РП УО Ручной труд. 2 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕСРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 25
ИМЕНИ В.Г. ФЕОФАНОВА

ПРИНЯТО
на педагогическом совете
Протокол № 1
от 30.08.2023 г.

УТВЕРЖДАЮ:
Директор МБОУ-СОШ № 25
Чергинец Ю.Г.
Приказ № 149-О от 30.08.2023г.

Рабочая программа общего образования
обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)
вариант 1

«Ручной труд»
(для 2 класса)

Екатеринбург
2023

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному предмету «Ручной труд» составлена на
основе Федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями),
далее ФАООП УО (вариант 1), утвержденной приказом Министерства
просвещения России от 24.11.2022г. № 1026 .
ФАООП УО (вариант 1) адресована обучающимся с легкой умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом реализации их особых
образовательных потребностей, а также индивидуальных особенностей и
возможностей.
Учебный предмет «Ручной труд» относится к предметной области
«Технология» и является обязательной частью учебного плана. В соответствии с
учебным планом рабочая программа по учебному предмету «Ручной труд» во 2
классе рассчитана на 34 учебные недели и составляет 34 часа в год (1 час в
неделю).
Федеральная адаптированная основная общеобразовательная программа
определяет цель и задачи учебного предмета «Ручной труд».
Цель обучения: всестороннее развитие личности обучающегося младшего
возраста с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в
процессе формирования трудовой культуры и подготовки его к последующему
профильному обучению в старших классах.
Задачи обучения:
− формирование представлений о материальной культуре как продукте
творческой предметно-преобразующей деятельности человека;
− формирование представлений о гармоничном единстве природного и
рукотворного мира и о месте в нём человека;
− расширение культурного кругозора, обогащение знаний о культурноисторических традициях в мире вещей;
− расширение
использования;

знаний

материалах

их

свойствах,

технологиях

− формирование практических умений и навыков использования различных
материалов в предметно-преобразующей деятельности;
− формирование интереса к разнообразным видам труда;
− развитие познавательных психических процессов (восприятия, памяти,
воображения, мышления, речи);
− развитие

умственной

деятельности

(анализ,

синтез,

сравнение,

классификация, обобщение);
− развитие сенсомоторных процессов, руки, глазомера через формирование
практических умений;
− развитие

регулятивной

структуры

деятельности

(включающей

целеполагание, планирование, контроль и оценку действий и результатов
деятельности в соответствии с поставленной целью);
− формирование

информационной

грамотности,

умения

культуры,

развитие

работать

различными источниками информации;
− формирование

коммуникативной

активности,

целенаправленности, инициативности; духовно-нравственное воспитание и
развитие социально ценных качеств личности.
Рабочая программа по учебному предмету «Ручной труд» во 2 классе
определяет следующие задачи:
− формирование представлений о материальной культуре как продукте
творческой предметно-преобразующей деятельности человека;
− формирование представлений о гармоничном единстве природного и
рукотворного мира и о месте в нем человека;
− расширение культурного кругозора, обогащение знаний о культурноисторических традициях в мире вещей;
− расширение

знаний

материалах

их

свойствах,

технологиях

использования;
− формирование практических умений и навыков использования различных
материалов в предметно-преобразующей деятельности;
− формирование интереса к разнообразным видам труда;
− развитие познавательных психических процессов (восприятия, памяти,
воображения, мышления, речи);

− развитие

умственной

деятельности

(анализ,

синтез,

сравнение,

регулятивной

структуры

деятельности

(включающей

информационной

грамотности,

умения

культуры,

развитие

работать

различными источниками информации;
− формирование

коммуникативной

активности,

целенаправленности, инициативности; духовно-нравственное воспитание и
развитие социально ценных качеств личности.

II.
Содержание

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

обучения

во

втором

классе

является

логическим

продолжением обучения в первом классе. В связи с этим обучение ручному
труду строится на базе ранее приобретенных обучающимися знаний, умений и
навыков

направлено

на

выработку

их

устойчивости,

что

является

предпосылкой будущего качественного выполнения практических работ.
Обучение ручному труду спланировано с учетом повторения и
расширения знаний, полученных в первом классе: о рукотворных предметах; о
культуре труда (соблюдение техники безопасности, организация рабочего места
и др.); о видах ручного труда («Работа с глиной и пластилином», «Работа с
бумагой и картоном», «Работа с природными материалами», «Работа с нитками»)
и направлено на коррекцию интеллектуальных и физических недостатков с
учетом их возрастных особенностей, которая предусматривает:
− коррекцию

познавательной

деятельности

обучающихся

путем

систематического и целенаправленного воспитания и совершенствования у них
правильного восприятия формы, строения, величины, цвета предметов, их
положения в пространстве, умения находить в трудовом объекте существенные
признаки, устанавливать сходство и различие между предметами;
− развитие аналитико-синтетической деятельности, деятельности сравнения,
обобщения;
− совершенствование умения ориентироваться в задании, планировании
работы, последовательном изготовлении изделия;
− коррекцию

ручной

моторики;

улучшение

зрительно-двигательной

координации путем использования вариативных и многократно повторяющихся
действий с применением разнообразного трудового материала.
Во втором классе обучающиеся получают технологические сведения о
новых материалах (ткань, пуговицы, картон и др.); видах труда («Работа с
тканью», «Работа с тесьмой», «Работа с картоном»); о предметах, истории их
создания и использования в организации обыденной жизни и праздника.

Содержание разделов
№

Название раздела, темы

п/п

Кол-во

Контрольные

часов

работы
(кол-во)

Работа с глиной и пластилином

Работа с природными материалами

Работа с бумагой и картоном

Работа с текстильными материалами

Итого:

III.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные:
 способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем,
принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
 формирование навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в
разных социальных ситуациях;
 формирование способности к осмыслению картины мира, ее временнопространственной

организации;

формирование

целостного,

социально

ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве природной и
социальной составляющей;
 воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Предметные:
Минимальный уровень:
− знать правила организации рабочего места и организовать свое рабочее
место в зависимости от характера выполняемой работы, рационально
располагать инструменты, материалы и приспособления на рабочем столе,
сохранять порядок на рабочем месте с помощью учителя;
− называть виды трудовых работ;
− знать названия и свойства поделочных материалов, используемых на
уроках ручного труда во втором классе, правила их хранения, санитарногигиенические требования при работе с ними;
− знать названия инструментов, необходимых на уроках ручного труда, их
устройство, правила техники безопасной работы колющими и режущими
инструментами;
− называть приемы работы (приемы разметки деталей, примы выделения
детали из заготовки, приемы формообразования, приемы соединения деталей,
примы отделки изделия), используемые на уроках ручного труда
− анализировать объект, подлежащий изготовлению, выделять и называть
его признаки и свойства;
− определять способы соединения деталей с помощью учителя;

− составлять стандартный план работы по пунктам с опорой на предметнооперационный план с помощью учителя;
− работать с доступными материалами (глиной и пластилином, природными
материалами, с бумагой и нитками).
− владеть некоторыми технологическими приемами ручной обработки
поделочных материалов с помощью учителя.
Достаточный уровень
− знать правила рациональной организации труда, включающей в себя
упорядоченность действий и самодисциплину.
− самостоятельно

находить

необходимую

для

выполнения

работы

информацию в материалах учебника, рабочей тетради;
− работать с доступной для первоклассников наглядностью: составлять план
работы над изделием с опорой на предметно-операционные, графические планы,
и действовать в соответствии с ними в процессе изготовления изделия;
− осуществлять текущий самоконтроль выполняемых практических действий
и корректировку хода практической работы; оценить свое изделие (красиво,
некрасиво, аккуратное, похоже на образец);
− устанавливать

причинно-следственные

связи

между

выполняемыми

действиями и их результатами;
− выполнять общественные поручения по уборке класса/мастерской после
уроков ручного труда.

Система оценки достижений
Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку
продвижения

обучающегося

овладении

социальными

(жизненными)

компетенциями, может быть представлена в условных единицах:
 0 баллов - нет фиксируемой динамики;
 1 балл - минимальная динамика;
 2 балла - удовлетворительная динамика;
 3 балла - значительная динамика.
Критерии оценки предметных результатов
Оценка предметных результатов основана на принципах индивидуального
и

дифференцированного

подходов.

Усвоенные

обучающимися

даже

незначительные по объёму и элементарные по содержанию знания и умения
выполняют коррекционно-развивающую функцию, поскольку они играют
определённую роль в становлении личности ученика и овладении им
социальным опытом.
Оценка предметных результатов осуществляется по следующей системе:
«5» - отлично,
«4» - хорошо,
«3» - удовлетворительно.
Оценка «5» ставится, если обучающийся ориентируется в задании,
подбирает

материал

инструмент

для

работы,

изготовление

поделки

самостоятельно. Может сделать необходимую оценку, измерения с помощью
наводящих вопросов учителя. Употребляет в речи слова и фразы, обозначающие
пространственные признаки предметов.
Оценка «4» ставится, если обучающийся в ходе изготовления поделки
допускает небольшие неточности, не влияющие на основные параметры поделки,
которые исправляет при помощи учителя. Не может, без помощи учителя,
самостоятельно ответить на отдельные вопросы.
Оценка «3» ставится, если обучающийся выполнять самостоятельно, без
помощи учителя, предложенные поделки не может. Не всегда контролирует свои
действия, требует постоянного внимания со стороны учителя при выполнении

задания. Нечётко отвечает на поставленные вопросы, нередко недопонимания их.
Оценка «2» - не ставится.

№

Тема предмета

Повторение
пройденного в 1
классе.
Лепка из пластилина
геометрических тел
прямоугольной
формы.
«Ворота»

Кол-во
часов

IV.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Программное содержание

Дифференциация видов деятельности
Минимальный уровень

Работа с глиной и пластилином – 2 часа
Правила поведения и работы Соблюдают
правила
на уроках труда.
поведения и работы на уроках
Подготовка и содержание в труда под контролем учителя.
порядке рабочего места.
Подготавливают и содержат в
Виды
ручного
труда, порядке рабочее место.
поделочных материалов и Повторяют за учителем виды
инструментов, используемых ручного труда, поделочные
при их обработке.
материалы и инструменты,
Глина и пластилин как используемые
при
их
поделочный материал.
обработке.
Глина как о строительный Изучают новые сведения о
материал.
глине и пластилине как о
Геометрическое тело «брус».
поделочных материалах.
Сравнение бруса с реальными Знакомятся с применением
предметами.
глины в строительстве.
Обработка
пластилина
с Рассказывают о пластилине,
применением резака, стеки.
его назначении, пластических
Анализ объекта по вопросам свойствах, цвете и форме с
учителя, составление плана опорой на наглядность.
работы над изделием с опорой Анализируют геометрическое
на наглядные материалы с тело «брус» с помощью
помощью учителя
учителя.
Рассказывают
о
брусе
употребляя в речи слова,
обозначающие
пространственные признаки
бруска.

Достаточный уровень

Соблюдают
правила
поведения и работы на уроках
труда.
Подготавливают и содержат в
порядке рабочее место.
Называют
виды
ручного
труда, поделочные материалы
и инструменты, используемые
при их обработке.
Изучают новые виды работы‚
образцы
поделочных
материалов, инструментов и
изделий.
Изучают новые сведения о
глине и пластилине как о
поделочных материалах.
Знакомятся с применением
глины в строительстве.
Рассказывают о пластилине,
его назначении, пластических
свойствах, цвете и форме.
Анализируют геометрическое
тело «брус».
Рассказывают
о
брусе
употребляя в речи слова,
обозначающие
пространственные признаки

Сравнивают брус с реальными
предметами и устанавливают
сходство и различия между
ними по вопросам учителя.
Повторяют правила работы с
пластилином.
Обрабатывают пластилин с
применением резака, стеки.
Анализируют
объект
по
вопросам учителя, составляют
план работы над изделием с
опорой
на
наглядные
материалы
с
помощью
учителя

Лепка
столярных
инструментов,
имеющих
прямоугольную
геометрическую
форму.
«Молоток»

Лепка из пластилина изделия,
состоящего
из
деталей
прямоугольной
геометрической формы.
Анализ изделия, ориентируясь
на образец.
Составление плана работы над
изделием
с
опорой
на
предметно-операционный
план с помощью учителя.
Работа по плану.
Текущий контроль

Лепят из пластилина изделия,
состоящего
из
деталей
прямоугольной
геометрической формы.
Анализируют
изделие,
ориентируясь на образец с
помощью учителя.
Рассказывают
о
геометрическом теле «брус»
по вопросам учителя.
Составляют план работы над
изделием
с
опорой
на
предметно-операционный
план с помощью учителя,
придерживаются
плана
в
процессе
изготовления
изделия
под
контролем
учителя

бруска (высокий, низкий,
широкий, узкий, длинный,
короткий).
Сравнивают брус с реальными
предметами и устанавливают
сходство и различия между
ними по вопросам учителя.
Повторяют правила работы с
пластилином.
Обрабатывают пластилин с
применением резака, стеки.
Анализируют
объект
по
вопросам учителя, составляют
план работы над изделием с
опорой
на
наглядные
материалы
с
помощью
учителя
Лепят из пластилина изделия,
состоящего
из
деталей
прямоугольной
геометрической формы.
Анализируют
изделие,
ориентируясь на образец.
Рассказывают
о
геометрическом теле «брус».
Составляют план работы над
изделием
с
опорой
на
предметно-операционный
план с помощью учителя,
придерживаются
плана
в
процессе
изготовления
изделия,
осуществляют
текущий контроль

Работа
с
природными
материалами.
«Рамка
для
фотографий,
украшенная сухими
листьями»

Изготовление
игрушек из желудей.

Работа с природными материалами – 3 часа
Виды природных материалов, Изучают новые сведения о
их применение, правила сбора, растительном
мире,
о
сушки и хранения.
разнообразии форм и окраски
Использование листьев для листьев, цветов.
украшения предметов быта.
Знакомятся с разными видами
Функциональная значимость природных материалов, их
рамок.
применением,
правилами
Анализ образца, выполнение сбора, сушки и хранения.
аппликации по предметно- Изучают
сведения
об
операционному плану.
использовании листьев для
Понятие «орнамент».
украшения предметов быта.
Изготовление
рамки
для Знакомятся с функциональной
фотографии из бумаги.
значимостью рамок.
Приемы:
«разметка
по Анализируют
образец,
шаблону
геометрических выполняют аппликацию по
фигур», «сгибание бумаги предметно-операционному
пополам»,
«симметричное плану с помощью учителя.
вырезание
из
бумаги», Ориентируются на плоскости
«наклеивание
листьев
на листа под контролем учителя.
бумажную поверхность»
Изготавливают рамку для
фотографии из бумаги под
контролем учителя.
Владеют приемами «разметка
по шаблону геометрических
фигур», «сгибание бумаги
пополам»,
«симметричное
вырезание
из
бумаги»,
«наклеивание
листьев
на
бумажную поверхность»

Изучают новые сведения о
растительном
мире,
о
разнообразии форм и окраски
листьев, цветов.
Знакомятся с разными видами
природных материалов, их
применением,
правилами
сбора, сушки и хранения.
Изучают
сведения
об
использовании листьев для
украшения предметов быта.
Знакомятся с функциональной
значимостью рамок.
Анализируют
образец,
выполняют аппликацию по
предметно-операционному
плану.
Имеют
представления
о
направлении, положении и
пространственных
связях
частей в орнаменте.
Ориентируются на плоскости
листа.
Изготавливают рамку для
фотографии из бумаги.
Владеют приемами «разметка
по шаблону геометрических
фигур», «сгибание бумаги
пополам»,
«симметричное
вырезание
из
бумаги»,
«наклеивание
листьев
на
бумажную поверхность»
Изделия, игрушки, сделанные Повторяют правила заготовки Повторяют правила заготовки
из природных материалов.
природных материалов.
природных материалов.

«Птичка»,
«Собачка»,
«Зайчик»,
«Поросенок»

Изготовление
игрушек
из
скорлупы
ореха.
«Кораблик»,
«Черепаха», «Рыбка»

Плоды деревьев (желуди).
Анализ
изделия,
с
ориентировкой на образец, по
вопросам учителя.
Составление
плана
выполнения многодетальной
поделки и оценивание своего
изделия по вопросам учителя.
Столярные инструменты и
правила работы с шилом

Изделия, игрушки, сделанные
из природных материалов.
Плоды деревьев (желуди).
Анализ
изделия,
с
ориентировкой на образец, по
вопросам учителя.
Составление
плана
выполнения многодетальной
поделки и оценивание своего
изделия по вопросам учителя.
Изготовление изделий
из
скорлупы грецкого ореха с
применением
другого
поделочного материала.

Изучают изделия, игрушки,
сделанные
из
природных
материалов.
Знакомятся с разнообразными
плодами деревьев (желуди) и
изготовлением
из
них
игрушек.
Анализируют, ориентируясь
на образец, по вопросам
учителя, при анализе образца
выделяют название изделия,
материал,
детали
и
их
пространственное
расположение с помощью
учителя.
Составляют план выполнения
многодетальной поделки и
оценивают свое изделие с
помощью учителя.
Знакомятся с инструментами и
правилами работы с шилом
Рассказывают о изделиях,
игрушках,
сделанных
из
природных материалов по
вопросам учителя.
Знакомятся с разнообразными
плодами деревьев (орехи) и
изготовлением
из
них
игрушек.
Рассказывают о свойствах
орехов (форма, величина,
поверхность).
Анализируют
объект,
ориентируясь на его признаки
и свойства, по вопросам

Изучают изделия, игрушки,
сделанные
из
природных
материалов.
Знакомятся с разнообразными
плодами деревьев (желуди) и
изготовлением
из
них
игрушек.
Анализируют, ориентируясь
на образец, по вопросам
учителя, при анализе образца
выделяют название изделия,
материал,
детали
и
их
пространственное
расположение.
Составляют план выполнения
многодетальной поделки и
оценивают свое изделие по
вопросам учителя.
Знакомятся с инструментами и
правилами работы с шилом
Рассказывают о изделиях,
игрушках,
сделанных
из
природных материалов.
Знакомятся с разнообразными
плодами деревьев (орехи) и
изготовлением
из
них
игрушек.
Рассказывают о свойствах
орехов (форма, величина,
поверхность).
Анализируют
объект,
ориентируясь на его признаки
и свойства, по вопросам
учителя.

Навыки
пластилина:
скатывание,
вытягивание

Повторение
пройденного
классе
по
«Виды
и
бумаги».
«Подставка
кисти»

1
в 1
теме
сорта
для

Технология
1
изготовления
аппликации из мятой
бумаги по образцу.
Аппликации
«Дерево
весной»,

обработки учителя.
сминание, Составляют план выполнения
сплющивание, поделки и оценивают свое
изделие с помощью учителя.
Изготавливают поделку из
скорлупы грецкого ореха с
применением
другого
поделочного
материала
(пластилин, бумага, палочки и
др.) под контролем учителя.
Владеют навыками обработки
пластилина:
сминание,
скатывание,
сплющивание,
вытягивание
Работа с бумагой и картоном – 4 часа
Сорта
бумаги
(писчая, Сравнивают бумагу разных
газетная,
рисовальная, сортов свойства бумаги с
салфеточная), свойства бумаги помощью учителя.
(прочность,
толщина, Изучают
внешний
вид
гибкость, влагоустойчивость). (фактуру) бумаги на ощупь.
Фактура бумаги.
Называют цвета, в которые
Закрепление умений узнавать окрашена бумага
и называть цвета, в которые
окрашена бумага.
Словарная работа: газетная,
книжная, писчая, почтовая,
конвертная,
салфеточная,
туалетная,
обойная,
упаковочная
Сезонные
изменения
в Изучают новые сведения о
природе (зима, весна, лето, сезонных
изменениях
в
осень).
природе (зима, весна, лето,
Состояние деревьев в разные осень).
времена года.
Знакомятся с состоянием
Сходства и различия деревьев деревьев в разные времена

Составляют план выполнения
поделки и оценивают свое
изделие по вопросам учителя.
Изготавливают поделку из
скорлупы грецкого ореха с
применением
другого
поделочного
материала
(пластилин, бумага, палочки и
др.).
Владеют навыками обработки
пластилина:
сминание,
скатывание,
сплющивание,
вытягивание
Сравнивают бумагу разных
сортов
(писчая,
газетная,
рисовальная,
салфеточная),
свойства бумаги (прочность,
толщина,
гибкость,
влагоустойчивость).
Изучают
внешний
вид
(фактуру) бумаги на ощупь.
Составляют
коллекцию
«Сорта бумаги».
Называют цвета, в которые
окрашена бумага
Изучают новые сведения о
сезонных
изменениях
в
природе (зима, весна, лето,
осень).
Знакомятся с состоянием
деревьев в разные времена

«Дерево
летом»,
«Дерево
осенью»,
«Дерево зимой под
снегом»

Технология
складывания
фигурки из бумаги.
«Маска собачки»

в этих состояниях.
Анализ, с опорой на образец,
по вопросам учителя.
Составление
плана
выполнения аппликации и
оценивание своего изделия по
вопросам учителя.
Обработка
бумаги
с
использованием
приемов
сминания.
Правила работы с клеем и
кистью.
Пространственная
ориентировка на листе бумаги
(картона)
и
размещение
предметного изображение на
его поверхности

Геометрические
фигуры
(квадрат, треугольник).
Сходство и различия этих
фигур (стороны, углы).
Коррекция
восприятия
пространства (наверху, внизу,
слева, справа)
Ориентировка в пространстве

года.
Определяют
сходства
и
различия деревьев в этих
состояниях
по
вопросам
учителя.
Анализируют, ориентируясь
на образец, по вопросам
учителя.
При
анализе
образца
выделяют название изделия,
материал,
детали
и
их
пространственное
расположение по вопросам
учителя.
Составляют план выполнения
аппликации и оценивают свое
изделие по вопросам учителя.
Владеют навыками обработки
бумаги с использованием
приемов сминания.
Повторяют правила работы с
клеем и кистью.
Ориентируются
на
листе
бумаги (картона) и размещают
предметное изображение на
его
поверхности
под
контролем учителя
Изучают новые сведения о
животном мире.
Называют
геометрические
фигуры.
Сравнивают и устанавливают
сходство и различия этих
фигур по вопросам учителя.
Ориентируются
в

года.
Определяют
сходства
и
различия деревьев в этих
состояниях.
Анализируют, ориентируясь
на образец, по вопросам
учителя.
При
анализе
образца
выделяют название изделия,
материал,
детали
и
их
пространственное
расположение.
Составляют план выполнения
аппликации и оценивают свое
изделие по вопросам учителя.
Владеют навыками обработки
бумаги с использованием
приемов сминания.
Повторяют правила работы с
клеем и кистью.
Объясняют
понятие
«аппликация».
Ориентируются
на
листе
бумаги (картона) и размещают
предметное изображение на
его поверхности
Изучают новые сведения о
животном мире.
Называют
геометрические
фигуры.
Сравнивают и устанавливают
сходство и различия этих
фигур.
Ориентируются
в

геометрической
фигуры
«квадрат».
Чтение
изобразительнографического
плана
с
помощью учителя

Разметка
1
геометрических
фигур по шаблонам.
«Геометрические
фигуры:
квадрат,
прямоугольник,
треугольник, круг,
овал»

Картон. Предметы, сделанные
из картона, функциональная
значимость в быту, игре,
учебе.
Технические
сведения
о
картоне: сорт (переплетный,
коробочный); цвет (серый,
белый, желтый, цветной),
физические свойства (гладкий,
шероховатый,
рифленый);
особенности
(картон
впитывает влагу и коробится;
толстый картон ломается по
сгибу, тонкий легко сгибается,
режется).
Понятие «шаблон» и его
геометрические формы.
Правила работы с шаблоном.
Разметка фигур на бумаге по
образцу

пространстве геометрической
фигуры
«квадрат»
и
выполняют
инструкцию,
содержащую
пространственную
характеристику с помощью
учителя.
Читают
изобразительнографический план с помощью
учителя.
Сгибают квадрат пополам и с
угла на угол, совмещают
стороны с опорными точками
под контролем учителя
Называют
предметы,
сделанные из картона, и
определяют
их
функциональную значимость
в быту, игре, учебе по
вопросам учителя.
Знакомятся с техническими
сведениями о картоне: сорт,
цвет, физические свойства,
особенности.
Знакомятся
с
понятием
«шаблон»
и
его
геометрическими формами.
Называют
геометрические
фигуры.
Соблюдают правила работы с
шаблоном.
Соблюдают
правила
обведения
шаблонов
геометрических фигур.
Выполняют
экономную

пространстве геометрической
фигуры «квадрат».
Выполняют
инструкцию,
содержащую
пространственную
характеристику.
Читают
изобразительнографический план с помощью
учителя.
Комментируют ход работы.
Сгибают квадрат пополам и с
угла на угол, совмещают
стороны с опорными точками
Называют
предметы,
сделанные из картона, и
определяют
их
функциональную значимость
в быту, игре, учебе.
Знакомятся с техническими
сведениями о картоне: сорт,
цвет, физические свойства,
особенности.
Знакомятся
с
понятием
«шаблон»
и
его
геометрическими формами.
Называют
геометрические
фигуры.
Соблюдают
правила
и
работают с шаблоном.
Соблюдают
правила
обведения
шаблонов
геометрических фигур.
Выполняют
экономную
разметку фигур на бумаге по

Изготовление
1
стилизованных ягод
из ниток, связанных
в пучок.
«Ягоды»

Пришивание
1
пуговиц с двумя
сквозными
отверстиями.

разметку фигур на бумаге по
образцу
под
контролем
учителя
Работа с текстильными материалами – 2 часа
Свойства ниток, виды работы Называют свойства ниток, о
с
нитками
(вязание, виды работы с нитками по
вышивание, шитье, плетение, вопросам учителя.
связывание в пучок).
Изучают новые сведения о
Анализ изделия из ниток.
назначении ниток.
План изготовления изделия по Анализируют
изделие
из
предметно-операционному
ниток, выделяя его признаки и
плану с частичной помощью свойства по вопросам учителя.
учителя.
Планируют
выполнение
Приемы
наматывания, изделия
по
предметносвязывания, резания ниток.
операционному
плану
с
Оценка качества выполненной частичной помощью учителя.
работы
в
сравнении
с Владеют
приемами
образцом
наматывания,
связывания,
резания ниток.
Оценивают
качество
выполненной
работы
в
сравнении с образцом с
помощью учителя
Назначение пуговиц, цвет, Рассказывают о назначении
форма, материал, из которых пуговиц,
цвете,
форме,
производят пуговицы.
материалах,
из
которых
Представления об одежде.
производят
пуговицы
по
Проверка знаний о нитках, вопросам учителя.
инструментах, применяемых Рассказывают
о
нитках,
при работе с нитками.
инструментах, применяемых
Вдевание нитки в иголку.
при работе с нитками по
Прием завязывания узелка на вопросам учителя.
конце нити.
Вдевают нитку в иголку.
Пришивание пуговиц сдвумя Владеют
приемом
сквозными отверстиями к завязывания узелка на конце

образцу

Называют свойства ниток, о
виды работы с нитками.
Изучают новые сведения о
назначении ниток.
Анализируют
изделие
из
ниток, выделяя его признаки и
свойства.
Планируют
выполнение
изделия
по
предметнооперационному
плану
с
частичной помощью учителя.
Владеют
приемами
наматывания,
связывания,
резания ниток.
Оценивают
качество
выполненной
работы
в
сравнении с образцом
Рассказывают о назначении
пуговиц,
цвете,
форме,
материалах,
из
которых
производят пуговицы.
Рассказывают
о
нитках,
инструментах, применяемых
при работе с нитками.
Вдевают нитку в иголку.
Владеют
приемом
завязывания узелка на конце
нити.
Пришивают пуговицы с двумя

ткани.
Прием шитья «игла вверхвниз».
Планирование с опорой на
предметно-операционный
план с частичной помощью
учителя

Лепка из пластилина 1
предметов
цилиндрической
формы. «Кружка»

Лепка из пластилина 1

нити.
Пришивают пуговицы с двумя
сквозными отверстиями к
ткани под контролем учителя.
Повторяют прием шитья «игла
вверх-вниз».
Планируют ход работы с
опорой
на
предметнооперационный
план
с
частичной помощью учителя
Работа с глиной и пластилином – 2 часа
Представления о глине как о Знакомятся с глиной как с
материале для изготовления материалом для изготовления
посуды.
посуды.
Геометрическое
тело Знакомятся с геометрическим
«цилиндр».
телом «цилиндр».
Проверка знаний о пластилине Сравнивают
форму
и его физических свойствах.
геометрического
тела
с
Лепка чашки цилиндрической предметами быта по вопросам
формы.
учителя.
Приемы
«раскатывание Рассказывают о пластилине и
пластилина в ладонях до его физических свойствах по
овальной
формы», вопросам учителя.
«вдавливание
пластилина Лепят чашки цилиндрической
пальцем».
формы
под
контролем
Работа
с
опорой
на учителя.
предметно—операционный
Владеют
приемами
план с частичной помощью «раскатывание пластилина в
учителя
ладонях до овальной формы»,
«вдавливание
пластилина
пальцем».
Работают
с
опорой
на
предметно-операционный
план с помощью учителя
Пластилин и его физические Рассказывают о пластилине и

сквозными отверстиями к
ткани.
Повторяют прием шитья «игла
вверх-вниз».
Планируют ход работы с
опорой
на
предметнооперационный
план
с
частичной помощью учителя.

Знакомятся с глиной как с
материалом для изготовления
посуды.
Знакомятся с геометрическим
телом «цилиндр».
Сравнивают
форму
геометрического
тела
с
предметами быта.
Рассказывают о пластилине и
его физических свойствах.
Лепят чашки цилиндрической
формы.
Владеют
приемами
«раскатывание пластилина в
ладонях до овальной формы»,
«вдавливание
пластилина
пальцем».
Работают
с
опорой
на
предметно-операционный
план с частичной помощью
учителя
Рассказывают о пластилине и

предметов
конической формы
(конструктивный
способ).«Чашка из
пластилиновых
жгутиков»

Работа с
природными
материалами.
Аппликации из
листьев «Мальчик»,
«Девочка»

свойства.
Лепка
конструктивным
способом изделия конической
формы.
Понятия «конус», «усеченный
конус».
Прием
«скатывание
пластилина
столбиком
(палочкой)».
Осуществление
контроля
способом сравнивания длины
вылепленной из пластилина
заготовки со схемами в
рабочей тетради.
Планирование
работы
с
опорой на изобразительнографический план

его физических свойствах по
вопросам учителя.
Лепят
конструктивным
способом изделия конической
формы под контролем учителя.
Знакомятся
с
понятиями
«конус», «усеченный конус».
Владеют приемом «скатывание
пластилина
столбиком
(палочкой)».
Сравнивают
предметы
по
величине по вопросам учителя.
Осуществляют контроль длины
вылепленной из пластилина
заготовки со схемами в рабочей
тетради с помощью учителя.
Планируют работу с опорой на
изобразительно-графический
план по вопросам учителя
Работа с природными материалами – 1 час
Представления о деревьях,
Рассказывают о деревьях,
листьях.
листьях по вопросам учителя.
Представления о природном
Сравнивают и находят
материале как о поделочном и сходство и различия в листьях
его художественнодеревьев по вопросам учителя.
выразительные свойства.
Рассказывают о природном
Понятие «аппликация».
материале как о поделочном и
Анализ аппликации и
его художественновыделение основных
выразительных свойствах по
признаков и свойств
вопросам учителя.
аппликационных
Анализируют аппликацию и
изображений.
выделяют основные признаки
Составление аппликации из
и свойства аппликационных
сухих листьев с опорой на
изображений по вопросам
предметно—операционный
учителя.

его физических свойствах.
Лепят
конструктивным
способом изделия конической
формы.
Знакомятся
с
понятиями
«конус», «усеченный конус».
Владеют
приемом
«скатывание
пластилина
столбиком (палочкой)».
Сравнивают предметы по
величине.
Осуществляют
контроль
длины
вылепленной
из
пластилина
заготовки
со
схемами в рабочей тетради.
Планируют работу с опорой
на
изобразительнографический план.
Рассказывают о деревьях,
листьях.
Сравнивают и находят
сходство и различия в листьях
деревьев.
Рассказывают о природном
материале как о поделочном и
его художественновыразительных свойствах.
Анализируют аппликацию и
выделяют основные признаки
и свойства аппликационных
изображений.
Составляют аппликацию из
сухих листьев с опорой на

план в коллективной беседе

Разметка бумаги и
картона по
шаблонам сложной
конфигурации.
«Машина»

Изготовление
1
плоских
елочных
игрушек,
украшенных
аппликацией.
«Яблоко», «Рыба»

Составляют аппликацию из
сухих листьев с опорой на
предметно-операционный
план под контролем учителя
Работа с бумагой и картоном – 2 часа
Проверка знаний о картоне:
Рассказывают о картоне: сорт,
сорт, цвет, физические
цвет, физические свойства,
свойства, особенности
особенности по вопросам
Правила работы с шаблоном.
учителя.
Понятия «контур», «силуэт».
Повторяют правила работы с
Вырезание ножницами по
шаблоном.
контурной линии
Знакомятся с понятиями
«контур», «силуэт».
Вырезают ножницами по
контурной линии под
контролем учителя

предметно-операционный
план

Приемы изготовления плоских
елочных игрушек в форме
стилизованных изображений.
Понятие «бумажная мозаика».
Приемы:
«разметка
по
шаблону», «вырезание по
контурной
линии»,
«обрывание
бумаги»,
«наклеивание
небольших
кусочков бумаги на основу».
Анализ изделия из бумаги и
картона, выделение признаков
и свойств.
Изготовление изделий по
предметно-операционному
плану с частичной помощью
учителя

Знакомятся
с
понятием
«бумажная мозаика».
Выполняют
приемы:
«разметка
по
шаблону»,
«вырезание по контурной
линии», «обрывание бумаги»,
«наклеивание
небольших
кусочков бумаги на основу».
Анализируют
изделие
из
бумаги и картона, выделяя его
признаки и свойства.
Изготавливают изделия по
предметно-операционному
плану с частичной помощью
учителя.
Изготавливают
плоские
елочные игрушки в форме
стилизованных изображений

Знакомятся
с
понятием
«бумажная мозаика».
Выполняют
приемы:
«разметка
по
шаблону»,
«вырезание по контурной
линии», «обрывание бумаги»,
«наклеивание
небольших
кусочков бумаги на основу»
под контролем учителя.
Анализируют
изделие
из
бумаги и картона, выделяя его
признаки и свойства по
вопросам учителя.
Изготавливают изделия по
предметно-операционному
плану с частичной помощью
учителя.
Изготавливают
плоские

Рассказывают о картоне: сорт,
цвет, физические свойства,
особенности.
Повторяют правила работы с
шаблоном.
Знакомятся с понятиями
«контур», «силуэт».
Вырезают ножницами по
контурной линии

Изготовление
1
стилизованных
фигурок
из
связанных
пучков
нитей.
«Девочка»,
«Мальчик»

Лепка
посуды в
шара.
«Чайник
заварки»

чайной 1
форме
для

елочные игрушки в форме
стилизованных изображений
Работа с текстильными материалами – 1 час
Представления об изделиях из Изучают
изделия
ниток как о декоративных (декоративные украшения) из
украшениях.
ниток.
Анализ изделия из ниток, Анализируют
изделие
из
выделение его признаков и ниток, выделяя его признаки и
свойств по вопросам учителя. свойства,
по
вопросам
Изготовление изделия по учителя.
предметно-операционному
Изготавливают изделия по
плану с частичной помощью предметно-операционному
учителя.
плану с помощью учителя.
Приемы
наматывания, Владеют
приемами
связывания, резания ниток
наматывания,
связывания,
резания ниток
Работа с глиной и пластилином – 1 час
Представления о глине как о Изучают новые сведения о
поделочном материале и ее глине как о поделочном
применение для изготовления материале и ее применении
посуды.
для изготовления посуды.
Анализ объекта, выделение Анализируют объект, выделяя
его признаков и свойств.
его признаки и свойства по
Геометрическое тело «шар», вопросам учителя.
его признаки.
Рассказывают
о
Скатывание
пластилина геометрическом теле «шар»,
кругообразными движениями его признаках по вопросам
до получения формы шара.
учителя.
Планирование хода работы по Скатывают
пластилин
изобразительно-графическому кругообразными движениями
плану и работа по плану при до получения формы шара.
выполнении изделия.
Планируют ход работы по
Подробный анализ своего изобразительно-графическому
изделия по вопросам учителя
плану и придерживаются

Изучают
изделия
(декоративные украшения) из
ниток.
Анализируют
изделие
из
ниток, выделяя его признаки и
свойства,
по
вопросам
учителя.
Изготавливают изделия по
предметно-операционному
плану с частичной помощью
учителя.
Владеют
приемами
наматывания,
связывания,
резания ниток
Изучают новые сведения о
глине как о поделочном
материале и ее применении
для изготовления посуды.
Анализируют объект, выделяя
его признаки и свойства.
Рассказывают
о
геометрическом теле «шар»,
его признаках.
Скатывают
пластилин
кругообразными движениями
до получения формы шара.
Планируют ход работы по
изобразительно-графическому
плану и придерживаются
плана работы при выполнении
изделия.

Изготовление
из 1
бумаги игрушек в
форме шара.
«Шар из кругов»

Изготовление
1
игрушек в форме

плана работы при выполнении
изделия
под
контролем
учителя.
Подробно анализируют свое
изделие по вопросам учителя
Работа с бумагой и картоном – 2 часа
Геометрические формы «круг» Рассказывают
о
и «шар», их признаки.
геометрических
формах
Анализ объекта, выделение «круг» и «шар», их признаках
его признаков и свойств.
по вопросам учителя.
Изготовление шара из бумаги, Устанавливают сходства круга
состоящего из двух кругов.
и
шара
с
предметами,
Понятие «симметрия».
имеющими округлую форму,
Приемы
«разметка
по и рассказывают о применении
шаблону»,
«симметричное этих изделий в быту по
вырезание
из
бумаги, вопросам учителя.
сложенной пополам», «надрез Анализируют объект, выделяя
по прямой линии».
его признаки и свойства по
Сборка способом соединения вопросам учителя.
заготовок в прорези
Изготавливают шар из бумаги,
состоящей из двух кругов под
контролем учителя.
Повторяют
понятие
«симметрия».
Владеют
приемами:
«разметка
по
шаблону»,
«симметричное вырезание из
бумаги, сложенной пополам»,
«надрез по прямой линии».
Осуществляют
сборку
способом
соединения
заготовок
в
прорези
с
помощью учителя
Геометрические формы «круг» Рассказывают
о
и «шар», их признаки.
геометрических
формах

Подробно анализируют свое
изделие по вопросам учителя

Рассказывают
о
геометрических
формах
«круг» и «шар», их признаках.
Устанавливают сходства круга
и
шара
с
предметами,
имеющими округлую форму,
и рассказывают о применении
этих изделий в быту.
Анализируют объект, выделяя
его признаки и свойства.
Изготавливают шар из бумаги,
состоящей из двух кругов.
Повторяют
понятие
«симметрия».
Владеют
приемами:
«разметка
по
шаблону»,
«симметричное вырезание из
бумаги, сложенной пополам»,
«надрез по прямой линии».
Осуществляют
сборку
способом
соединения
заготовок в прорези

Рассказывают
геометрических

о
формах

шара из бумаги.
«Шар из полос»

Сматывание ниток в 1
клубок.
«Шарики из ниток
разной величины»

Лепка

по

образцу 1

Анализ объекта, выделение
его признаков и свойств.
Изготовление шара из бумаги,
состоящего из 4—5 и более
полос бумаги.
Технические
приемы
«разметка полос по шаблону»,
«разрез по длинной линии»,
«склеивание полосы-заготовки
кольцом».
Сборка способом склеивания
заготовок

«круг» и «шар», их признаках
по вопросам учителя.
Анализируют объект, выделяя
его признаки и свойства по
вопросам учителя.
Изготавливают
шар,
состоящий из 4—5 и более
полос бумаги под контролем
учителя.
Владеют приемами «разметка
полос по шаблону», «разрез по
длинной линии», «склеивание
полосы-заготовки кольцом» с
помощью учителя.
Собирают изделие способом
склеивания заготовок под
контролем учителя
Работа с текстильными материалами – 1 час
Представления о нитках.
Изучают новые сведения о
Правила хранения ниток в нитках.
виде бобин, катушек, мотков, Знакомятся
с
правилами
клубков.
хранения ниток в виде бобин,
Геометрическая форма «шар» катушек, мотков, клубков.
и его признаки.
Рассказывают
о
Приемы наматывания ниток геометрической форме «шар»
на картон.
и его признаках по вопросам
Сматывание ниток в клубок на учителя.
бумажный шарик.
Наматывают нитки на картон.
Приемы сминания бумаги и Сматывают нитки в клубок на
скатывания в шарик
бумажный
шарик
под
контролем учителя.
Выполняют прием сминания
бумаги и скатывания в шарик
Работа с глиной и пластилином – 2 часа
Представления о глине как о Изучают новые сведения о

«круг» и «шар», их признаках.
Анализируют объект, выделяя
его признаки и свойства.
Изготавливают
шар,
состоящий из 4—5 и более
полос бумаги.
Владеют приемами «разметка
полос по шаблону», «разрез по
длинной линии», «склеивание
полосы-заготовки кольцом».
Собирают изделие способом
склеивания заготовок

Изучают новые сведения о
нитках.
Знакомятся
с
правилами
хранения ниток в виде бобин,
катушек, мотков, клубков.
Рассказывают
о
геометрической форме «шар»
и его признаках.
Наматывают нитки на картон.
Сматывают нитки в клубок на
бумажный шарик.
Выполняют прием сминания
бумаги и скатывания в шарик

Изучают новые сведения о

стилизованных
фигур животных.
«Медвежонок»

Лепка
стилизованных
фигур птиц.
«Утка»

поделочном материале и ее
применение для изготовления
скульптуры.
Понятие
«скульптура»
и
произведения
этого
вида
искусства.
Лепка фигурок животных
конструктивным способом.
Анализ образца, выделение
основных
геометрических
форм.
Составление плана лепки
изделия
с
опорой
на
наглядность.
Приемы соединения деталей в
одно целое

Сведения о скульптуре и ее
предназначении.
Конструктивный
способ
лепки.
Пластический способ лепки из
пластилина.
Приемы лепки «скатывание
овальной и конической форм»,
«вытягивание»,
«прищипывание»,«вдавливани

глине как о поделочном
материале и ее применении
для изготовления скульптуры.
Знакомятся
с
понятием
«скульптура»
и
произведениями этого вида
искусства.
Лепят фигурки животных
конструктивным
способом
под контролем учителя.
Рассказывают о животных по
вопросам учителя.
Анализируют
образец,
выделяют в нем основные
геометрические формы по
вопросам учителя.
Анализируют
объект
самостоятельно
или
с
частичной помощью учителя.
Составляют
план
лепки
изделия
с
опорой
на
наглядность
с
помощью
учителя.
Соединяют детали в одно
целое
Рассказывают о скульптуре и
ее
предназначении
по
вопросам учителя.
Рассказывают
о
конструктивном
способе
лепки по вопросам учителя.
Знакомятся с пластическим
способом лепки.
Рассказывают о птицах по
вопросам учителя.

глине как о поделочном
материале и ее применении
для изготовления скульптуры.
Знакомятся
с
понятием
«скульптура»
и
произведениями этого вида
искусства.
Лепят фигурки животных
конструктивным способом.
Рассказывают о животных.
Анализируют
образец,
выделяют в нем основные
геометрические формы.
Анализируют
объект
самостоятельно
или
с
частичной помощью учителя.
Составляют
план
лепки
изделия
с
опорой
на
наглядность.
Соединяют детали в одно
целое

Рассказывают о скульптуре и
ее предназначении.
Рассказывают
о
конструктивном
способе
лепки.
Знакомятся с пластическим
способом лепки.
Рассказывают о птицах.
Владеют приемами лепки
«скатывание
овальной
и

е».
Составление плана лепки
изделия
с
опорой
на
наглядность и с частичной
помощью учителя

Изготовление
из 1
шишки
стилизованных
фигурок человечка и
птички.
«Человечек
из
шишки».
«Сова»,
«Утка»,
«Журавль»,
«Лебедь»

Владеют приемами лепки
«скатывание
овальной
и
конической
форм»,
«вытягивание»,
«прищипывание»,
«вдавливание».
Составляют
план
лепки
изделия
с
опорой
на
наглядность и с помощью
учителя
Работа с природными материалами – 1 час
Представления
о Изучают новые сведения о
растительном мире (хвойные растительном мире.
деревья).
Рассказывают о ели и ее
Ели
и
ее
характерные характерных особенностями
особенностями.
по вопросам учителя.
Сосна и ее особенности.
Знакомятся с сосной и ее
Строение сосновой и еловой особенностями.
шишек.
Сравнивают деревья и находят
Изготовление
из
шишек сходства и различия между
человечка с использованием ними по вопросам учителя.
дополнительных поделочных Изучают строения и другие
материалов (пластилин).
свойства и признаки сосновой
Составление плана работы с и еловой шишек.
опорой на наглядный образец Изготавливают из шишек
самостоятельно или частично человечка с использованием
по вопросам учителя.
дополнительных поделочных
Работа в соответствии с материалов.
планом и отчет о проделанной Составляют план работы с
работе
опорой на наглядный образец
по вопросам учителя.
Работают в соответствии с
планом
под
контролем
учителя и отчитываются о
проделанной
работе
по

конической
форм»,
«вытягивание»,
«прищипывание»,
«вдавливание».
Составляют
план
лепки
изделия
с
опорой
на
наглядность и с частичной
помощью учителя

Изучают новые сведения о
растительном мире.
Рассказывают о ели и ее
характерных особенностями.
Знакомятся с сосной и ее
особенностями.
Сравнивают деревья и находят
сходства и различия между
ними.
Изучают строения и другие
свойства и признаки сосновой
и еловой шишек.
Изготавливают из шишек
человечка с использованием
дополнительных поделочных
материалов.
Составляют план работы с
опорой на наглядный образец
самостоятельно или частично
по вопросам учителя.
Работают в соответствии с
планом и отчитываются о
проделанной работе

Аппликация
«Грузовик»

Составление
1
коллекции тканей.
«Коллекция тканей»

Раскрой из ткани 1
заготовки изделия.
«Квадраты из ткани
5 Х 5 см»

вопросам учителя
Работа с бумагой и картоном – 1 час
Анализ
композиции, Рассказывают о линейке по
состоящей из геометрических вопросам учителя.
фигур.
Называют
геометрические
Способ разметки деталей по фигуры.
линейке.
Анализируют
композицию,
Резание
ножницами
по состоящую из геометрических
размеченным линиям.
фигур по вопросам учителя.
Составление аппликаций из Размечают детали по линейке
размеченных
деталей под контролем учителя.
(«Грузовик» и «Автофургон»). Владеют навыками резания
Осуществление контрольных ножницами по размеченным
действий
линиям.
Составляют аппликацию из
деталей.
Осуществляют контрольные
действия по вопросам учителя
Работа с текстильными материалами – 3 часа
Применение и назначение Рассказывают о ткани и
ткани в жизни людей.
нитках, о применении и
Процесс изготовления ткани.
назначении ткани в жизни
Различение ткани по окраске и людей по вопросам учителя.
другим свойствам.
Знакомятся
с
процессом
Сорта ткани и их применение изготовления ткани.
в одежде.
Различают ткани по окраске и
Составление
коллекции другим свойствам.
тканей
Знакомятся с сортами ткани и
их применением в одежде.
Составляют коллекцию тканей
под контролем учителя
Профессия портного.
Рассказывают о ткани по
Инструменты
и вопросам учителя.
приспособления, необходимые Знакомятся с профессией
для швейных работ.
портного.

Рассказывают о линейке.
Называют
геометрические
фигуры.
Анализируют
композицию,
состоящую из геометрических
фигур.
Размечают детали по линейке.
Владеют навыками резания
ножницами по размеченным
линиям.
Составляют аппликацию из
деталей.
Осуществляют контрольные
действия.
Отвечают на вопросы учителя
связными предложениями
Рассказывают о ткани, о
применении и назначении
ткани в жизни людей.
Рассказывают о нитках.
Знакомятся
с
процессом
изготовления ткани.
Различают ткани по окраске и
другим свойствам.
Знакомятся с сортами ткани и
их применением в одежде.
Составляют коллекцию тканей
Рассказывают о ткани.
Знакомятся с профессией
портного.
Знакомятся с инструментами и

Соединение деталей, 1
выкроенных
из
ткани,
прямой
строчкой.
«Игольница»

Поздравительная
открытка

Технология раскроя и резания Знакомятся с инструментами
ткани по выкройке
и
приспособлениями,
необходимыми для швейных
работ.
Знакомятся
с
технологий
раскроя и резания ткани по
выкройке.
Учатся
правильному
движению рук при работе
ножницами
в
процессе
раскроя ткани
Проверка знаний о профессии Рассказывают о профессии
портного, швеи.
портного, швеи по вопросам
Технология
сшивания учителя.
сметочными стежками на Знакомятся с технологией
бумаге в клетку и на ткани.
сшивания
сметочными
Правила хранения игл.
стежками на бумаге в клетку и
Представления
о
форме на ткани.
игольниц
и
материалах, Знакомятся
с
правилами
используемых
для
их хранения игл.
изготовления.
Изучают новые сведения о
Изготовление игольницы по форме игольниц и материалах,
образцу.
используемых
для
их
Составление плана работы с изготовления.
опорой на наглядный образец Изготавливают игольницы по
самостоятельно или частично образцу
под
контролем
по вопросам учителя
учителя.
Составляют план работы с
опорой на наглядный образец
по вопросам учителя.
Отвечают на вопросы учителя
связными предложениями
Работа с бумагой и картоном – 1 час
Анализ
объекта Рассказывают о значении
(поздравительная открытка), открытки в жизни людей по

приспособлениями,
необходимыми для швейных
работ.
Знакомятся
с
технологий
раскроя и резания ткани по
выкройке.
Учатся
правильному
движению рук при работе
ножницами
в
процессе
раскроя ткани
Рассказывают о профессии
портного, швеи.
Знакомятся с технологией
сшивания
сметочными
стежками на бумаге в клетку и
на ткани.
Знакомятся
с
правилами
хранения игл.
Изучают новые сведения о
форме игольниц и материалах,
используемых
для
их
изготовления.
Изготавливают игольницы по
образцу.
Составляют план работы с
опорой на наглядный образец
самостоятельно или частично
по вопросам учителя.
Отвечают на вопросы учителя
связными предложениями
Рассказывают о значении
открытки в жизни людей.

«Сказочный цветок»

Изготовление
1
композиции
из
пластилина к сказке
«Колобок»

выделение его признаков и
свойств.
Составление плана работы с
опорой на наглядный образец
самостоятельно
или
по
вопросам учителя.
Способ вырезания из бумаги,
сложенной пополам.
Изготовление
поздравительной открытки по
образцу

вопросам учителя.
Знакомятся
с
историей,
формой,
величиной
и
оформлением открытки.
Рассказывают о праздниках по
вопросам учителя.
Изготавливают
поздравительную открытку по
образцу
под
контролем
учителя.
Анализируют объект, выделяя
его признаки и свойства по
вопросам учителя.
Составляют план работы с
опорой на наглядный образец
по вопросам учителя.
Работают в соответствии с
планом
под
контролем
учителя.
Владеют способом вырезания
из
бумаги,
сложенной
пополам
Работа с пластилином – 1 час
Понятия «иллюстрация» и Знакомятся
с
понятиями
«макет».
«иллюстрация» и «макет».
Анализ
содержания Находят сходства и различия
иллюстративного материала к между
этими
видами
сказке «Колобок».
изображений по вопросам
Составление плана работы с учителя.
опорой на наглядность.
Анализируют
содержание
Приемы:
«скатывание иллюстративного материала к
пластилина в форме шара, сказке «Колобок»: выделяют
жгутиков,
конуса», главное и второстепенное в
«вытягивание, сплющивание и изделии;
определяют
сгибание
пластилина
в пространственное положение

Знакомятся
с
историей,
формой,
величиной
и
оформлением открытки.
Рассказывают о праздниках.
Изготавливают
поздравительную открытку по
образцу.
Анализируют объект, выделяя
его признаки и свойства.
Составляют план работы с
опорой на наглядный образец
самостоятельно
или
по
вопросам учителя.
Работают в соответствии с
планом.
Владеют способом вырезания
из
бумаги,
сложенной
пополам

Знакомятся
с
понятиями
«иллюстрация» и «макет».
Находят сходства и различия
между
этими
видами
изображений.
Анализируют
содержание
иллюстративного материала к
сказке «Колобок»: выделяют
главное и второстепенное в
изделии;
определяют
пространственное положение
деталей на макете; выявляют

нужном направлении».
Лепка
изделия
конструктивным способом.
Сборка макета

Изготовление
1
композиции к сказке
«Колобок»
из
складных бумажных
фигурок

деталей на макете; выявляют
пропорциональное и цветовое
соотношение
элементов
макета по вопросам учителя.
Составляют план работы с
опорой на наглядность с
помощью учителя.
Выполняют
изделие
в
соответствии с планом под
контролем учителя.
Владеют
приемами:
«скатывание пластилина в
форме
шара,
жгутиков,
конуса»,
«вытягивание,
сплющивание и сгибание
пластилина
в
нужном
направлении».
Лепят
изделие
конструктивным способом.
Собирают макет
Работа с бумагой и картоном – 2 часа
Проверка знаний детей о Рассказывают о иллюстрации
иллюстрации и макете, их и макете, их сходстве и
сходстве и различиях.
различиях
по
вопросам
Анализ
содержания учителя.
иллюстративного материала к Анализируют
содержание
сказке «Колобок».
иллюстративного материала к
Составление плана работы над сказке «Колобок» по вопросам
изделием
с
опорой
на учителя.
наглядность.
Составляют план работы над
Складывание
из
бумаги изделием
с
опорой
на
фигурок колобка и волка.
наглядность
с
помощью
Приемы сгибания бумаги: учителя.
«сгибание
квадрата
и Складывают
из
бумаги
прямоугольника
пополам», фигурки колобка и волка

пропорциональное и цветовое
соотношение
элементов
макета.
Составляют план работы с
опорой на наглядность.
Выполняют
изделие
в
соответствии с планом.
Владеют
приемами:
«скатывание пластилина в
форме
шара,
жгутиков,
конуса»,
«вытягивание,
сплющивание и сгибание
пластилина
в
нужном
направлении».
Лепят
изделие
конструктивным способом.
Собирают макет

Рассказывают о иллюстрации
и макете, их сходстве и
различиях.
Анализируют
содержание
иллюстративного материала к
сказке «Колобок».
Составляют план работы над
изделием
с
опорой
на
наглядность самостоятельно и
частично с помощью учителя.
Выполняют
изделие
самостоятельно и частично с
помощью
учителя
в
соответствии
с

Изготовление
1
модели дорожного
знака.
Модель
дорожного указателя
«Переход»

Вышивание
1
сметочным стежком.
«Закладка из канвы»

«сгибание квадрата с угла на частично с помощью учителя
угол».
в
соответствии
с
Составление композиции из пооперационным планом.
бумажных фигурок
Составляют композицию из
бумажных фигурок
Проверка знаний дорожных Рассказывают о дорожных
знаков
и правил перехода знаках и правилах перехода
улицы.
улицы по вопросам учителя.
Сравнение образца модели Сравнивают образец модели
указателя
«Переход»
с указателя
«Переход»
с
иллюстрацией.
иллюстрацией по вопросам
Скручивание трубочки из учителя.
бумаги с использованием Рассказывают
о
приема «накручивание бумаги геометрических фигурах.
на карандаш».
Выполняют модель указателя
Приемы вырезания из бумаги. «Переход» по предметноИзготовление
модели операционному
плану
с
указателя
«Переход»
с помощью учителя.
составлением
Скручивают
трубочки
из
последовательности действий бумаги с использованием
по предметно-операционному приема «накручивание бумаги
плану
из
бумажных на карандаш» с помощью
заготовок,
соблюдая учителя.
правильное
расположение Владеют приемами вырезания
деталей, пропорции и размеры из бумаги.
Составляют
модель
из
бумажных
заготовок,
соблюдая
правильное
расположение
деталей,
пропорции и размеры под
контролем учителя
Работа с текстильными материалами – 2 часа
Вышивка.
Изучают новые сведения о
Понятия
«шитье», вышивке.
«вышивка»,
«стежок», Знакомятся
с
понятиями

пооперационным планом.
Складывают
из
бумаги
фигурки колобка и волка.
Составляют композицию из
бумажных фигурок
Рассказывают о дорожных
знаках и правилах перехода
улицы.
Сравнивают образец модели
указателя
«Переход»
с
иллюстрацией.
Рассказывают
о
геометрических фигурах.
Выполняют модель указателя
«Переход» по предметнооперационному плану.
Скручивают
трубочки
из
бумаги с использованием
приема «накручивание бумаги
на карандаш».
Владеют приемами вырезания
из бумаги.
Составляют
модель
из
бумажных
заготовок,
соблюдая
правильное
расположение
деталей,
пропорции и размеры

Изучают новые сведения о
вышивке.
Знакомятся
с
понятиями

«расстояние
между
стежками».
Виды отделочных ручных
стежков
(сметочный
стежок).
Правила безопасной работы
с иглой.
Вышивание
закладки
сметочным
стежком
и
оформлению
концов
закладки кисточками
34

Вышивание стежком 1
с
перевивом
(«шнурок»).
«Салфетка из канвы»

Понятия
«шитье»,
«вышивка»,
«стежок»,
«расстояние
между
стежками».
Виды отделочных ручных
стежков.
Вышивание
сметочным
стежком.
Правила безопасной работы
с иглой

«шитье», «вышивка», «стежок»,
«расстояние между стежками».
Знакомятся с видами отделочных
ручных стежков (сметочный
стежок).
Вышивают закладки сметочным
стежком и оформляют концы
закладки кисточками с помощью
учителя.
Повторяют правила безопасной
работы с иглой по вопросам
учителя
Изучают новые сведения о
вышивке.
Рассказывают
о
понятиях
«шитье», «вышивка», «стежок»,
«расстояние между стежками» по
вопросам учителя.
Знакомятся с видами отделочных
ручных стежков (стежок с
перевивом, или «шнурок»).
Вышивают сметочным стежком
под контролем учителя.
Соблюдают правила безопасной
работы с иглой

«шитье»,
«вышивка»,
«стежок», «расстояние между
стежками».
Знакомятся
с
видами
отделочных ручных стежков
(сметочный стежок).
Вышивают
закладки
сметочным
стежком
и
оформляют концы закладки
кисточками.
Повторяют
правила
безопасной работы с иглой
Изучают новые сведения о
вышивке.
Рассказывают о понятиях
«шитье»,
«вышивка»,
«стежок», «расстояние между
стежками».
Знакомятся
с
видами
отделочных ручных стежков
(стежок с перевивом, или
«шнурок»).
Вышивают
сметочным
стежком.
Соблюдают
правила
безопасной работы с иглой