении своих знаний, в том чис- ле с
использованием различных информационных средств.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Универсальные познавательные учебные действия:
6
базовые логические действия:
— сравнивать объекты, устанавливать основания для сравне- ния,
устанавливать аналогии;
— объединять части объекта (объекты) по определённому признаку;
— определять
существенный
признак
для
классификации,
классифицировать предложенные объекты;
— находить закономерности и противоречия в рассматривае- мых
фактах, данных и наблюдениях на основе предложен- ного
педагогическим работником алгоритма;
— выявлять
недостаток
информации
для
решения
учебной
(практической) задачи на основе предложенного алгоритма;
— устанавливать
причинно-следственные
связи
в
ситуациях,
поддающихся непосредственному наблюдению или знако- мых
по опыту, делать выводы;
6
базовые исследовательские действия:
— определять разрыв между реальным и желательным состоянием объекта (ситуации) на основе предложенных педагогическим работником вопросов;
— с помощью педагогического работника формулировать цель,
планировать изменения объекта, ситуации;
— сравнивать несколько вариантов решения задачи, выби- рать
наиболее подходящий (на основе предложенных кри- териев);
— проводить по предложенному плану опыт, несложное исследование по установлению особенностей объекта изучения и
связей между объектами (часть — целое, причина — след- ствие);
ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
9
— формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на
основе результатов проведённого наблюдения (опыта, измерения, классификации, сравнения, исследования);
— прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их
последствия в аналогичных или сходных ситуациях;
6
работа с информацией:
— выбирать источник получения информации;
— согласно заданному алгоритму находить в предложенном
источнике информацию, представленную в явном виде;
— распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основании предложенного педагогиче- ским
работником способа её проверки;
— соблюдать с помощью взрослых (педагогических работни- ков,
родителей (законных представителей) несовершенно- летних
обучающихся) правила информационной безопасно- сти при
поиске информации в сети Интернет;
— анализировать и создавать текстовую, видео-, графическую,
звуковую информацию в соответствии с учебной задачей;
— самостоятельно создавать схемы, таблицы для представле- ния
информации.
Универсальные коммуникативные учебные действия:
6
общение:
— воспринимать и формулировать суждения, выражать эмо- ции в
соответствии с целями и условиями общения в знако- мой среде;
— проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблю- дать
правила ведения диалога и дискуссии;
— признавать возможность существования разных точек зре- ния;
— корректно и аргументированно высказывать своё мнение;
— строить речевое высказывание в соответствии с поставлен- ной
задачей;
— создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование);
— готовить небольшие публичные выступления;
— подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления;
6
совместная деятельность:
— формулировать краткосрочные и долгосрочные цели (индивидуальные с учётом участия в коллективных задачах) в
стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного
10
ОСНОВЫ ЛОГИКИ И АЛГОРИТМИКИ. 1—4 классы
формата планирования, распределения промежуточных ша- гов и
сроков;
— оценивать свой вклад в общий результат.
Универсальные регулятивные учебные действия:
6
самоорганизация:
— планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;
— выстраивать последовательность выбранных действий;
6 самоконтроль:
— устанавливать причины успеха/неудач учебной деятельно- сти;
— корректировать свои учебные действия для преодоления
ошибок.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1 класс
К концу обучения в 1 классе по курсу обучающийся
на- учится:
1. Цифровая грамотность:
6
6
соблюдать правила техники безопасности при работе с ком-
пьютером;
иметь
представление
о
компьютере
как
универсальном
устройстве для передачи, хранения и обработки информа- ции;
6
6
использовать русскую раскладку клавиш на клавиатуре;
иметь представление о клавиатуре и компьютерной мыши
(описание и назначение);
6
6
6
знать основные устройства компьютера;
осуществлять базовые операции при работе с браузером;
иметь представление о программном обеспечении компьюте- ра
(понятие «программа»);
6
иметь базовые представления о файле как форме хранения
информации.
2. Теоретические основы информатики:
6
6
6
знать понятие «информация»;
иметь представление о способах получения информации;
знать основные информационные процессы: хранение, пере- дача
и обработка;
6
использовать понятие «объект»;
ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
11
6
6
6
6
6
6
6
различать свойства объектов;
сравнивать объекты;
использовать понятие «высказывание»;
распознавать истинные и ложные высказывания;
знать понятие «множество»;
знать название групп объектов и общие свойства объектов.
3. Алгоритмы и программирование:
иметь представление об алгоритме как порядке действий;
6
знать понятие «исполнитель»;
6
иметь представление о среде исполнителя и командах испол-
6
6
6
6
6
нителя;
работать со средой формального исполнителя «Художник».
4. Информационные технологии:
иметь представление о стандартном графическом редакторе;
уметь запускать графический редактор;
иметь представление об интерфейсе графического редактора;
осуществлять базовые операции в программе «Калькуля- тор»
(алгоритм вычисления простых примеров в одно дей- ствие);
6
6
6
иметь представление о стандартном текстовом редакторе;
знать интерфейс текстового редактора;
уметь набирать текст и исправлять ошибки средствами тек-
стового редактора.
2 класс
К концу обучения во 2 классе по курсу обучающийся
на- учится:
1. Цифровая грамотность:
6
различать аппаратное обеспечение компьютера: микрофон,
камера,
клавиатура,
мышь,
монитор,
принтер,
наушники,
колонки, жёсткий диск, процессор, системный блок;
6
иметь представление о программном обеспечении компьюте- ра:
программное обеспечение, меню «Пуск», меню про- грамм,
кнопки управления окнами;
6
иметь базовые представления о файловой системе компью- тера
(понятия «файл» и «папка»).
2. Теоретические основы информатики:
6
6
6
12
правильно использовать понятия «информатика» и «инфор-
мация»;
различать органы восприятия информации;
различать виды информации по способу восприятия;
ОСНОВЫ ЛОГИКИ И АЛГОРИТМИКИ. 1—4 классы
6
6
использовать понятие «носитель информации»;
уметь определять основные информационные процессы:
хранение, передача и обработка;
6
уметь работать с различными способами организации информации: таблицы, схемы, столбчатые диаграммы;
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
знать виды информации по способу представления;
уметь оперировать логическими понятиями;
оперировать понятием «объект»;
определять объект по свойствам;
определять истинность простых высказываний;
строить простые высказывания с отрицанием.
3. Алгоритмы и программирование:
определять алгоритм, используя свойства алгоритма;
использовать понятия «команда», «программа», «исполни- тель»;
составлять линейные алгоритмы и действовать по алгоритму;
осуществлять работу в среде формального исполнителя.
4. Информационные технологии:
создавать текстовый документ различными способами;
набирать, редактировать и сохранять текст средствами стандартного текстового редактора;
6
6
знать клавиши редактирования текста;
создавать графический файл средствами стандартного гра-
фического редактора;
6
уметь пользоваться основными инструментами стандартного
графического редактора: заливка, фигуры, цвет, ластик, подпись,
кисти.
3 класс
К концу обучения в 3 классе по курсу обучающийся
на- учится:
1. Цифровая грамотность:
6
различать и использовать обеспечение компьютера: микро- фон,
камера, клавиатура, мышь, монитор, принтер, науш- ники,
колонки, жёсткий диск, процессор, оперативная па- мять,
системный
блок,
пользователя
устройства,
компьютеру,
передающие
устройства,
информацию
передающие
от
ин-
формацию от компьютера пользователю;
6
пользоваться программным обеспечением компьютера: кнопки
управления окнами, рабочий стол, меню «Пуск», меню программ;
ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
13
6
пользоваться файловой системой компьютера (понятия
«файл» и «папка», инструкции по работе с файлами и пап- ками:
закрыть, переименовать, создать, открыть, уда- лить);
6
6
6
осуществлять простой поиск информации.
2. Теоретические основы информатики:
определять виды информации по форме представления;
пользоваться различными способами организации информа- ции
и информационными процессами;
6
различать основные информационные процессы: хранение
(носитель информации, виды носителей информации), пере- дача
(источник информации, канал связи, приёмник инфор- мации),
обработка (виды обработки информации);
6
группировать объекты;
определять общие и отличающие свойства объектов;
находить лишний объект;
определять одинаковые по смыслу высказывания;
использовать логические конструкции «все», «ни один»,
«некоторые»;
решать задачи с помощью логических преобразований.
6
иметь представление об алгоритмах и языках программиро-
6
6
6
6
6
6
3. Алгоритмы и программирование:
вания;
определять алгоритм по свойствам;
6
иметь представление о различных способах записи алгорит- мов;
6
знать основные элементы блок-схемы: начало, конец,
команда, стрелка;
6
6
6
строить блок-схему по тексту;
иметь представление о циклических алгоритмах;
строить блок-схему циклического алгоритма;
6
знать элемент блок-схемы «цикл»;
6
строить блок-схему циклического алгоритма по блок-схеме
линейного алгоритма;
6
6
различать основные элементы среды визуального программирования Scratch;
использовать понятия «спрайт» и «скрипт»;
6
составлять простые скрипты в среде визуального програм-
6
4. Информационные технологии:
знать, что такое текстовый процессор;
отличать текстовый процессор от текстового редактора;
6
14
мирования Scratch.
ОСНОВЫ ЛОГИКИ И АЛГОРИТМИКИ. 1—4 классы
6
создавать и сохранять текстовый документ средствами текстового процессора;
6
6
знать основные элементы интерфейса текстового процессора;
знать правила набора текста в текстовом процессоре;
6
редактировать текст в текстовом процессоре: удалить, копи-
6
знать понятие «форматирование»;
6
пользоваться базовыми функциями форматирования: шрифт,
ровать, вставить, разделить на абзацы, исправить ошибки;
кегль, начертание, цвет;
6
6
добавлять изображения в текст средствами текстового про-
цессора;
изменять положение изображения в тексте средствами тек-
стового процессора;
6
работать в стандартном графическом редакторе: заливка,
фигуры, цвет, ластик, подпись, кисти, фон, контур фигур,
масштаб, палитра, фрагменты картинок, копирование фраг- мента
изображения.
4 класс
К концу обучения в 4 классе по курсу обучающийся
на- учится:
1. Цифровая грамотность:
6
различать и использовать аппаратное обеспечение компью- тера:
устройства ввода, устройства вывода и устройства вво- да-вывода;
6
различать программное обеспечение компьютера: операционная система, кнопки управления окнами, рабочий стол, меню
«Пуск», меню программ, файловая система компью- тера.
2. Теоретические основы информатики:
6
определять виды информации по способу получения и по
форме представления;
6
пользоваться различными способами организации информа- ции
в повседневной жизни;
6
иметь развёрнутое представление об основных информационных процессах;
6
6
6
оперировать объектами и их свойствами;
использовать знания основ логики в повседневной жизни;
строить различные логические высказывания: простые, с
отрицанием, с конструкциями «все», «ни один», «некото- рые»,
сложные с конструкциями «и», «или».
ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
15
3. Алгоритмы и программирование:
6
6
знать элементы интерфейса визуальной среды программиро-
вания Scratch;
создавать простые скрипты на Scratch;
6 программировать
действия со спрайтами: смена костюма, команд
«говорить», «показаться», «спрятаться», «ждать»;
6
реализовывать в среде визуального программирования Scratch
циклы, анимацию, повороты (угол, градусы, градус- ная мера) и
вращения, движение;
6
6
6
иметь представление об алгоритме с ветвлением и его блоксхеме;
использовать условия при составлении программ на Scratch.
4. Информационные технологии:
работать в стандартном графическом редакторе: заливка,
фигуры, цвет, ластик, текст, кисти, работа с фрагментами
картинок, копирование и вставка фрагмента изображения;
6
набирать, редактировать и форматировать текст средствами
текстового процессора;
6
использовать «горячие» клавиши в процессе набора и редактирования текста;
6
добавлять изображения в текст средствами текстового процессора и изменять их положение;
6
создавать маркированные и нумерованные списки средства- ми
текстового процессора;
6
иметь представление о редакторе презентаций;
6
создавать и редактировать презентацию средствами редак- тора
6
добавлять различные объекты на слайд: заголовок, текст,
презентаций;
таблица, схема;
6
6
6
6
6
16
оформлять слайды;
создавать, копировать, вставлять, удалять и перемещать
слайды;
работать с макетами слайдов;
добавлять изображения в презентацию;
составлять запрос для поиска изображений.
ОСНОВЫ ЛОГИКИ И АЛГОРИТМИКИ. 1—4 классы
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
«ОСНОВЫ ЛОГИКИ И АЛГОРИТМИКИ»
1 КЛАСС
1.Цифровая грамотность
Техника безопасности при работе с компьютером. Устройство
компьютера. Клавиатура и компьютерная мышь (описание и
назначение).
Понятие
аппаратного
обеспечения
компьютера.
Знакомство с браузером. Понятие программного обеспечения
компьютера. Файл как форма хранения информации.
2. Теоретические основы информатики
Информация и способы получения информации. Хранение,
передача и обработка информации. Понятие объекта. Названия
объектов. Свойства объектов. Сравнение объектов. Понятие высказывания. Истинные и ложные высказывания. Понятие мно- жества.
Множества объектов. Названия групп объектов. Общие свойства
объектов.
3. Алгоритмы и программирование
Последовательность действий. Понятие алгоритма. Исполнитель. Среда исполнителя. Команды исполнителя. Свойства
алгоритмов: массовость, результативность, дискретность, понятность. Знакомство со средой формального исполнителя «Художник».
4. Информационные технологии
Понятие «графический редактор». Стандартный графиче- ский
редактор.
графического
Запуск
графического
редактора.
редактора.
Калькулятор.
Алгоритм
Интерфейс
вычисления
простых примеров в одно действие. Стандартный текстовый
редактор. Интерфейс текстового редактора. Набор текста. Исправление ошибок средствами текстового редактора.
2 КЛАСС
1.Цифровая грамотность
Устройства компьютера: микрофон, камера, клавиатура, мышь,
монитор, принтер, наушники, колонки, жёсткий диск, процессор,
системный блок. Программное обеспечение. Меню
«Пуск», меню программ, кнопки управления окнами. Файлы
папки.
ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
и
17
2. Теоретические основы информатики
Информатика и информация. Понятие «информация». Восприятие информации. Органы восприятия информации. Виды
информации по способу восприятия. Носитель информации.
Хранение, передача и обработка как информационные процес- сы.
Способы организации информации: таблицы, схемы, столб- чатые
диаграммы. Представление информации. Виды инфор- мации по
способу представления. Введение в логику. Объект, имя объектов,
свойства
объектов.
Высказывания.
Истинность
простых
высказываний. Высказывания с отрицанием.
3. Алгоритмы и программирование
Определение алгоритма. Команда, программа, исполнитель.
Свойства алгоритма. Линейные алгоритмы. Работа в среде формального исполнителя. Поиск оптимального пути.
4. Информационные технологии
Стандартный текстовый редактор. Набор текста. Создание и
сохранение текстового документа. Клавиши редактирования текста.
Редактирование текста. Стандартный графический ре- дактор.
Создание и сохранение графического файла. Основные инструменты
стандартного графического редактора: заливка, фигуры, цвет,
ластик, подпись, кисти.
3 КЛАСС
1.Цифровая грамотность
Аппаратное обеспечение компьютера. Устройства компьюте- ра:
микрофон, камера, клавиатура, мышь, монитор, принтер, наушники,
колонки, жёсткий диск, процессор, оперативная память, системный
блок (описание и назначение). Компью- тер — универсальное
устройство для работы с информацией. Программное обеспечение
компьютера (примеры и назначе- ние). Основные элементы
рабочего окна программы. Рабочий стол. Ярлык программы. Меню
«Пуск», меню программ. Фай- лы и папки (инструкции по работе с
файлами и папками: за- крыть, переименовать, создать, открыть,
удалить). Поиск ин- формации.
2. Теоретические основы информатики
Понятие «информация». Виды информации по форме пред-
ставления. Способы организации информации и информацион18
ОСНОВЫ ЛОГИКИ И АЛГОРИТМИКИ. 1—4 классы
ные процессы. Хранение, передача, обработка (три вида обра- ботки
информации).
информации).
Носитель
Источник
информации
информации,
(виды
приёмник
носителей
информации.
Способы организации информации: таблицы, схемы, столбча- тые
диаграммы. Представление информации. Виды информа- ции по
способу представления. Объект, свойство объекта, груп- пировка
объектов, общие и отличающие свойства. Нахождение лишнего
объекта. Высказывания. Одинаковые по смыслу вы- сказывания.
Логические конструкции «все», «ни один», «не- которые». Решение
задач с помощью логических преобразова- ний.
3. Алгоритмы и программирование
Алгоритмы и языки программирования. Свойства алгорит- мов:
массовость, результативность, дискретность, понятность. Понятие
«Алгоритм». Способы записи алгоритмов. Команда. Программа.
Блок-схема. Элементы блок-схемы: начало, конец,
стрелка.
Построение
блок-схемы
по
тексту.
команда,
Цикличе-
ские
алгоритмы. Блок-схема циклического алгоритма. Элемент блоксхемы: цикл. Построение блок-схемы циклического алго- ритма по
блок-схеме линейного алгоритма. Работа в среде фор- мального
исполнителя.
4. Информационные технологии
Текстовый процессор. Создание и сохранение текстового документа.
текста.
Интерфейс
Инструменты
текстового
процессора.
редактирования:
Редактирование
удалить,
копировать,
вставить, разделить на абзацы, исправить ошибки. Формати-
рование. Инструменты форматирования: шрифт, кегль, начер- тание,
цвет. Изображения в тексте: добавление, положение. Стандартный
графический редактор. Создание и сохранение графического
файла. Инструменты графического редактора: заливка, фигуры,
цвет, ластик, подпись, кисти, фон, контур фигур, масштаб, палитра.
Работа с фрагментами картинок. Ко-
пирование фрагмента
изображения. Добавление цвета в пали- тру. Масштабирование
изображений.
4 КЛАСС
1.Цифровая грамотность
Компьютер
как
универсальное
устройство
для
передачи,
хранения и обработки информации. Аппаратное обеспечение
ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
19
компьютера: микрофон, камера, клавиатура, мышь, монитор,
принтер, наушники, колонки, жёсткий диск, оперативная па- мять,
процессор, системный блок, графический планшет, гар- нитура,
сенсорный экран. Основные и периферийные устройкомпьютера.
Устройства
ввода,
вывода
и
ства
ввода-вывода.
Программное обеспечение (основные и прикладные програм- мы).
Операционная система. Кнопки управления окнами. Ра- бочий стол.
Меню «Пуск», меню программ. Файловая система компьютера.
2. Теоретические основы информатики
Понятие «информация». Виды информации по форме представления. Способы организации информации и информацион- ные
процессы.
Хранение,
передача,
обработка
(развёрнутое
представление). Источник информации, приёмник информа- ции.
Объекты и их свойства. Объект, имя объектов, свойства объектов.
Логические утверждения. Высказывания: простые, с отрицанием, с
конструкциями «все», «ни один», «некото- рые», сложные с
конструкциями «и», «или».
3. Алгоритмы и программирование
Алгоритмы.
Визуальная
среда
программирования
Scratch.
Интерфейс визуальной среды программирования Scratch. Линейный алгоритм и программы. Скрипты на Scratch. Действия со
спрайтами: смена костюма, команд «говорить», «показать- ся»
«спрятаться», «ждать». Scratch: циклы, анимация, пово- роты (угол,
градусы, градусная мера) и вращение, движение. Алгоритм с
ветвлением и его блок-схема. Использование усло- вий при
составлении программ на Scratch.
4. Информационные технологии
Графический редактор. Создание и сохранение графическо- го
файла. Инструменты графического редактора: карандаш, заливка,
фигуры (дополнительные параметры фигур), цвет, ла- стик, текст,
кисти. Добавление новых цветов в палитру, изме- нение масштаба
изображения и размера рабочего полотна. Ко- пирование и вставка
фрагмента изображения. Коллаж. Текстовый процессор. Создание
и сохранение текстового доку- мента. Редактирование текста
средствами текстового процессо- ра и с использованием «горячих»
клавиш. Инструменты редак- тирования: удалить, копировать,
вставить,
разделить
на
Форматирование. Инструменты
20
абзацы,
исправить
ошибки.
ОСНОВЫ ЛОГИКИ И АЛГОРИТМИКИ. 1—4 классы
форматирования: шрифт, кегль, начертание, цвет. Изображе- ния в
тексте: добавление, положение. Маркированные и нуме- рованные
списки.
Знакомство
с
редактором
презентаций.
Спо-
собы
организации информации. Добавление объектов на слайд: заголовок,
текст, таблица, схема. Оформление слайдов. Дей- ствия со
слайдами: создать, копировать, вставить, удалить, пе- реместить.
Макет слайдов.
ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
21
22
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА «ОСНОВЫ ЛОГИКИ И АЛГОРИТМИКИ»
1 КЛАСС
1 час в неделю, всего 23 часа, 5 часов — резервное время.
ОСНОВЫ ЛОГИКИ И АЛГОРИТМИКИ. 1—4 классы
Примерные темы,
раскрывающие
данный раздел
программы, и количество
часов, отводимое на их
изучение
Техника безопасности
Основные виды деятельности
учащихся при изучении темы
(на уровне учебных действий)
Содержание программы
Раздел 1. Введение в ИКТ (5 ч)
Техника безопасности
при работе с компьютером
Компьютер — универсаль- ное
Устройство компьютера.
устройство обработки данных
Клавиатура и компьютерная
мышь (описание и назначение). Понятие аппаратного
обеспечения компьютера
6
Изучает правила техники безопасности при
работе с компьютером.
6
Анализирует различные ситуации, работает
6
Приводит примеры различных устройств
с иллюстративным материалом
6 Обсуждает устройства компьютера.
компьютера с опорой на собственный опыт
Программы и данные
Знакомство с браузером
6
Осуществляет работу при помощи
браузера в сети Интернет
Информация и информаци-
Информация и способы
онные процессы
получения информации.
Хранение, передача и обра- ботка
6
6
Раскрывает смысл изучаемых понятий
(«хранение», «передача», «обработка»).
Определяет средства, необходимые для
осуществления информационных про-
информации
цессов
Раздел 2. Информация и компьютер (4 ч)
Программы и данные
Понятие программного
6
обеспечения компьютера.
Файл как форма хранения
Раскрывает смысл изучаемых понятий
(«файл», «папка»).
6
Определяет программные средства, необ-
информации. «Калькуля- тор».
ходимые для осуществления информаци-
Алгоритм вычисления простых
онных процессов при решении задач.
примеров в одно действие
6
Оперирует компьютерными информационными объектами в наглядно-графиче-
6
ском интерфейсе.
Осуществляет работу с файлами и пап-
ками в файловой системе компьютера
ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
Компьютерная графика
Понятие «графический
редактор». Стандартный
графический редактор. Запуск
графического редак- тора.
Интерфейс графиче- ского
6
Раскрывает смысл изучаемых понятий
6
Анализирует пользовательский интер- фейс
6
редактора
Текстовые документы
Стандартный текстовый
редактор. Интерфейс текстового редактора. Набор текста.
Исправление ошибок
средствами текстового
редактора
(«графический редактор»).
применяемого программного средства.
Создаёт и редактирует изображения
с помощью инструментов растрового графического редактора
6
Раскрывает смысл изучаемых понятий
(«текстовый редактор»).
6
Анализирует пользовательский интер- фейс
6
Создаёт небольшие текстовые документы
применяемого программного средства.
посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых
средств текстовых редакторов
23
24
Окончание табл.
Примерные темы,
раскрывающие
данный раздел
программы, и количество
часов, отводимое на их
изучение
Элементы математической
ОСНОВЫ ЛОГИКИ И АЛГОРИТМИКИ. 1—4 классы
логики
Основные виды деятельности
учащихся при изучении темы
(на уровне учебных действий)
Содержание программы
Раздел 3. Логика. Объекты (4 ч)
Понятие объекта. Названия
объектов. Свойства объектов. Сравнение объектов
6
6
Раскрывает смысл изучаемых понятий.
Оперирует понятием «объект».
6 Совершает действия с объектами на
основе их свойств.
Приводит примеры объектов
Раздел 4. Логика. Множества (4 ч)
6
Элементы математической
логики
Понятие высказывания.
Истинные и ложные высказывания. Понятие множества. Множества объектов.
6
Анализирует логическую структуру
6
Классифицирует объекты по множе-
6
высказываний.
ствам.
Определяет общие свойства объектов
Названия групп объектов.
Общие свойства объектов
Раздел 5. Алгоритмы (3 ч)
ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
Исполнители и алгоритмы.
Последовательность дей-
Алгоритмические кон- струкции
ствий. Понятие алгоритма.
Исполнитель. Среда испол-
6
Раскрывает смысл изучаемых понятий
(«алгоритм», «исполнитель»).
6
Анализирует предлагаемые последователь-
нителя. Команды исполните-
ности команд на наличие у них таких свойств
ля. Свойства алгоритмов:
алгоритма, как массовость, резуль-
массовость, результатив-
тативность, дискретность, понятность.
ность,
дискретность,
понят-
6
ность. Знакомство со средой
Анализирует изменение значения
величин при пошаговом выполнении
алгоритма
формального исполнителя
«Художник»
Раздел 6. Систематизация знаний (3 ч)
Систематизация знаний
Резерв (5 ч)
6
Обобщает и систематизирует материал курса
25
26
2 КЛАСС
1 час в неделю, всего 28 часов, 6 часов — резервное время.
Примерные темы,
раскрывающие
данный раздел
программы, и количество
часов, отводимое на их
изучение
Основные виды деятельности
учащихся при изучении темы
(на уровне учебных действий)
Содержание программы
Раздел 1. Теория информации (5 ч)
ОСНОВЫ ЛОГИКИ И АЛГОРИТМИКИ. 1—4 классы
Информация и информаци-
Информатика и информа- ция.
онные процессы
Понятие «информа- ция».
(«информатика», «информация», «носи- тель
Восприятие информа- ции.
информации», «хранение», «пере- дача»,
Органы восприятия
информации. Виды инфор-
6
6
Хранение, передача и обработка как информационные
процессы. Способы организации информации: таблицы,
схемы, столбчатые диаграм-
«обработка»).
Приводит примеры информационных
процессов с опорой на жизненный опыт и
мации по способу восприя- тия.
Носитель информации.
Раскрывает смысл изучаемых понятий
ранее изученный материал.
6
6
Классифицирует информационные
процессы.
Использует различные способы организации информации при осуществлении
информационных процессов
мы. Представление информации. Виды информации
по способу представления
Раздел 2. Устройство компьютера (5 ч)
Компьютер — универсаль- ное
Устройства компьютера:
устройство обработки данных
микрофон, камера, клавиа- тура,
мышь, монитор,
принтер, наушники, колон- ки,
жёсткий диск, процес- сор,
системный блок
6
Получает информацию о характеристи- ках
компьютера
Программы и данные
Программное обеспечение.
6
Меню «Пуск», меню программ, кнопки управления
окнами. Файлы и папки
Раскрывает смысл изучаемых понятий
(«файл», «папка», «меню “Пуск”»,
6
«программа»).
Определяет программные средства,
необходимые для осуществления информационных процессов при решении задач.
6
Оперирует компьютерными информационными объектами в наглядно-графическом интерфейсе.
6 Выполняет
основные операции с файла- ми
и папками.
6
Осуществляет работу с файлами и папками в файловой системе компьютера
Раздел 3. Текстовый редактор (4 ч)
ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
Текстовые документы
Стандартный текстовый
6
редактор. Набор текста.
Создание и сохранение
Анализирует пользовательский интер- фейс
применяемого программного средства.
6
Создаёт небольшие текстовые докумен- ты
текстового документа.
посредством квалифицированного
Клавиши редактирования
клавиатурного письма с использовани- ем
текста. Редактирование текста
базовых средств текстовых редакто- ров.
6
Осуществляет набор и редактирование
текста средствами текстового редактора
27
28
Окончание табл.
Примерные темы,
раскрывающие
данный раздел
программы, и количество
часов, отводимое на их
изучение
Элементы математической
ОСНОВЫ ЛОГИКИ И АЛГОРИТМИКИ. 1—4 классы
логики
Основные виды деятельности
учащихся при изучении темы
(на уровне учебных действий)
Содержание программы
Раздел 4. Алгоритмы и логика (5 ч)
Введение в логику. Объект, имя
объектов, свойства объектов.
Высказывания. Истинность
простых выска- зываний.
Высказывания
с отрицанием
Исполнители и алгоритмы.
Определение алгоритма.
Алгоритмические кон- струкции
Команда, программа,
исполнитель. Свойства
алгоритма. Линейные
6
6
6
6
(«объект», «высказывание»).
Определяет объекты и их свойства.
Классифицирует объекты.
Анализирует логическую структуру
высказываний.
6
Строит логические высказывания с
6
Анализирует предлагаемые последова-
отрицанием
тельности команд на наличие у них таких
свойств алгоритма.
6
Анализирует изменение значения
величин при пошаговом выполнении
алгоритмы. Работа в среде
формального исполнителя.
Раскрывает смысл изучаемых понятий
6
алгоритма.
Строит алгоритмическую конструкцию
«следование».
ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
Поиск оптимального пути
6
Работает в среде формального исполни- теля
Раздел 5. Графический редактор (5 ч)
Компьютерная графика
Стандартный графический
редактор. Создание и сохранение графического файла.
6
6
Основные инструменты
Анализирует пользовательский интер- фейс
применяемого программного средства.
Создаёт и редактирует изображения
с помощью инструментов растрового графического редактора
стандартного графического
редактора: заливка, фигуры,
цвет, ластик, подпись, кисти
Раздел 6. Систематизация знаний (4 ч)
Систематизация знаний
29
Резерв (6 ч)
6
Обобщает и систематизирует материал курса
30
3 КЛАСС
1 час в неделю, всего 28 часов, 6 часов — резервное время.
Примерные темы,
раскрывающие
данный раздел
программы,
и количество часов,
отводимое на их
изучение
Основные виды деятельности
учащихся при изучении темы
(на уровне учебных действий)
Содержание программы
ОСНОВЫ ЛОГИКИ И АЛГОРИТМИКИ. 1—4 классы
Раздел 1. Введение в ИКТ (6 ч)
Информация и информаци-
Понятие «информация». Виды
онные процессы
информации по форме
(«информатика», «информация», «носи- тель
представления. Способы
информации», «хранение», «пере- дача»,
организации информации
«обработка», «источник информа- ции»,
и информационные процес- сы.
«приёмник информации», «канал связи»).
Хранение, передача, обработка
(три вида обработ- ки
информации). Носитель
информации (виды носите- лей
информации). Источник
6
6
6
Раскрывает смысл изучаемых понятий
Определяет виды информации по форме
представления.
Использует различные способы органи-
зации информации при осуществлении
информационных процессов.
информации, приёмник
информации. Способы
6
6
Определяет виды носителей информа- ции.
Определяет виды обработки информации
организации информации:
таблицы, схемы, столбчатые
диаграммы. Представление
информации. Виды информации по способу представления
Компьютер — универсаль- ное
Аппаратное обеспечение
устройство обработки данных
компьютера. Устройства
компьютера: микрофон,
камера, клавиатура, мышь,
монитор, принтер, наушни- ки,
колонки, жёсткий диск,
процессор, оперативная
6
Получает информацию о характеристи- ках
6
Определяет устройства компьютера и их
компьютера.
назначение
память, системный блок
(описание и назначение).
Компьютер — универсальное
устройство для работы
с информацией
Программы и данные
Программное обеспечение
6
(«программа», «программное обеспече-
компьютера (примеры
и назначение). Основные
элементы рабочего окна
6
программы. Рабочий стол. Ярлык
и папки (инструкции по работе
с файлами и пап- ками:
закрыть, переимено- вать,
создать, открыть, удалить).
ние», «Рабочий стол», «меню “Пуск”»,
«файл», «папка»).
Определяет программные средства, необ-
ходимые для осуществления информаци-
программы. Меню
«Пуск», меню программ. Файлы
Раскрывает смысл изучаемых понятий
онных процессов при решении задач.
6
Оперирует компьютерными информационными объектами в наглядно-графическом интерфейсе.
6 Выполняет
и папками.
основные операции с файла- ми
ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
Поиск информа- ции
Текстовые документы
6
Ищет информацию в сети Интернет
Раздел 2. Текстовый процессор (4 ч)
Текстовый процессор.
Создание и сохранение
текстового документа.
6
Анализирует пользовательский интер- фейс
применяемого программного средства.
3
1
32
Продолжение табл.
Примерные темы,
раскрывающие
данный раздел
программы, и количество
часов, отводимое на их
изучение
Основные виды деятельности
учащихся при изучении темы
(на уровне учебных действий)
Содержание программы
Интерфейс текстового
6
Создаёт небольшие текстовые документы
ОСНОВЫ ЛОГИКИ И АЛГОРИТМИКИ. 1—4 классы
процессора. Редактирование
посредством квалифицированного
текста. Инструменты редак-
клавиатурного письма с использованием
тирования: удалить, копировать, вставить, разделить на
6
форматирования: шрифт, кегль,
начертание, цвет. Изображения
Форматирует текстовые документы
(изменение шрифта, кегля, начертания,
абзацы, исправить ошибки.
Форматирование. Инстру- менты
базовых средств текстовых процессоров.
6
цвета).
Вставляет в документ изображения и
изменяет их положение
в тексте: добавление, положение
Раздел 3. Графический редактор (4 ч)
Компьютерная графика
Стандартный графический
редактор. Создание и сохранение графического файла.
6
6
Инструменты графического
редактора: заливка, фигуры,
цвет, ластик, подпись, кисти,
применяемого программного средства.
Создаёт и редактирует изображения
с помощью инструментов растрового графического редактора.
6
фон, контур фигур, масштаб,
палитра. Работа
с фрагментами картинок.
Копирование фрагмента
изображения. Добавление цвета
в палитру. Масштаби- рование
Анализирует пользовательский интер- фейс
изображений
Раздел 4. Логика (6 ч)
Применяет навыки работы с фрагмента- ми
рисунка при создании изображений
Элементы математической
логики
Объект, свойство объекта,
6
группировка объектов, общие
и отличающие свойства.
Нахождение лишнего объекта.
Высказы- вания. Одинаковые
тельным признакам.
6
Анализирует логическую структуру
6
Осуществляет работу с логическими
«все», «ни один», «некото-
высказываний.
конструкциями «все», «ни один»,
по смыслу высказывания.
Логические конструкции
Группирует объекты по общим и отличи-
6
«некоторые».
Применяет навыки работы с объектами и
высказываниями для логических
рые». Решение задач с помо-
преобразований
щью логических преобразо-
ваний
Раздел 5. Алгоритмы. Блок-схемы (5 ч)
Исполнители и алгоритмы.
Алгоритмы и языки про-
Алгоритмические конструкции
граммирования. Свойства
тельности команд на наличие у них таких
алгоритмов: массовость,
свойств алгоритма.
результативность, дискретность, понятность. Понятие
6
6
Определяет по блок-схеме, для решения
какой задачи предназначен данный
«Алгоритм». Способы записи
алгоритмов. Коман- да.
Анализирует предлагаемые последова-
6
алгоритм.
Анализирует изменение значения
ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
Программа. Блок-схема.
Элементы блок-схемы:
величин при пошаговом выполнении
алгоритма.
33
34
Окончание табл.
Примерные темы,
раскрывающие
данный раздел
программы, и количество
часов, отводимое на их
изучение
Основные виды деятельности
учащихся при изучении темы
(на уровне учебных действий)
Содержание программы
начало, конец, команда,
6
стрелка. Построение
ОСНОВЫ ЛОГИКИ И АЛГОРИТМИКИ. 1—4 классы
блок-схемы по тексту.
Циклические
Блок-схема
Сравнивает различные алгоритмы решения
одной задачи.
6
алгоритмы.
Создаёт, выполняет вручную и на
компьютере несложные алгоритмы
с использованием циклов и ветвлений в
циклического
визуальной среде программирования
алгоритма. Элемент
блок-схемы: цикл. Построение блок-схемы циклическо- го
алгоритма по блок-схеме
линейного алгоритма.
Работа в среде формального
исполнителя
Раздел 6. Систематизация знаний (3 ч)
Систематизация знаний
6
Обобщает и систематизирует материал курса
Резерв (6 ч)
ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
4 КЛАСС
1 час в неделю, всего 28 часов, 6 часов — резервное время.
Примерные темы,
раскрывающие
данный раздел
программы, и количество
часов, отводимое на их
изучение
Основные виды деятельности
учащихся при изучении темы
(на уровне учебных действий)
Содержание программы
Раздел 1. Введение в ИКТ (5 ч)
Информация и информа-
Понятие «информация». Виды
ционные процессы
информации по форме
представления. Способы
6
Определяет виды информации по спосо- бу
получения и по форме представления.
6
Использует различные способы органи-
организации информации
зации информации при осуществлении
и информационные процес- сы.
информационных процессов
Хранение, передача,
обработка (развёрнутое
представление). Источник
информации, приёмник
35
информации
Компьютер — универсаль- ное
Компьютер как универсаль-
устройство обработки данных
ное устройство для передачи, хранения и обработки
6
Определяет устройства компьютера и их
6
Классифицирует устройства компьютера на
основные, периферийные, устройства
информации. Аппаратное
ввода, устройства вывода и устройства
обеспечение компьютера:
микрофон, камера, клавиатура, мышь, монитор, принтер,
наушники, колон-
назначение.
6
ввода-вывода.
Получает информацию о характеристи- ках
компьютера
36
Продолжение табл.
Примерные темы,
раскрывающие
данный раздел
программы, и количество
часов, отводимое на их
изучение
Содержание программы
ки, жёсткий диск, оператив- ная
память, процессор, системный
ОСНОВЫ ЛОГИКИ И АЛГОРИТМИКИ. 1—4 классы
блок, графиче- ский планшет,
гарнитура, сенсорный экран.
Основные и периферийные
устройства компьютера.
Устройства ввода, вывода и
ввода- вывода
Основные виды деятельности
учащихся при изучении темы
(на уровне учебных действий)
Программы и данные
Программное обеспечение
6
Раскрывает смысл изучаемых понятий
(основные и прикладные
(«программа», «программное обеспече-
программы). Операционная
ние», «операционная система», «Рабо-
система. Кнопки управления
чий стол», «меню “Пуск”», «файл»,
окнами. Рабочий стол. Меню
«Пуск», меню программ.
6
Файловая система компью-
«папка»).
Определяет программные средства,
необходимые для осуществления инфор-
тера
мационных процессов при решении задач.
6
Оперирует компьютерными информационными объектами в наглядно-графическом интерфейсе.
6 Выполняет
основные операции с файла- ми
и папками
Раздел 2. Графический и текстовый редакторы (4 ч)
Компьютерная графика
Графический редактор.
Создание и сохранение
графического файла. Инстру-
6
6
менты графического редакто- ра:
карандаш, заливка, фигуры
(дополнительные параметры
фигур), цвет, ластик, текст,
кисти. Добав- ление новых
цветов в пали- тру, изменение
масштаба изображения и
размера рабочего полотна.
Копирова- ние и вставка
фрагмента изображения.
Коллаж
Анализирует пользовательский интер- фейс
применяемого программного средства.
Создаёт и редактирует изображения
с помощью инструментов растрового графического редактора.
6
Применяет навыки работы с фрагмента- ми
рисунка при создании изображений
ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
Текстовые документы
Текстовый процессор.
6
Создание и сохранение
текстового документа.
Анализирует пользовательский интер- фейс
применяемого программного средства.
6
Создаёт небольшие текстовые документы
Редактирование текста
посредством квалифицированного кла-
средствами текстового
виатурного письма с использованием
процессора и с использованием «горячих» клавиш.
6
6
вставить, разделить на
абзацы, исправить ошибки.
Форматирование. Инструменты форматирования:
шрифт, кегль, начертание,
Форматирует текстовые документы
(изменение шрифта, кегля, начертания,
Инструменты редактирования: удалить, копировать,
базовых средств текстовых процессоров.
цвета).
Вставляет в документ изображения и
изменяет их положение.
6
Создаёт маркированные и нумерованные
списки
37
38
Продолжение табл.
Примерные темы,
раскрывающие
данный раздел
программы, и количество
часов, отводимое на их
изучение
Основные виды деятельности
учащихся при изучении темы
(на уровне учебных действий)
Содержание программы
цвет. Изображения в тексте:
добавление, положение.
ОСНОВЫ ЛОГИКИ И АЛГОРИТМИКИ. 1—4 классы
Маркированные и нумерованные списки
Раздел 3. Редактор презентаций (5 ч)
Мультимедийные презента- ции
Знакомство с редактором
6
презентаций. Способы
организации информации.
Добавление объектов на
слайд: заголовок, текст,
таблица, схема. Оформление
(«презентация», «редактор презента- ций»,
6
вставить, удалить, переме-
«слайд»).
Анализирует пользовательский интер- фейс
применяемого программного средства.
6
Определяет условия и возможности
применения программного средства для
слайдов. Действия со слайдами: создать, копировать,
Раскрывает смысл изучаемых понятий
решения типовых задач.
6
Создаёт презентации, используя готовые
шаблоны
стить. Макет слайдов
Раздел 4. Алгоритмы 1 (5 ч)
Элементы математической
логики
Объекты и их свойства. Объект,
6
имя объектов, свойства
Группирует объекты по общим и отличительным признакам.
объектов. Логиче- ские
6
Анализирует логическую структуру
вания: простые, с отрицани- ем, с
6
Строит логические высказывания с
утверждения. Высказыконструкциями «все»,
«ни один», «некоторые»,
сложные с конструкциями
«и», «или»
6
6
высказываний.
отрицанием.
Строит логические высказывания
с конструкциями «все», «ни один»,
«некоторые», «и», «или».
Вычисляет истинное значение логиче- ского
выражения
Язык программирования
Алгоритмы. Визуальная среда
6
программирования Scratch.
Интерфейс визуаль- ной среды
программирова- ния Scratch.
Линейный алгоритм и
Определяет по программе, для решения
какой задачи она предназначена.
6
6
Программирует линейные и цикличе- ские
алгоритмы.
Осуществляет действия со скриптами
программы.
Скрипты на Scratch. Действия со спрайтами: смена
костюма, команд «гово- рить»,
«показаться», «спря- таться»,
«ждать»
Раздел 5. Алгоритмы 2 (5 ч)
Язык программирования
Scratch: циклы, анимация,
повороты (угол, градусы,
градусная мера) и вращение,
движение. Алгоритм с ветвлением и его блок-схема.
Использование условий при
6
Определяет по программе, для решения
6
Программирует линейные, циклические и
6
какой задачи она предназначена.
разветвляющиеся алгоритмы.
Осуществляет действия со скриптами
ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
составлении программ на
Scratch
39
40
Окончание табл.
Примерные темы,
раскрывающие
данный раздел
программы, и количество
часов, отводимое на их
изучение
Систематизация знаний
ОСНОВЫ ЛОГИКИ И АЛГОРИТМИКИ. 1—4 классы
Резерв (6 ч)
Основные виды деятельности
учащихся при изучении темы
(на уровне учебных действий)
Содержание программы
Раздел 6. Систематизация знаний (4 ч)
6
Обобщает и систематизирует материал курса
Форма проведения занятий
Курс внеурочной деятельности «Основы логики и алгорит- мики»
рассчитан на один академический час в неделю. Обуче- ние
предусматривает групповую форму занятий в классе с учи- телем.
Тематическое планирование каждого класса состоит из 6 модулей,
в каждом из которых — от 3 до 6 занятий.
Занятия предусматривают индивидуальную и групповую ра- боту
школьников, а также предоставляют им возможность про- явить и
развить самостоятельность. В курсе наиболее распро- странены
следующие формы работы: обсуждения, дискуссии, решения
кейсов,
эксперименты,
викторины,
коммуникатив-
ные
игры,
дидактические игры, выполнение интерактивных заданий на
образовательной платформе.
ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
41
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Методические материалы для ученика:
6
помодульные дидактические материалы, представленные на
образовательной платформе (в том числе раздаточный материал и т. д.).
Методические материалы для учителя:
6
6
6
методические материалы;
демонстрационные материалы по теме занятия;
методическое видео с подробным разбором материалов,
рекомендуемых для использования на занятии.
Цифровые образовательные ресурсы и ресурсы сети
Интернет:
6
образовательная платформа.
Учебное оборудование:
6
6
6
компьютер (стационарный компьютер, ноутбук, планшет);
компьютерные мыши;
клавиатуры.
Учебное оборудование для проведения лабораторных,
практических работ и демонстраций:
6
мультимедийный
проектор
с
доской) или интерактивная панель.
экраном
(интерактивной
42
ОСНОВЫ ЛОГИКИ И АЛГОРИТМИКИ. 1—4 классы
