МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 25
ИМЕНИ В.Г. ФЕОФАНОВА
ПРИНЯТО
УТВЕРЖДАЮ:
на педагогическом совете
директор МАОУ-СОШ № 25
Протокол № 1 от 30.08.2024
__________________О.А. Добычина
Приказ № 220/1-О от 30.08.2024
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Русский язык»
для обучающихся 1-4 классов классов
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» (предметная
область «Русский язык и литературное чтение») на уровне начального
общего образования составлена на основе Требований к результатам
освоения программы начального общего образования Федерального
государственного
образовательного
стандарта
начального
общего
образования (далее – ФГОС НОО), Федеральной образовательной программы
начального общего образования (далее – ФОП НОО), Федеральной рабочей
программы по учебному предмету «Русский язык» (далее – ФРП «Русский
язык»), а также ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные в
федеральной рабочей программе воспитания.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ
ЯЗЫК»
На уровне начального общего образования изучение русского языка
имеет особое значение в развитии обучающегося. Приобретённые знания,
опыт выполнения предметных и универсальных учебных действий на
материале русского языка станут фундаментом обучения на уровне
основного общего образования, а также будут востребованы в жизни.
Русский язык как средство познания действительности обеспечивает
развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся,
формирует умения извлекать и анализировать информацию из различных
текстов, навыки самостоятельной учебной деятельности. Изучение русского
языка является основой всего процесса обучения на уровне начального
общего образования, успехи в изучении этого предмета во многом
определяют результаты обучающихся по другим учебным предметам.
Русский язык обладает значительным потенциалом в развитии
функциональной грамотности обучающихся, особенно таких её компонентов,
как языковая, коммуникативная, читательская, общекультурная и социальная
грамотность.
Первичное знакомство с системой русского языка, богатством его
выразительных возможностей, развитие умения правильно и эффективно
использовать русский язык в различных сферах и ситуациях общения
способствуют успешной социализации обучающегося. Русский язык,
выполняя свои базовые функции общения и выражения мысли, обеспечивает
межличностное и социальное взаимодействие, способствует формированию
самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством
хранения и передачи информации, культурных традиций, истории русского
народа и других народов России. Свободное владение языком, умение
выбирать нужные языковые средства во многом определяют возможность
адекватного самовыражения взглядов, мыслей, чувств, проявления себя в
различных жизненно важных для человека областях.
Изучение русского языка обладает огромным потенциалом присвоения
традиционных социокультурных и духовно-нравственных ценностей,
принятых в обществе правил и норм поведения, в том числе речевого, что
способствует формированию внутренней позиции личности. Личностные
достижения обучающегося непосредственно связаны с осознанием языка как
явления национальной культуры, пониманием связи языка и мировоззрения
народа. Значимыми личностными результатами являются развитие
устойчивого познавательного интереса к изучению русского языка,
формирование ответственности за сохранение чистоты русского языка.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
1) приобретение обучающимися первоначальных представлений о
многообразии языков и культур на территории Российской Федерации, о
языке как одной из главных духовнонравственных ценностей народа;
понимание роли языка как основного средства общения; осознание значения
русского языка как государственного языка Российской Федерации;
понимание роли русского языка как языка межнационального общения;
осознание правильной устной и письменной речи как показателя общей
культуры человека;
2) овладение основными видами речевой деятельности на основе
первоначальных представлений о нормах современного русского
литературного языка: аудирование, говорение, чтение, письмо;
3) овладение первоначальными научными представлениями о системе
русского языка: фонетика, графика, лексика, морфемика, морфология и
синтаксис; об основных единицах языка, их признаках и особенностях
употребления в речи; использование в речевой деятельности норм
современного русского литературного языка (орфоэпических, лексических,
грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
4) использование в речевой деятельности норм современного русского
литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических,
орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
5) развитие функциональной грамотности, готовности к успешному
взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному
образованию.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых
результатов обучения русскому языку является признание равной
значимости работы по изучению системы языка и работы по
совершенствованию речи обучающихся. Языковой материал призван
сформировать первоначальные представления о структуре русского языка,
способствовать
усвоению
норм
русского
литературного
языка,
орфографических и пунктуационных правил.
Развитие устной и письменной речи обучающихся направлено на
решение практической задачи развития всех видов речевой деятельности,
отработку навыков использования усвоенных норм русского литературного
языка, речевых норм и правил речевого этикета в процессе устного и
письменного общения.
Ряд задач по совершенствованию речевой деятельности решаются
совместно с учебным предметом «Литературное чтение».
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ
ПЛАНЕ
Общее число часов, отведённых на изучение «Русского языка», – 675 (5
часов в неделю в каждом классе): в 1 классе – 165 ч, во 2–4 классах – по 170
ч.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение русского языка на уровне начального общего образования
направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и
предметных результатов освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
гражданско-патриотического воспитания:
становление ценностного отношения к своей Родине, в том числе
через изучение русского языка, отражающего историю и культуру
страны;
осознание своей этнокультурной и российской гражданской
идентичности, понимание роли русского языка как государственного
языка Российской Федерации и языка межнационального общения
народов России;
осознание своей сопричастности к прошлому, настоящему и
будущему своей страны и родного края, в том числе через
обсуждение ситуаций при работе с текстами на уроках русского
языка;
проявление уважения к своему и другим народам, формируемое в
том числе на основе примеров из текстов, с которыми идёт работа на
уроках русского языка;
первоначальные представления о человеке как члене общества, о
правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о
нравственноэтических
нормах
поведения
и
правилах
межличностных отношений, в том числе отражённых в текстах, с
которыми идёт работа на уроках русского языка;
духовно-нравственного воспитания:
осознание языка как одной из главных духовно-нравственных
ценностей народа;
признание индивидуальности каждого человека с опорой на
собственный жизненный и читательский опыт;
проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том
числе с использованием адекватных языковых средств для
выражения своего состояния и чувств;
неприятие любых форм поведения, направленных на причинение
физического и морального вреда другим людям (в том числе
связанного с использованием недопустимых средств языка);
эстетического воспитания:
уважительное отношение и интерес к художественной культуре,
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству
своего и других народов;
стремление к самовыражению в искусстве слова; осознание важности
русского языка как средства общения и самовыражения;
физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
соблюдение правил безопасного поиска в информационной среде
дополнительной информации в процессе языкового образования;
бережное отношение к физическому и психическому здоровью,
проявляющееся в выборе приемлемых способов речевого
самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и правил
общения;
трудового воспитания:
осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе
благодаря примерам из текстов, с которыми идёт работа на уроках
русского языка), интерес к различным профессиям, возникающий
при обсуждении примеров из текстов, с которыми идёт работа на
уроках русского языка;
экологического воспитания:
бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с
текстами;
неприятие действий, приносящих вред природе;
ценности научного познания:
первоначальные представления о научной картине мира, в том числе
первоначальные представления о системе языка как одной из
составляющих целостной научной картины мира;
познавательные
интересы,
активность,
инициативность,
любознательность и самостоятельность в познании, в том числе
познавательный интерес к изучению русского языка, активность и
самостоятельность в его познании.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы познавательные
универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные
действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная
деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
сравнивать
различные языковые единицы (звуки, слова,
предложения, тексты), устанавливать основания для сравнения
языковых единиц (частеречная принадлежность, грамматический
признак, лексическое значение и другое); устанавливать аналогии
языковых единиц;
объединять объекты (языковые единицы) по определённому
признаку;
определять существенный признак для классификации языковых
единиц
(звуков,
частей
речи,
предложений,
текстов);
классифицировать языковые единицы;
находить в языковом материале закономерности и противоречия на
основе
предложенного
учителем
алгоритма
наблюдения;
анализировать алгоритм действий при работе с языковыми
единицами, самостоятельно выделять учебные операции при анализе
языковых единиц;
выявлять недостаток информации для решения учебной и
практической задачи на основе предложенного алгоритма,
формулировать запрос на дополнительную информацию;
устанавливать
причинноследственные
связи
в
ситуациях
наблюдения за языковым материалом, делать выводы.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые
исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения
языкового объекта, речевой ситуации;
сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать
наиболее целесообразный (на основе предложенных критериев);
проводить по предложенному плану несложное лингвистическое
миниисследование, выполнять по предложенному плану проектное
задание;
формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на
основе результатов проведённого наблюдения за языковым
материалом
(классификации,
сравнения,
исследования);
формулировать с помощью учителя вопросы в процессе анализа
предложенного языкового материала;
прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их
последствия в аналогичных или сходных ситуациях.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных
действий:
выбирать источник получения информации: нужный словарь для
получения запрашиваемой информации, для уточнения;
согласно заданному алгоритму находить представленную в явном
виде информацию в предложенном источнике: в словарях,
справочниках;
распознавать
достоверную
и
недостоверную
информацию
самостоятельно или на основании предложенного учителем способа
её проверки (обращаясь к словарям, справочникам, учебнику);
соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников,
родителей, законных представителей) правила информационной
безопасности при поиске информации в информационнотелекоммуникационной сети «Интернет» (информации о написании и
произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о
синонимах слова);
анализировать и создавать текстовую, видео, графическую,
звуковую информацию в соответствии с учебной задачей;
понимать лингвистическую информацию, зафиксированную в виде
таблиц, схем; самостоятельно создавать схемы, таблицы для
представления лингвистической информации.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как
часть коммуникативных универсальных учебных действий:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в
соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;
проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать
правила ведения диалоги и дискуссии;
признавать возможность существования разных точек зрения;
корректно и аргументированно высказывать своё мнение;
строить речевое высказывание в соответствии с поставленной
задачей;
создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение,
повествование) в соответствии с речевой ситуацией;
готовить небольшие публичные выступления о результатах парной и
групповой работы, о результатах наблюдения, выполненного
миниисследования, проектного задания;
подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к
тексту выступления.
У обучающегося будут
сформированы следующие умения
самоорганизации как части регулятивных универсальных учебных
действий:
планировать действия по решению учебной задачи для получения
результата;
выстраивать последовательность выбранных действий.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоконтроля как части регулятивных универсальных учебных
действий:
устанавливать причины успеха (неудач) учебной деятельности;
корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и
орфографических ошибок;
соотносить результат деятельности с поставленной учебной задачей
по выделению, характеристике, использованию языковых единиц;
находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом,
находить орфографическую и пунктуационную ошибку;
сравнивать
результаты своей деятельности и деятельности
одноклассников, объективно оценивать их по предложенным
критериям.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
формулировать
краткосрочные
и
долгосрочные
цели
(индивидуальные с учётом участия в коллективных задачах) в
стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного учителем
формата планирования, распределения промежуточных шагов и
сроков;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить
действия по её достижению: распределять роли, договариваться,
обсуждать процесс и результат совместной работы;
проявлять
готовность
руководить,
выполнять
поручения,
подчиняться, самостоятельно разрешать конфликты;
ответственно выполнять свою часть работы;
оценивать свой вклад в общий результат;
выполнять совместные
предложенные образцы.
проектные
задания
с
опорой
на
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1 КЛАСС
К концу обучения в первом классе обучающийся научится:
различать слово и предложение; вычленять слова из предложений;
вычленять звуки из слова;
различать гласные и согласные звуки (в том числе различать в словах
согласный звук [й’] и гласный звук [и]);
различать ударные и безударные гласные звуки;
различать согласные звуки: мягкие и твёрдые, звонкие и глухие (вне
слова и в слове);
различать понятия «звук» и «буква»;
определять количество слогов в слове; делить слова на слоги
(простые случаи: слова без стечения согласных); определять в слове
ударный слог;
обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами е, ё, ю, я и
буквой ь в конце слова;
правильно называть буквы русского алфавита; использовать знание
последовательности букв русского алфавита для упорядочения
небольшого списка слов;
писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные
и строчные буквы, соединения букв, слова;
применять изученные правила правописания: раздельное написание
слов в предложении; знаки препинания в конце предложения: точка,
вопросительный и восклицательный знаки; прописная буква в начале
предложения и в именах собственных (имена и фамилии людей,
клички животных); перенос слов по слогам (простые случаи: слова из
слогов типа «согласный + гласный»); гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника);
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и
предложения, тексты объёмом не более 25 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова,
предложения из 3-5 слов, тексты объёмом не более 20 слов,
правописание которых не расходится с произношением;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать прослушанный текст;
читать вслух и про себя (с пониманием) короткие тексты с
соблюдением интонации и пауз в соответствии со знаками
препинания в конце предложения;
находить в тексте слова, значение которых требует уточнения;
составлять предложение из набора форм слов;
устно составлять текст из 3-5 предложений по сюжетным картинкам
и на основе наблюдений;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.
2 КЛАСС
К концу обучения во втором классе обучающийся научится:
осознавать язык как основное средство общения;
характеризовать согласные звуки вне слова и в слове по заданным
параметрам: согласный парный (непарный) по твёрдости (мягкости);
согласный парный (непарный) по звонкости (глухости);
определять количество слогов в слове; делить слово на слоги (в том
числе слова со стечением согласных);
устанавливать соотношение звукового и буквенного состава слова, в
том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я;
обозначать на письме мягкость согласных звуков буквой мягкий знак
в середине слова;
находить однокоренные слова;
выделять в слове корень (простые случаи);
выделять в слове окончание;
выявлять в тексте случаи употребления многозначных слов,
понимать их значения и уточнять значение по учебным словарям;
выявлять случаи употребления синонимов и антонимов (без
называния терминов);
распознавать слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»;
распознавать слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что
сделать?» и другие;
распознавать слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?»,
«какое?», «какие?»;
определять вид предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила;
применять изученные правила правописания, в том числе: сочетания
чк, чн, чт; щн, нч; проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова; непроверяемые
гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре
учебника); прописная буква в именах, отчествах, фамилиях людей,
кличках животных, географических названиях; раздельное написание
предлогов с именами существительными, разделительный мягкий
знак;
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и
предложения, тексты объёмом не более 50 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова,
предложения, тексты объёмом не более 45 слов с учётом изученных
правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
пользоваться
толковым,
орфографическим,
орфоэпическим
словарями учебника;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (2-4
предложения на определённую тему, по наблюдениям) с
соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации;
формулировать простые выводы на основе прочитанного
(услышанного) устно и письменно (1-2 предложения);
составлять предложения из слов, устанавливая между ними
смысловую связь по вопросам;
определять тему текста и озаглавливать текст, отражая его тему;
составлять текст из разрозненных предложений, частей текста;
писать подробное изложение повествовательного текста объёмом 3045 слов с опорой на вопросы;
объяснять своими словами значение изученных понятий;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.
3 КЛАСС
К концу обучения в третьем классе обучающийся научится:
объяснять значение русского языка как государственного языка
Российской Федерации;
характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки вне слова и в
слове по заданным параметрам;
производить
звукобуквенный анализ слова (в словах с
орфограммами; без транскрибирования);
определять функцию разделительных мягкого и твёрдого знаков в
словах; устанавливать соотношение звукового и буквенного состава,
в том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я, в словах с
разделительными ь, ъ, в словах с непроизносимыми согласными;
различать однокоренные слова и формы одного и того же слова;
различать однокоренные слова и слова с омонимичными корнями
(без называния термина); различать однокоренные слова и
синонимы;
находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами
окончание, корень, приставку, суффикс;
выявлять случаи употребления синонимов и антонимов; подбирать
синонимы и антонимы к словам разных частей речи;
распознавать слова, употреблённые в прямом и переносном значении
(простые случаи);
определять значение слова в тексте;
распознавать имена существительные; определять грамматические
признаки имён существительных: род, число, падеж; склонять в
единственном числе имена существительные с ударными
окончаниями;
распознавать имена прилагательные; определять грамматические
признаки имён прилагательных: род, число, падеж;
изменять имена прилагательные по падежам, числам, родам (в
единственном числе) в соответствии с падежом, числом и родом
имён существительных;
распознавать глаголы; различать глаголы, отвечающие на вопросы
«что делать?» и «что сделать?»; определять грамматические
признаки глаголов: форму времени, число, род (в прошедшем
времени); изменять глагол по временам (простые случаи), в
прошедшем времени ‑ по родам;
распознавать личные местоимения (в начальной форме);
использовать личные местоимения для устранения неоправданных
повторов в тексте;
различать предлоги и приставки;
определять вид предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены
предложения;
распознавать распространённые и нераспространённые предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила; применять изученные правила правописания, в том числе
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника); непроизносимые согласные в
корне слова; разделительный твёрдый знак; мягкий знак после
шипящих на конце имён существительных; не с глаголами;
раздельное написание предлогов со словами;
правильно списывать слова, предложения, тексты объёмом не более
70 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 65 слов с учётом
изученных правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать тексты разных типов, находить в тексте заданную
информацию;
формулировать устно и письменно на основе прочитанной
(услышанной) информации простые выводы (1-2 предложения);
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (3-5
предложений на определённую тему, по результатам наблюдений) с
соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации;
создавать небольшие устные и письменные тексты (2-4
предложения), содержащие приглашение, просьбу, извинение,
благодарность, отказ, с использованием норм речевого этикета;
определять связь предложений в тексте (с помощью личных
местоимений, синонимов, союзов и, а, но);
определять ключевые слова в тексте;
определять тему текста и основную мысль текста;
выявлять части текста (абзацы) и отражать с помощью ключевых
слов или предложений их смысловое содержание;
составлять план текста, создавать по нему текст и корректировать
текст;
писать подробное изложение по заданному, коллективно или
самостоятельно составленному плану;
объяснять своими словами значение изученных понятий,
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач;
уточнять значение слова с помощью толкового словаря.
4 КЛАСС
К концу обучения в четвёртом классе обучающийся научится:
осознавать многообразие языков и культур на территории
Российской Федерации, осознавать язык как одну из главных
духовнонравственных ценностей народа;
объяснять роль языка как основного средства общения;
объяснять роль русского языка как государственного языка
Российской Федерации и языка межнационального общения;
осознавать правильную устную и письменную речь как показатель
общей культуры человека;
проводить звукобуквенный разбор слов (в соответствии с
предложенным в учебнике алгоритмом);
подбирать к предложенным словам синонимы; подбирать к
предложенным словам антонимы;
выявлять в речи слова, значение которых требует уточнения,
определять значение слова по контексту;
проводить разбор по составу слов с однозначно выделяемыми
морфемами; составлять схему состава слова; соотносить состав слова
с представленной схемой;
устанавливать принадлежность слова к определённой части речи (в
объёме изученного) по комплексу освоенных грамматических
признаков;
определять грамматические признаки имён существительных:
склонение, род, число, падеж; проводить разбор имени
существительного как части речи;
определять грамматические признаки имён прилагательных: род (в
единственном числе), число, падеж; проводить разбор имени
прилагательного как части речи;
устанавливать (находить) неопределённую форму глагола;
определять грамматические признаки глаголов: спряжение, время,
лицо (в настоящем и будущем времени), число, род (в прошедшем
времени в единственном числе); изменять глаголы в настоящем и
будущем времени по лицам и числам (спрягать); проводить разбор
глагола как части речи;
определять грамматические признаки личного местоимения в
начальной форме: лицо, число, род (у местоимений 3го лица в
единственном числе); использовать личные местоимения для
устранения неоправданных повторов в тексте;
различать предложение, словосочетание и слово;
классифицировать предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
различать распространённые и нераспространённые предложения;
распознавать предложения с однородными членами; составлять
предложения с однородными членами; использовать предложения с
однородными членами в речи;
разграничивать простые распространённые и сложные предложения,
состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и
бессоюзные сложные предложения без называния терминов);
составлять простые распространённые и сложные предложения,
состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и
бессоюзные сложные предложения без называния терминов);
производить синтаксический разбор простого предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила;
применять изученные правила правописания, в том числе:
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника); безударные падежные
окончания имён существительных (кроме существительных на -мя, ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье во
множественном числе, а также кроме собственных имён
существительных на -ов, -ин, -ий); безударные падежные окончания
имён прилагательных; мягкий знак после шипящих на конце
глаголов в форме 2го лица единственного числа; наличие или
отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся; безударные
личные окончания глаголов; знаки препинания в предложениях с
однородными членами, соединёнными союзами и, а, но и без союзов;
правильно списывать тексты объёмом не более 85 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 80 слов с учётом
изученных правил правописания;
находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки
на изученные правила, описки;
осознавать ситуацию общения (с какой целью, с кем, где происходит
общение); выбирать адекватные языковые средства в ситуации
общения;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (4-6
предложений), соблюдая орфоэпические нормы, правильную
интонацию, нормы речевого взаимодействия;
создавать небольшие устные и письменные тексты (3-5
предложений) для конкретной ситуации письменного общения
(письма, поздравительные открытки, объявления и другие);
определять тему и основную мысль текста; самостоятельно
озаглавливать текст с опорой на тему или основную мысль;
корректировать порядок предложений и частей текста;
составлять план к заданным текстам;
осуществлять подробный пересказ текста (устно и письменно);
осуществлять выборочный пересказ текста (устно);
писать (после предварительной подготовки) сочинения по заданным
темам;
осуществлять в процессе изучающего чтения поиск информации;
формулировать устно и письменно простые выводы на основе
прочитанной (услышанной) информации; интерпретировать и
обобщать содержащуюся в тексте информацию; осуществлять
ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей;
объяснять своими словами значение изученных понятий;
использовать изученные понятия;
уточнять значение слова с помощью справочных изданий, в том
числе из числа верифицированных электронных ресурсов,
включённых в федеральный перечень.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Обучение грамоте[1]
Развитие речи
Составление небольших рассказов на основе собственных игр, занятий.
Слово и предложение
Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение
слов, изменение их порядка.
Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа.
Наблюдение над значением слова. Выявление слов, значение которых
требует уточнения.
Фонетика
Звуки речи. Единство звукового состава слова и его значения. Звуковой
анализ слова, работа со звуковыми моделями: построение модели звукового
состава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели. Различение
гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных
твёрдых и мягких, звонких и глухих. Определение места ударения. Слог как
минимальная произносительная единица. Количество слогов в слове.
Ударный слог.
Графика[2]
Различение звука и буквы: буква как знак звука. Слоговой принцип
русской графики. Буквы гласных как показатель твёрдости — мягкости
согласных звуков. Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель
мягкости предшествующего согласного звука в конце слова.
Последовательность букв в русском алфавите.
Письмо
Ориентация на пространстве листа в тетради и на пространстве
классной доски. Гигиенические требования, которые необходимо соблюдать
во время письма.
Начертание письменных прописных и строчных букв. Письмо
разборчивым, аккуратным почерком. Понимание функции небуквенных
графических средств: пробела между словами, знака переноса. Письмо под
диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их
произношением. Приёмы и последовательность правильного списывания
текста.
Орфография и пунктуация[3]
Правила правописания и их применение: раздельное написание слов;
обозначение гласных после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под
ударением), ча, ща, чу, щу; прописная буква в начале предложения, в именах
собственных (имена людей, клички животных); перенос по слогам слов без
стечения согласных; знаки препинания в конце предложения.
СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения. Цели и ситуации
общения.
Фонетика
Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение. Ударение в
слове. Гласные ударные и безударные. Твёрдые и мягкие согласные звуки, их
различение. Звонкие и глухие согласные звуки, их различение. Согласный
звук [й’] и гласный звук [и]. Шипящие [ж], [ш], [ч’], [щ’].
Слог. Количество слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги
(простые случаи, без стечения согласных).
Графика
Звук и буква. Различение звуков и букв. Обозначение на письме
твёрдости согласных звуков буквами а, о, у, ы, э; слова с буквой э.
Обозначение на письме мягкости согласных звуков буквами е, ё, ю, я, и.
Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости
предшествующего согласного звука в конце слова.
Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в
словах типа стол, конь.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак
переноса.
Русский алфавит: правильное название букв, их последовательность.
Использование алфавита для упорядочения списка слов.
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Лексика
Слово как единица языка (ознакомление).
Слово как название предмета, признака предмета, действия предмета
(ознакомление).
Выявление слов, значение которых требует уточнения.
Синтаксис
Предложение как единица языка (ознакомление).
Слово, предложение (наблюдение над сходством и различием).
Установление связи слов в предложении при помощи смысловых вопросов.
Восстановление
деформированных
предложений.
Составление
предложений из набора форм слов.
Орфография и пунктуация
Правила правописания и их применение:
раздельное написание слов в предложении;
прописная буква в начале предложения и в именах собственных: в
именах и фамилиях людей, кличках животных;
перенос слов (без учёта морфемного членения слова);
гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под
ударением), ча, ща, чу, щу;
сочетания чк, чн;
слова с непроверяемыми гласными и согласными (перечень слов в
орфографическом словаре учебника);
знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и
восклицательный знаки.
Алгоритм списывания текста.
Развитие речи
Речь как основная форма общения между людьми. Текст как единица
речи (ознакомление).
Ситуация общения: цель общения, с кем и где происходит общение.
Ситуации устного общения (чтение диалогов по ролям, просмотр
видеоматериалов, прослушивание аудиозаписи).
Нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения
(приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).
Составление небольших рассказов на основе наблюдений.
2 КЛАСС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения и явление
национальной культуры. Первоначальные представления о многообразии
языкового пространства России и мира. Методы познания языка:
наблюдение, анализ.
Фонетика и графика
Смыслоразличительная функция звуков; различение звуков и букв;
различение ударных и безударных гласных звуков, согласного звука [й’] и
гласного звука [и], твёрдых и мягких согласных звуков, звонких и глухих
согласных звуков; шипящие согласные звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’]; обозначение
на письме твёрдости и мягкости согласных звуков, функции букв е, ё, ю, я
(повторение изученного в 1 классе).
Парные и непарные по твёрдости ‑ мягкости согласные звуки.
Парные и непарные по звонкости ‑ глухости согласные звуки.
Качественная характеристика звука: гласный ‑ согласный; гласный
ударный ‑ безударный; согласный твёрдый ‑ мягкий, парный ‑ непарный;
согласный звонкий ‑ глухой, парный ‑ непарный.
Функции ь: показатель мягкости предшествующего согласного в конце
и в середине слова; разделительный. Использование на письме
разделительных ъ и ь.
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с буквами е, ё, ю,
я (в начале слова и после гласных).
Деление слов на слоги (в том числе при стечении согласных).
Использование знания алфавита при работе со словарями.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак
переноса, абзац (красная строка), пунктуационные знаки (в пределах
изученного).
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике). Использование
отработанного перечня слов (орфоэпического словаря учебника) для решения
практических задач.
Лексика
Слово как единство звучания и значения. Лексическое значение слова
(общее представление). Выявление слов, значение которых требует
уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с
помощью толкового словаря.
Однозначные и многозначные слова (простые случаи, наблюдение).
Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов.
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова. Однокоренные (родственные)
слова. Признаки однокоренных (родственных) слов. Различение
однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с
омонимичными корнями. Выделение в словах корня (простые случаи).
Окончание как изменяемая часть слова. Изменение формы слова с
помощью окончания. Различение изменяемых и неизменяемых слов.
Суффикс как часть слова (наблюдение). Приставка как часть слова
(наблюдение).
Морфология
Имя существительное (ознакомление): общее значение, вопросы
(«кто?», «что?»), употребление в речи.
Глагол (ознакомление): общее значение, вопросы («что делать?», «что
сделать?» и другие), употребление в речи.
Имя прилагательное (ознакомление): общее значение, вопросы
(«какой?», «какая?», «какое?», «какие?»), употребление в речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок. Наиболее распространённые
предлоги: в, на, из, без, над, до, у, о, об и другое.
Синтаксис
Порядок слов в предложении; связь слов в предложении (повторение).
Предложение как единица языка. Предложение и слово. Отличие
предложения от слова. Наблюдение за выделением в устной речи одного из
слов предложения (логическое ударение).
Виды предложений по цели высказывания: повествовательные,
вопросительные, побудительные предложения.
Виды предложений по эмоциональной окраске (по интонации):
восклицательные и невосклицательные предложения.
Орфография и пунктуация
Прописная буква в начале предложения и в именах собственных (имена
и фамилии людей, клички животных); знаки препинания в конце
предложения; перенос слов со строки на строку (без учёта морфемного
членения слова); гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении
под ударением), ча, ща, чу, щу; сочетания чк, чн (повторение правил
правописания, изученных в 1 классе).
Орфографическая зоркость как осознание места возможного
возникновения орфографической ошибки. Понятие орфограммы. Различные
способы решения орфографической задачи в зависимости от места
орфограммы в слове. Использование орфографического словаря учебника
для определения (уточнения) написания слова. Контроль и самоконтроль при
проверке собственных и предложенных текстов.
Правила правописания и их применение:
разделительный мягкий знак;
сочетания чт, щн, нч;
проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом
словаре учебника);
прописная буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества
людей, клички животных, географические названия;
раздельное написание предлогов с именами существительными.
Развитие речи
Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями устного
общения для эффективного решения коммуникативной задачи (для ответа на
заданный вопрос, для выражения собственного мнения). Умение вести
разговор (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и
другое). Практическое овладение диалогической формой речи. Соблюдение
норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и
бытового общения. Умение договариваться и приходить к общему решению
в совместной деятельности при проведении парной и групповой работы.
Составление устного рассказа по репродукции картины. Составление
устного рассказа с опорой на личные наблюдения и на вопросы.
Текст. Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте;
последовательность предложений в тексте; выражение в тексте законченной
мысли. Тема текста. Основная мысль. Заглавие текста. Подбор заголовков к
предложенным текстам. Последовательность частей текста (абзацев).
Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.
Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности
(первичное ознакомление).
Поздравление и поздравительная открытка.
Понимание текста: развитие умения формулировать простые выводы на
основе информации, содержащейся в тексте. Выразительное чтение текста
вслух с соблюдением правильной интонации.
Подробное изложение повествовательного текста объёмом 30-45 слов с
опорой на вопросы.
3 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как государственный язык Российской Федерации.
Методы познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент.
Фонетика и графика
Звуки русского языка: гласный (согласный); гласный ударный
(безударный); согласный твёрдый (мягкий), парный (непарный); согласный
глухой (звонкий), парный (непарный); функции разделительных мягкого и
твёрдого знаков, условия использования на письме разделительных мягкого и
твёрдого знаков (повторение изученного).
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с
разделительными ь и ъ, в словах с непроизносимыми согласными.
Использование алфавита при работе со словарями, справочниками,
каталогами.
Орфоэпия[4]
Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпического словаря для решения практических
задач.
Лексика
Повторение: лексическое значение слова.
Прямое и переносное значение слова (ознакомление). Устаревшие слова
(ознакомление).
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова; однокоренные (родственные)
слова; признаки однокоренных (родственных) слов; различение
однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с
омонимичными корнями; выделение в словах корня (простые случаи);
окончание как изменяемая часть слова (повторение изученного).
Однокоренные слова и формы одного и того же слова. Корень,
приставка, суффикс ‑ значимые части слова. Нулевое окончание
(ознакомление). Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами
окончания, корня, приставки, суффикса.
Морфология
Части речи.
Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи.
Имена существительные единственного и множественного числа. Имена
существительные мужского, женского и среднего рода. Падеж имён
существительных. Определение падежа, в котором употреблено имя
существительное. Изменение имён существительных по падежам и числам
(склонение). Имена существительные 1, 2, 3го склонения. Имена
существительные одушевлённые и неодушевлённые.
Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи.
Зависимость формы имени прилагательного от формы имени
существительного. Изменение имён прилагательных по родам, числам и
падежам (кроме имён прилагательных на -ий, -ов, -ин). Склонение имён
прилагательных.
Местоимение (общее представление). Личные местоимения, их
употребление в речи. Использование личных местоимений для устранения
неоправданных повторов в тексте.
Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи. Неопределённая
форма глагола. Настоящее, будущее, прошедшее время глаголов. Изменение
глаголов по временам, числам. Род глаголов в прошедшем времени.
Частица не, её значение.
Синтаксис
Предложение. Установление при помощи смысловых (синтаксических)
вопросов связи между словами в предложении. Главные члены предложения
‑ подлежащее и сказуемое. Второстепенные члены предложения (без деления
на виды). Предложения распространённые и нераспространённые.
Наблюдение за однородными членами предложения с союзами и, а, но и
без союзов.
Орфография и пунктуация
Орфографическая зоркость как осознание места возможного
возникновения орфографической ошибки, различные способы решения
орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове;
контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных
текстов (повторение и применение на новом орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения)
написания слова.
Правила правописания и их применение:
разделительный твёрдый знак;
непроизносимые согласные в корне слова;
мягкий знак после шипящих на конце имён существительных;
безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных (на
уровне наблюдения);
безударные гласные в падежных окончаниях имён прилагательных (на
уровне наблюдения);
раздельное написание предлогов с личными местоимениями;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом
словаре учебника);
раздельное написание частицы не с глаголами.
Развитие речи
Нормы речевого этикета: устное и письменное приглашение, просьба,
извинение, благодарность, отказ и другое Соблюдение норм речевого этикета
и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения. Речевые
средства, помогающие: формулировать и аргументировать собственное
мнение в диалоге и дискуссии; договариваться и приходить к общему
решению
в
совместной
деятельности;
контролировать
(устно
координировать) действия при проведении парной и групповой работы.
Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо
владеющими русским языком.
Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе:
признаки текста, тема текста, основная мысль текста, заголовок,
корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.
План текста. Составление плана текста, написание текста по заданному
плану. Связь предложений в тексте с помощью личных местоимений,
синонимов, союзов и, а, но. Ключевые слова в тексте.
Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и
создание собственных текстов заданного типа.
Жанр письма, объявления.
Изложение текста по коллективно или самостоятельно составленному
плану.
Изучающее чтение. Функции ознакомительного чтения, ситуации
применения.
4 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как язык межнационального общения. Различные методы
познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент,
миниисследование, проект.
Фонетика и графика
Характеристика, сравнение, классификация звуков вне слова и в слове
по заданным параметрам. Звукобуквенный разбор слова (по отработанному
алгоритму).
Орфоэпия[4]
Правильная интонация в процессе говорения и чтения. Нормы
произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с
нормами современного русского литературного языка (на ограниченном
перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпических словарей русского языка при
определении правильного произношения слов.
Лексика
Повторение и продолжение работы: наблюдение за использованием в
речи синонимов, антонимов, устаревших слов (простые случаи).
Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов (простые
случаи).
Состав слова (морфемика)
Состав изменяемых слов, выделение в словах с однозначно
выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса
(повторение изученного).
Основа слова.
Состав неизменяемых слов (ознакомление).
Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи
(ознакомление).
Морфология
Части речи самостоятельные и служебные.
Имя существительное. Склонение имён существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия; на -ья типа гостья, на ье типа
ожерелье во множественном числе; а также кроме собственных имён
существительных на -ов, -ин, -ий); имена существительные 1, 2, 3го
склонения (повторение изученного). Несклоняемые имена существительные
(ознакомление).
Имя прилагательное. Зависимость формы имени прилагательного от
формы имени существительного (повторение). Склонение имён
прилагательных во множественном числе.
Местоимение. Личные местоимения (повторение). Личные местоимения
1го и 3го лица единственного и множественного числа; склонение личных
местоимений.
Глагол. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем
времени (спряжение). І и ІІ спряжение глаголов. Способы определения I и II
спряжения глаголов.
Наречие (общее представление). Значение, вопросы, употребление в
речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок (повторение).
Союз; союзы и, а, но в простых и сложных предложениях.
Частица не, её значение (повторение).
Синтаксис
Слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение, осознание их
сходства и различий; виды предложений по цели высказывания
(повествовательные, вопросительные и побудительные); виды предложений
по эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные); связь
между словами в словосочетании и предложении (при помощи смысловых
вопросов); распространённые и нераспространённые предложения
(повторение изученного).
Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с
одиночным союзом и. Интонация перечисления в предложениях с
однородными членами.
Простое и сложное предложение (ознакомление). Сложные
предложения: сложносочинённые с союзами и, а, но; бессоюзные сложные
предложения (без называния терминов).
Орфография и пунктуация
Повторение правил правописания, изученных в 1, 2, 3 классах.
Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения
орфографической ошибки; различные способы решения орфографической
задачи в зависимости от места орфограммы в слове; контроль при проверке
собственных и предложенных текстов (повторение и применение на новом
орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения)
написания слова.
Правила правописания и их применение:
безударные падежные окончания имён существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ье типа
ожерелье во множественном числе, а также кроме собственных имён
существительных на -ов, -ин, -ий);
безударные падежные окончания имён прилагательных;
мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2го лица
единственного числа;
наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся;
безударные личные окончания глаголов;
знаки препинания в предложениях с однородными членами,
соединёнными союзами и, а, но и без союзов.
Знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых
(наблюдение).
Знаки препинания в предложении с прямой речью после слов автора
(наблюдение).
Развитие речи
Повторение и продолжение работы, начатой в предыдущих классах:
ситуации устного и письменного общения (письмо, поздравительная
открытка, объявление и другое); диалог; монолог; отражение темы текста или
основной мысли в заголовке.
Корректирование текстов (заданных и собственных) с учётом точности,
правильности, богатства и выразительности письменной речи.
Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста;
выборочный устный пересказ текста).
Сочинение как вид письменной работы.
Изучающее чтение. Поиск информации, заданной в тексте в явном виде.
Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в
тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации.
Ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей.
[1] В данной рабочей программе отражено только то содержание периода
«Обучение грамоте» из Федеральной рабочей программы «Русский язык»,
которое прописывается в предмете «Русский язык», остальное содержание
прописывается в рабочей программе предмета «Литературное чтение».
[2] Раздел «Графика» изучается параллельно с разделом «Чтение», поэтому
на этот раздел отдельные часы не предусмотрены
[3] Раздел «Орфография и пунктуация» в период «Обучения грамоте»
изучается параллельно с разделом «Письмо», поэтому на этот раздел
отдельные часы не предусмотрены
[4] Программное содержание раздела «Орфоэпия» изучается во всех
разделах курса, поэтому на этот раздел отдельные часы не предусмотрены
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№
п/п
Наименование
разделов и тем
программы
Количество часов
Всего
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
Контрольные
работы
Практические
работы
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/1/ https://www.yaklass.ru/p/russkyyazik#program-1-klass
https://uchi.ru/teachers/groups/9863022/subjects/2/course_programs/1
Раздел 1. Обучение грамоте
1.1
Слово и
предложение
5
1.2
Фонетика
23
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/1/ https://www.yaklass.ru/p/russkyyazik#program-1-klass
https://uchi.ru/teachers/groups/9863022/subjects/2/course_programs/1
1.3
Письмо
70
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/1/ https://www.yaklass.ru/p/russkyyazik#program-1-klass
https://uchi.ru/teachers/groups/9863022/subjects/2/course_programs/1
0
https://resh.edu.ru/subject/13/1/ https://www.yaklass.ru/p/russkyyazik#program-1-klass
https://uchi.ru/teachers/groups/9863022/subjects/2/course_programs/1
0
https://resh.edu.ru/subject/13/1/ https://www.yaklass.ru/p/russkyyazik#program-1-klass
https://uchi.ru/teachers/groups/9863022/subjects/2/course_programs/1
1.4
Развитие речи
Итого по разделу
2
0
100
Раздел 2. Систематический курс
2.1
Общие сведения
о языке
1
0
2.2
Фонетика
4
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/1/ https://www.yaklass.ru/p/russkyyazik#program-1-klass
https://uchi.ru/teachers/groups/9863022/subjects/2/course_programs/1
2.3
Графика
4
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/1/ https://www.yaklass.ru/p/russkyyazik#program-1-klass
https://uchi.ru/teachers/groups/9863022/subjects/2/course_programs/1
2.4
Лексика и
морфология
12
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/1/ https://www.yaklass.ru/p/russkyyazik#program-1-klass
https://uchi.ru/teachers/groups/9863022/subjects/2/course_programs/1
2.5
Синтаксис
5
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/1/ https://www.yaklass.ru/p/russkyyazik#program-1-klass
https://uchi.ru/teachers/groups/9863022/subjects/2/course_programs/1
2.6
Орфография и
пунктуация
14
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/1/ https://www.yaklass.ru/p/russkyyazik#program-1-klass
https://uchi.ru/teachers/groups/9863022/subjects/2/course_programs/1
2.7
Развитие речи
10
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/1/ https://www.yaklass.ru/p/russkyyazik#program-1-klass
https://uchi.ru/teachers/groups/9863022/subjects/2/course_programs/1
Итого по разделу
50
Резервное время
15
3
0
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
165
3
0
2 КЛАСС
№
п/п
Наименование
разделов и тем
программы
Количество часов
Всего
1
Общие сведения
о языке
2
Фонетика и
графика
6
3
Лексика
10
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/ https://www.yaklass.ru/p/russkyyazik#program-2-klass
https://uchi.ru/teachers/groups/9863022/subjects/2/course_programs/2
0
1
https://resh.edu.ru/subject/13/2/ https://www.yaklass.ru/p/russkyyazik#program-2-klass
https://uchi.ru/teachers/groups/9863022/subjects/2/course_programs/2
0
3
https://resh.edu.ru/subject/13/2/ https://www.yaklass.ru/p/russkyyazik#program-2-klass
https://uchi.ru/teachers/groups/9863022/subjects/2/course_programs/2
0
4
Состав слова
14
0
2
https://resh.edu.ru/subject/13/2/ https://www.yaklass.ru/p/russkyyazik#program-2-klass
https://uchi.ru/teachers/groups/9863022/subjects/2/course_programs/2
5
Морфология
19
0
3
https://resh.edu.ru/subject/13/2/ https://www.yaklass.ru/p/russkyyazik#program-2-klass
https://uchi.ru/teachers/groups/9863022/subjects/2/course_programs/2
6
Синтаксис
8
0
1
https://resh.edu.ru/subject/13/2/ https://www.yaklass.ru/p/russkyyazik#program-2-klass
https://uchi.ru/teachers/groups/9863022/subjects/2/course_programs/2
7
Орфография и
пунктуация
50
0
14
https://resh.edu.ru/subject/13/2/ https://www.yaklass.ru/p/russkyyazik#program-2-klass
https://uchi.ru/teachers/groups/9863022/subjects/2/course_programs/2
https://resh.edu.ru/subject/13/2/ https://www.yaklass.ru/p/russkyyazik#program-2-klass
https://uchi.ru/teachers/groups/9863022/subjects/2/course_programs/2
8
Развитие речи
Резервное время
30
0
10
32
5
0
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
170
5
34
3 КЛАСС
№
п/п
Наименование
разделов и тем
программы
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8
1
Общие сведения
о языке
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/3/ https://www.yaklass.ru/p/russkyyazik#program-3-klass
https://uchi.ru/teachers/groups/9863022/subjects/2/course_programs/3
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8
2
Фонетика и
графика
2
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/3/ https://www.yaklass.ru/p/russkyyazik#program-3-klass
https://uchi.ru/teachers/groups/9863022/subjects/2/course_programs/3
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8
3
Лексика
5
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/3/ https://www.yaklass.ru/p/russkyyazik#program-3-klass
https://uchi.ru/teachers/groups/9863022/subjects/2/course_programs/3
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8
4
Состав слова
9
0
2
https://resh.edu.ru/subject/13/3/ https://www.yaklass.ru/p/russkyyazik#program-3-klass
https://uchi.ru/teachers/groups/9863022/subjects/2/course_programs/3
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8
5
Морфология
43
0
5
https://resh.edu.ru/subject/13/3/ https://www.yaklass.ru/p/russkyyazik#program-3-klass
https://uchi.ru/teachers/groups/9863022/subjects/2/course_programs/3
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8
6
Синтаксис
13
0
2
7
Орфография и
50
0
7
https://resh.edu.ru/subject/13/3/ https://www.yaklass.ru/p/russkyyazik#program-3-klass
https://uchi.ru/teachers/groups/9863022/subjects/2/course_programs/3
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8
пунктуация
https://resh.edu.ru/subject/13/3/ https://www.yaklass.ru/p/russkyyazik#program-3-klass
https://uchi.ru/teachers/groups/9863022/subjects/2/course_programs/3
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8
8
Развитие речи
30
0
11
Резервное время
17
5
0
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
170
5
27
https://resh.edu.ru/subject/13/3/ https://www.yaklass.ru/p/russkyyazik#program-3-klass
https://uchi.ru/teachers/groups/9863022/subjects/2/course_programs/3
4 КЛАСС
№
п/п
Наименование
разделов и тем
программы
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
1
Общие сведения
о языке
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/4/ https://www.yaklass.ru/p/russkyyazik#program-4-klass
https://uchi.ru/teachers/groups/9863022/subjects/2/course_programs/4
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
2
Фонетика и
графика
2
0
1
https://resh.edu.ru/subject/13/4/ https://www.yaklass.ru/p/russkyyazik#program-4-klass
https://uchi.ru/teachers/groups/9863022/subjects/2/course_programs/4
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
3
Лексика
5
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/4/ https://www.yaklass.ru/p/russkyyazik#program-4-klass
https://uchi.ru/teachers/groups/9863022/subjects/2/course_programs/4
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
4
Состав слова
5
0
1
https://resh.edu.ru/subject/13/4/ https://www.yaklass.ru/p/russkyyazik#program-4-klass
https://uchi.ru/teachers/groups/9863022/subjects/2/course_programs/4
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
5
Морфология
43
0
3
https://resh.edu.ru/subject/13/4/ https://www.yaklass.ru/p/russkyyazik#program-4-klass
https://uchi.ru/teachers/groups/9863022/subjects/2/course_programs/4
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
6
Синтаксис
16
0
1
7
Орфография и
50
0
7
https://resh.edu.ru/subject/13/4/ https://www.yaklass.ru/p/russkyyazik#program-4-klass
https://uchi.ru/teachers/groups/9863022/subjects/2/course_programs/4
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
пунктуация
https://resh.edu.ru/subject/13/4/ https://www.yaklass.ru/p/russkyyazik#program-4-klass
https://uchi.ru/teachers/groups/9863022/subjects/2/course_programs/4
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
8
Развитие речи
30
0
11
Резервное время
18
4
0
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
170
4
24
https://resh.edu.ru/subject/13/4/ https://www.yaklass.ru/p/russkyyazik#program-4-klass
https://uchi.ru/teachers/groups/9863022/subjects/2/course_programs/4
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№
п/
п
Количество часов
Тема урока
Всего
1
Различение предложения и слова
1
2
Работа с предложением: выделение
слов, изменение их порядка
1
3
Составление предложения из слов
1
4
Различение слова и обозначаемого
им предмета
1
5
Слово как объекта изучения,
материала для анализа
1
6
Звуки речи Интонационное
выделение звука в слове
1
7
Определяем самый частый звук в
стихотворении
1
8
Различаем первые звуки в словах
1
9
Входная диагностическая работа
1
10
Устанавливаем последовательность
звуков в слове
1
11
Сравниваем слова, различающиеся
одним звуком
1
12
Проводим параллельные линии
1
13
Отрабатываем параллельные линии
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Слово и предложение. Русский язык, 1
класс: уроки, тесты, задания. (yaklass.ru)
Отличие звуков от букв. Русский язык, 1
класс: уроки, тесты, задания. (yaklass.ru)
14
Ориентируемся на рабочей строке
1
15
Пишем элементы букв
1
16
Особенность гласных звуков
1
17
Отрабатываем письмо элементов
букв
1
1
Урок 2. «край родной навек любимый»
буква а и звук [а] - Русский язык - 1 класс Российская электронная школа
(resh.edu.ru)
1
Материалы для урока по теме "Гласный
звук [а] и буква «А»", Русский язык, 1 класс.
(uchi.ru)
20
Письмо строчной и заглавной букв
О, о
1
Урок 3. «азбука к мудрости ступенька»
буква о и звук [о] - Русский язык - 1 класс Российская электронная школа
(resh.edu.ru)
21
Закрепление написания строчной и
заглавной букв О, о
1
18
Письмо строчной и заглавной букв
А, а
19
Закрепление написания строчной и
заглавной букв А, а
22
Письмо строчной и заглавной букв
И, и.
1
23
Закрепление написания строчной и
заглавной букв И, и
1
24
Письмо строчной буквы ы
1
25
Письмо строчной и заглавной букв
1
Урок 4. «нет друга – ищи, а нашёл –
береги» буква и и звук [и] - Русский язык 1 класс - Российская электронная школа
(resh.edu.ru)
Материалы для урока по теме гласный
звук [ы] и буква «ы», Русский язык, 1 класс
(uchi.ru)
У, у
26
Закрепление написания строчной и
заглавной букв У, у
1
27
Знакомство с оформлением
предложения на письме.
1
28
Письмо строчной и заглавной букв
Н, н
1
29
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Н, н
1
30
Письмо строчной и заглавной букв
С, с
1
31
Закрепление написания строчной и
заглавной букв С, с
1
32
Письмо строчной и заглавной букв
К, к
1
33
Закрепление написания строчной и
заглавной букв К, к
1
34
Письмо строчной и заглавной букв
Т, т
1
35
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Т, т
1
36
Письмо строчной и заглавной букв
Л, л
1
Материалы для урока по теме согласные
звуки [н] и [н’], буква «Н», Русский язык, 1
класс (uchi.ru)
Материалы для урока по теме: согласные
звуки [с] и [с'], буква «C», Русский язык, 1
класс. (uchi.ru)
Материалы для урока по теме согласный
звук [К], [К’] и буква «К», Русский язык, 1
класс (uchi.ru)
Материалы для урока по теме Согласные
звуки [т] и [т'], буква «Т», Русский язык, 1
класс. (uchi.ru)
Материалы для урока по теме согласные
звуки [л] и [л,], буква «Л», Русский язык, 1
класс (uchi.ru)
37
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Л, л
38
Письмо строчной и заглавной букв
Р, р
1
39
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Р, р
1
40
Письмо строчной и заглавной букв
В, в
1
41
Закрепление написания строчной и
заглавной букв В, в
1
42
Письмо строчной и заглавной букв
Е, е
1
43
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Е, е
1
44
Письмо строчной и заглавной букв
П, п
1
45
Закрепление написания строчной и
заглавной букв П, п
1
46
Письмо строчной и заглавной букв
М, м
1
47
Закрепление написания строчной и
заглавной букв М, м
1
48
Письмо строчной и заглавной букв
З, з
1
1
Материалы для урока по теме согласные
звуки [р] и [р’], буква «Р», Русский язык, 1
класс (uchi.ru)
Материалы для урока по теме согласные
звуки [в] и [в,], буква «В», Русский язык, 1
класс (uchi.ru)
Материалы к уроку по теме Буква «Е»,
Русский язык, 1 класс (uchi.ru)
Материалы для урока по теме согласные
звуки [п] и [п’], буква «П», Русский язык, 1
класс (uchi.ru)
Материалы для урока по теме "Согласные
звуки [м] и [м'], буква «М»", Русский язык,
1 класс. (uchi.ru)
Материалы для урока по теме согласные
звуки [з] и [з'], буква «З», Русский язык, 1
класс (uchi.ru)
49
Закрепление написания строчной и
заглавной букв З, з
1
50
Письмо строчной и заглавной букв
Б, б
1
51
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Б, б
1
52
Письмо строчной и заглавной букв
Д, д
1
53
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Д, д
1
54
Письмо строчной и заглавной букв
Я, я
1
55
Закрепление написания строчной и
заглавной Я, я
1
56
Письмо строчной и заглавной букв
Г, г
1
57
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Г, г
1
58
Письмо строчной и заглавной букв
Ч, ч
1
59
Закрепление написания строчной и
1
Материалы для урока по теме согласные
звуки [б] и [б,], буква «Б». Письмо
строчной и заглавной буквы Б, б, Русский
язык, 1 класс (uchi.ru)
Материалы к уроку по теме: Согласные
звуки [д] и [д,], буква «Д», Русский язык, 1
класс (uchi.ru)
Материалы к уроку по теме Гласная буква
«Я», Русский язык, 1 класс (uchi.ru)
Материалы для урока по теме согласные
звуки [г] и [г,], буква «Г». Письмо строчной
и заглавной буквы Г, г, Русский язык, 1
класс (uchi.ru)
Материалы для урока по теме "Согласный
звук [ч,], буква «Ч»", Русский язык, 1 класс.
(uchi.ru)
заглавной букв Ч, ч
60
Письмо строчной буквы ь
1
Материалы для урока по теме "Буква «ь»",
Русский язык, 1 класс (uchi.ru)
61
Письмо строчной и заглавной букв
Ш, ш
1
Материалы для урока по теме "Согласный
звук [ш], буква «Ш»" (uchi.ru)
62
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ш, ш
1
63
Письмо строчной и заглавной букв
Ж, ж
1
64
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ж, ж
1
65
Слогообразующая функция гласных
звуков
1
66
Письмо строчной и заглавной букв
Ё, ё
1
67
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ё, ё
1
68
Письмо строчной и заглавной букв
Й, й
1
69
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Й, й
1
70
Письмо строчной и заглавной букв
Х, х
1
71
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Х, х
1
Материалы для урока по теме "Согласный
звук [ж], буква «Ж»", Русский язык, 1 класс
(uchi.ru)
Материалы для урока по теме Буква "Ё",
Русский язык, 1 класс (uchi.ru)
Материалы для урока по теме согласный
звук [й,], буква «Й». Письмо строчной и
заглавной буквы Й, й (uchi.ru)
Материалы для урока по теме согласные
звуки [х] и [х'], буква «Х», Русский язык, 1
класс. (uchi.ru)
72
Письмо строчной и заглавной букв
Ю, ю
1
73
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ю, ю
1
74
Письмо строчной и заглавной букв
Ц, ц
1
75
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ц, ц
1
76
Письмо строчной и заглавной букв
Э, э
1
77
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Э, э
1
78
Письмо строчной и заглавной букв
Щ, щ
1
79
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Щ, щ
1
80
Письмо строчной и заглавной букв
Ф, ф
1
81
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ф, ф
1
82
Письмо строчной буквы ъ
1
Материалы к уроку по теме Буква «Ю»,
Русский язык, 1 класс (uchi.ru)
Материалы для урока по теме согласный
звук [ц], буква «Ц». Письмо строчной и
заглавной буквы Ц, ц (uchi.ru)
Материалы для урока по теме гласный
звук [э] и буква «Э». Письмо строчной и
заглавной буквы Э, э, Русский язык, 1 класс
(uchi.ru)
Материалы для урока по теме «Согласный
звук [щ’], буква «Щ»» , Русский язык, 1
класс. (uchi.ru)
Материалы для урока по теме согласные
звуки [ф] и [ф,], буква «Ф». Письмо
строчной и заглавной буквы Ф, ф, Русский
язык, 1 класс (uchi.ru)
Материалы для урока по теме "Материалы
для урока по теме", Русский язык, 1 класс.
(uchi.ru)
83
Звуковой анализ слов, работа со
звуковыми моделями слов
1
84
Отрабатываем умение определять
количества слогов в слове
1
85
Построение моделей звукового
состава слов
1
86
Сравниваем начертания изученных
букв, обозначающих гласные звуки
1
87
Повторяем особенности гласных
звуков
1
88
Пишем буквы, обозначающие
гласные звуки
1
89
Звуковой анализ слов, работа со
звуковыми моделями слов
1
90
Особенность согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми буквами:
непарные звонкие
1
91
Звуковой анализ слов, работа со
звуковыми моделями слов
1
92
Подбор слов, соответствующих
заданной модели
1
93
Особенность согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми буквами:
парные по звонкости-глухости
согласные
1
94
Тренируемся подбирать слова,
соответствующие заданной модели
1
Слог. Русский язык, 1 класс: уроки, тесты,
задания. (yaklass.ru)
Смыслоразличительная роль гласных
звуков и букв, обозначающих гласные
звуки. (uchi.ru)
Карточки для урока по теме Согласные
звуки. Буквы, обозначающие согласные
звуки. (uchi.ru)
95
Отрабатываем умение проводить
звуковой анализ
96
Различаем звонкие и глухие
согласные
1
97
Особенности шипящих звуков
1
98
Особенность согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми буквами:
непарные глухие
1
Карточки для урока по теме Звонкие и
глухие согласные звуки, Русский язык, 1
класс. (uchi.ru)
1
Непарные звонкие и глухие согласные
звуки. Русский язык, 1 класс: уроки, тесты,
задания. (yaklass.ru)
Твёрдые и мягкие согласные звуки, буквы
для их обозначения. Русский язык, 1 класс:
уроки, тесты, задания. (yaklass.ru)
99
Твёрдые и мягкие согласные звуки
1
100
Обобщаем знания о согласных
звуках
1
101
Совместное составление небольших
рассказов о любимых играх
1
102
Совместное составление небольших
рассказов о любимом дне
1
103
Резервный урок. Отработка
написания букв, написание которых
вызывает трудности у учащихся
класса
1
104
Резервный урок. Отрабатываем
умение определять количество
слогов в слове
1
105
Резервный урок. Раздельное
написание слов в предложении
1
106
Резервный урок. Как правильно
1
записать предложение
107
Резервный урок. Введение
алгоритма списывания предложений
1
108
Резервный урок. Когда нужен
перенос слова
1
109
Резервный урок. Перенос слов со
строки на строку
1
110
Резервный урок. Объяснительное
письмо под диктовку слов
1
111
Резервный урок. Объяснительное
письмо под диктовку слов
1
112
Резервный урок. Объяснительное
письмо под диктовку слов и
предложений
1
113
Резервный урок. Как составить
предложение из набора слов
1
114
Резервный урок. Составление из
набора форм слов предложений
1
115
Резервный урок. Объяснительная
запись под диктовку текста
1
116
Язык как основное средство
человеческого общения.
1
117
Звуки речи. Гласные и согласные
звуки, их различение
1
Правила переноса слов. Русский язык, 1
класс: уроки, тесты, задания. (yaklass.ru)
https://education.yandex.ru/lab/classes/578
018/library/russian/tab/calendarplan/theme/e1ecc6c4-fe1c-41bf-85f34a34d85c03be?adult_registration=true&fro
m_passport=true&grade=1
118
Гласные ударные и безударные.
Ударение в слове
1
Ударные и безударные гласные звуки.
Русский язык, 1 класс: уроки, тесты,
задания. (yaklass.ru)
119
Слог. Определение количества
слогов в слове. Ударный слог.
Деление слов на слоги
1
Слог. Русский язык, 1 класс: уроки, тесты,
задания. (yaklass.ru)
120
Согласные звуки: систематизация
знаний
1
121
Функции букв е, ё, ю, я
1
122
Установление соотношения
звукового и буквенного состава
слова
1
123
Алфавит
1
124
Использование алфавита для
упорядочения списка слов
1
125
Слово как единица языка
1
126
Слова, называющие предметы
1
127
Слова, отвечающие на вопросы
кто?, что?
1
128
Слова, называющие признака
предмета
1
129
Слова, отвечающие на вопросы
1
Карточки для урока по теме Гласные звуки.
Буквы «Е», «Ё», «Ю», «Я» и их функции в
слове, Русский язык, 1 класс. (uchi.ru)
Алфавит русского языка. Русский язык, 1
класс: уроки, тесты, задания. (yaklass.ru)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6421/star
t/299577/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6421/star
t/299577/
какой?, какая? какое?, какие?
130
Слова, называющие действия
предмета
1
131
Слова, отвечающие на вопросы что
делать?, что сделать?
1
132
Отрабатываем умение задать вопрос
к слову
1
133
Наблюдаем за значениями слов
1
134
Общее представление о
родственных словах
1
135
Слова, близкие по значению
1
136
Наблюдение за словами, близкими
по значению, в тексте
1
137
Предложение как единица языка
1
138
Слово и предложение: сходство и
различие
1
139
Установление связи слов в
предложении при помощи
смысловых вопросов
1
140
Составление предложений из набора
форм слов
1
141
Восстановление деформированных
предложений
1
142
Отработка алгоритма списывания
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6421/star
t/299577/
Словарь синонимов. Русский язык, 1 класс:
уроки, тесты, задания. (yaklass.ru)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3615/star
t/213654/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6418/star
t/284889/
текста
143
Обучение приемам самопроверки
после списывания текста
144
Учимся запоминать слова с
непроверяемыми гласными и
согласными
1
145
Правила оформления предложений:
прописная буква в начале и знак в
конце предложения
1
146
Знаки препинания в конце
предложения: точка,
вопросительный и восклицательный
знаки
147
Прописная буква в именах
собственных: в именах и фамилиях
людей. Прописная буква в именах
собственных: в кличках животных
1
1
1
148
Отработка правила переноса слов
149
Гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в положении
под ударением)
1
150
Закрепление правописания гласных
после шипящих в сочетаниях жи,
1
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6427/star
t/179598/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6414/star
t/188736/
https://education.yandex.ru/lab/classes/578
018/library/russian/tab/calendarplan/theme/ec0bec60-f34d-4c7a-9d2402398f9e7050?adult_registration=true&from
_passport=true&grade=1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki/lesson13375_perenos-slov
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki/lesson13413_bukvosochetaniya-zhi-shi-zhe-she
ши
151
152
Гласные после шипящих в
сочетаниях ча, ща, чу, щу
Закрепление правописания гласных
после шипящих в сочетаниях ча, ща,
чу, щу
1
1
153
Правописание сочетаний чк, чн
1
154
Закрепление правописания слов с
сочетаниями чк, чн
1
155
Объяснительный диктант
1
156
Речь как основная форма общения
между людьми
1
157
Ситуации общения
1
158
Речевой этикет: ситуация
знакомства
1
159
Речевой этикет: ситуация извинения
1
160
Речевой этикет: ситуация
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki/lesson13414_bukvosochetaniya-cha-shcha-chushchu
https://education.yandex.ru/lab/classes/578
018/library/russian/tab/calendarplan/theme/064fda19-71d7-406a-bb2b0277e7c41ced?adult_registration=true&from
_passport=true&grade=1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki/lesson13412_bukvosochetaniya-chk-chn-cht-nshch
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki/lesson13362_nasha-rech-eyo-znachenie-v-zhiznilyudey
обращение с просьбой
161
Речевой этикет: ситуация
благодарности
1
162
Текст как единица речи
1
163
Восстановление деформированного
текста
1
164
Составление небольших устных
рассказов
1
165
Составление небольших устных
рассказов на основе наблюдений
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki/lesson-13364_tekstobshchee-predstavlenie
https://education.yandex.ru/lab/classes/578
018/library/russian/tab/calendarplan/theme/abb502a9-907c-4355-9140294b6e461a41?adult_registration=true&fro
m_passport=true&grade=1
1
165
0
0
2 КЛАСС
№
п/п
Тема урока
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
1
Язык как явление национальной
культуры. Многообразие
языкового пространства России и
мира
1
0
0
2
Выбор языковых средств для
ответа на заданный вопрос
1
0
0
3
Выбор языковых средств для
выражения собственного мнения
1
0
0
4
Выбор языковых средств для
ведения разговора: начать,
поддержать, закончить разговор,
привлечь внимание и т. п.
1
0
0
5
Диалогическая форма речи
1
0
0
6
Умение договариваться и
приходить к общему решению в
совместной деятельности при
проведении парной и групповой
работы
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3953/sta
rt/178188/
https://www.yaklass.ru/p/russky-yazik/2klass/rech-18746/rech-ustnaia-pismennaiavnutrenniaia-monologicheskaia-idialogicheskaia-r_-15859
7
Составление устного рассказа с
опорой на личные наблюдения и
вопросы
1
0
1
8
Текст
1
0
0
9
Входная диагностическая работа
1
1
0
10
Признаки текста: смысловое
единство предложений в тексте;
последовательность предложений в
тексте; выражение в тексте
законченной мысли
1
0
0
11
Тема текста
1
0
0
12
Основная мысль
1
0
0
13
Заглавие текста
1
0
0
14
Подбор заголовков к
предложенным текстам.
1
0
0
15
Отработка умения подбирать
заголовки к предложенным
текстам
1
0
0
16
Последовательность частей текста
(абзацев).
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6476/sta
rt/178250/
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/2klass/division-834_uroki/lesson-3992_tekst
https://www.yaklass.ru/p/russky-yazik/2klass/tekst-i-ego-kharakteristiki18849/tema-i-glavnaia-mysl-teksta-chastiteksta-razbienie-teksta-na-abzatcy-16104
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/2klass/division-834_uroki/lesson-3993_temai-glavnaya-mysl-teksta
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/2klass/division-834_uroki/lesson-3994_chastiteksta
17
Отработка умения корректировать
тексты с нарушенным порядком
абзацев
1
0
1
18
Повторение алгоритма списывания
текста
1
0
0
19
Списывание текста. Словарный
диктант
1
1
0
20
Порядок слов в предложении.
Повторение изученного в 1 классе.
1
0
0
21
Предложение как единица языка
1
0
0
22
Предложение и слово
1
0
0
23
Связь слов в предложении
1
0
0
24
Наблюдение за выделением в
устной речи одного из слов
предложения (логическое
ударение)
1
0
0
25
Виды предложений по цели
высказывания
1
0
0
26
Повествовательные,
вопросительные, побудительные
предложения
1
0
0
27
Восклицательные и
невосклицательные предложения
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3487/sta
rt/178281/
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/2klass/division-834_uroki/lesson3998_sostavlyaem-iz-slov-predlozhenie
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5289/sta
rt/201290/
28
Установление связи слов в
предложении
29
Составление устного рассказа по
репродукции картины И. С.
Остроухова "Золотая осень"
1
0
1
30
Предложение: систематизация
знаний
1
0
1
31
Слово и его значение
1
0
0
1
0
1
32
Значение слова в словаре
1
0
0
33
Контрольный диктант
1
1
0
34
Значение слова в словаре и тексте
1
0
0
35
Однозначные и многозначные
слова
1
0
0
36
Многозначные слова. Прямое и
переносное значение слова
1
0
0
37
Синонимы
1
0
0
38
Синонимы в тексте
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3519/sta
rt/201605/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4216/sta
rt/92450/
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/2klass/division-834_uroki/lesson4009_leksicheskoe-znachenie-slova
https://www.yaklass.ru/p/russky-yazik/2klass/dopolnitelnyi-material-dlia-spravok6001688/tolkovyi-slovar-6005828
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6008/sta
rt/90930/
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/2klass/division-834_uroki/lesson4013_sinonimy
39
Антонимы
40
Наблюдение за использованием
антонимов
41
Работаем с толковым словарем,
словарём синонимов и словарём
антонимов.
1
42
Проверочная работа по разделу
"Лексика"
43
Обобщение знаний по разделу
«Лексика»
44
Корень как часть слова
1
0
0
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/2klass/division-834_uroki/lesson4014_antonimy
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4204/sta
rt/201700/
0
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5293/sta
rt/201732/
1
0
1
1
0
0
1
1
0
0
0
45
Однокоренные (родственные)
слова. Корень слова
1
0
0
46
Признаки однокоренных
(родственных) слов. Корень слова
1
0
0
47
Корень как общая часть
родственных слов
1
0
0
48
Корень слова: обобщение знаний
1
0
0
49
Корни с чередованием согласных
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6080/sta
rt/179887/
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/2klass/division-834_uroki/lesson-4020_korenslova-odnokorennye-slova
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/2klass/division-834_uroki/lesson-4021_korenslova-odnokorennye-slova
50
Окончание как изменяемая часть
слова
1
0
0
51
Изменение формы слова с
помощью окончания
1
0
0
52
Различение изменяемых и
неизменяемых слов
1
0
0
53
Приставка как часть слова
(наблюдение)
1
0
0
54
Суффикс как часть слова
1
0
0
55
Значения суффиксов
1
0
0
56
Роль суффиксов и приставок
1
0
0
57
Состав слова: систематизация
знаний
1
0
0
58
Проверочная работа по разделу
"Состав слова"
1
0
1
59
Состав слова: обобщение
1
0
0
60
Деление слов на слоги.
Использование знания алфавита
при работе со словарями
1
0
0
61
Перенос слов по слогам
1
0
0
62
Перенос слов по слогам:
закрепление
1
0
0
63
Учимся строить полные
развёрнутые ответы на
предложенные вопросы.
Изложение по вопросам.
1
0
1
64
Различение звуков и букв.
1
0
0
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/2klass/division-834_uroki/lesson4264_razvitie-rechi-obuchayushcheeizlozhenie
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4205/sta
Различение ударных и безударных
гласных звуков
65
Употребление прописной и
строчной буквы
66
Обучающее сочинение по
предложенному плану по
репродукции картины З. Е.
Серебряковой "За обедом"
rt/202017/
1
1
0
0
0
1
67
Единообразное написание гласных
в корне
68
Обозначение буквой безударного
гласного звука в корне слова
1
0
0
69
Комплексная контрольная работа
за 1 полугодие
1
1
0
1
0
0
70
Правописание слов с безударным
гласным звуком в корне
1
0
0
71
Способы проверки написания
буквы, обозначающей безударный
гласный звук в корне слова
1
0
0
72
Правописание слов с безударным
гласным звуком в корне
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4219/sta
rt/92482/
https://www.yaklass.ru/p/russky-yazik/2klass/bukvy-i-zvuki-osnovnye-pravilapravopisaniia-18903/pravopisanie-slov-sbezudarnym-glasnym-zvukom-v-kornesposoby-proverki-na_-16308
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6097/sta
rt/220043/
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/2klass/division-834_uroki/lesson4038_pravopisanie-slov-s-bezudarnymglasnym-zvukom-v-korne
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/2klass/division-834_uroki/lesson-
4039_pravopisanie-slov-s-bezudarnymglasnym-zvukom-v-korne
73
Правописание слов с безударным
гласным звуком в корне:
закрепление
1
0
0
74
Объяснительный диктант: учимся
обозначать безударные гласные в
корне слова
1
0
1
75
Корректирование текстов с
нарушенным порядком
предложений
1
0
1
76
Непроверяемые гласные в корне
слова
1
0
0
77
Правописание слов с
проверяемыми и непроверяемыми
безударными гласными в корне
слова
1
0
0
78
Правописание слов с
проверяемыми и непроверяемыми
безударными гласными в корне
слова. (Закрепление)
1
0
0
79
Диктант на изученные правила
(безударные гласные в корне
слова)
1
0
1
80
Парные и непарные по твёрдости -
1
0
0
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/2klass/division-834_uroki/lesson4040_pravopisanie-slov-s-bezudarnymglasnym-zvukom-v-korne
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3552/sta
rt/202208/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6004/sta
мягкости согласные звуки
rt/202302/
81
Функции мягкого знака
1
0
0
82
Знакомство с жанром поздравления
1
0
0
83
Проект "Пишем письмо"
1
0
1
84
Подробное изложение
повествовательного текста
объёмом 30—45 слов с опорой на
вопросы
1
0
1
85
86
87
Сочетания чк, чн, чт, щн, нч
Гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в положении
под ударением)
Гласные после шипящих в
сочетаниях ча, ща, чу, щу
1
1
1
0
0
0
0
0
0
https://www.yaklass.ru/p/russky-yazik/2klass/bukvy-i-zvuki-osnovnye-pravilapravopisaniia-18903/rol-razdelitelnogomiagkogo-znaka--v-slove-534659
https://www.yaklass.ru/p/russky-yazik/2klass/bukvy-i-zvuki-osnovnye-pravilapravopisaniia-18903/pravopisaniebukvosochetanii-chk-chn-cht-shchn-nch533193
https://www.yaklass.ru/p/russky-yazik/2klass/bukvy-i-zvuki-osnovnye-pravilapravopisaniia-18903/pravopisaniebukvosochetanii-s-neparnymi-po-tverdosti-imiagkosti-soglas_-542879
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/2klass/division-834_uroki/lesson4270_bukvosochetaniya-zhi-shi-cha-shchachu-shchu
88
Объяснительный диктант на
изученные правила (гласные после
шипящих, прописная буква)
1
0
1
89
Диктант на изученные правила
(гласные после шипящих,
сочетания чк, чн, чт)
1
0
1
90
Работа над ошибками,
допущенными в диктанте
1
0
0
91
Парные и непарные по звонкости глухости согласные звуки
92
Обозначение парных по звонкостиглухости согласных в корне слова
1
1
0
0
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/2klass/division-834_uroki/lesson4065_bukvosochetaniya-chk-chn-cht-shchnnch
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5323/sta
rt/220163/
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3582/sta
rt/141522/
93
Правописание слов с парным по
звонкости-глухости согласным в
корне слова
1
0
0
94
Способы проверки согласных в
корне слова
1
0
0
95
Различные способы решения
орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы
в слове
1
0
0
https://www.yaklass.ru/p/russky-yazik/2klass/bukvy-i-zvuki-osnovnye-pravilapravopisaniia-18903/parnye-i-neparnyesoglasnye-zvuki-po-glukhosti-zvonkosti533194
96
Отработка способов решения
орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы
в слове
1
0
0
97
Учимся писать буквы согласных в
корне слова
1
0
0
98
Объяснительный диктант: учимся
писать буквы согласных в корне
слова
1
0
1
99
Отработка правописания слов с
парным по глухости звонкости
согласным в корне слова
1
0
0
100
Учимся писать буквы гласных и
согласных в корне слова
1
0
0
101
Отработка правописания слов с
орфограммами в значимых частях
слов
1
0
0
102
Правописание слов с
орфограммами в значимых частях
слов: систематизация
1
0
0
103
Правописание слов с
орфограммами в значимых частях
слов: обобщение
1
0
0
104
Диктант на изученные правила
(орфограммы корня)
1
0
1
105
Работа над ошибками,
1
0
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/2klass/division-834_uroki/lesson4275_proveryaemye-i-proverochnye-slovaproverka-parnykh-soglasnykh
допущенными в диктанте
106
107
Подробное изложение
повествовательного текста В.
Бианки "Оляпка" объёмом 30—45
слов с опорой на вопросы
Использование на письме
разделительных ъ и ь
1
1
0
0
1
0
108
Правописание слов с
разделительным мягким знаком
1
0
0
109
Отработка правописания слов с
разделительным мягким знаком
1
0
0
110
Списывание текста. Словарный
диктант
1
1
0
111
Отработка правописания слов с
разделительным мягким знаком и
другими изученными
орфограммами
1
0
0
112
Диктант на изученные
орфограммы в корне слова
1
0
1
113
Работа над ошибками,
допущенными в диктанте
1
0
0
114
Имя существительное как часть
речи
1
0
0
https://www.yaklass.ru/p/russky-yazik/2klass/bukvy-i-zvuki-osnovnye-pravilapravopisaniia-18903/rol-razdelitelnogomiagkogo-znaka--v-slove-534659
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/2klass/division-834_uroki/lesson4285_pravopisanie-slov-s-razdelitelnymmyagkim-znakom
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/2klass/division-834_uroki/lesson-4294_imya-
sushchestvitelnoe
115
Имя существительное: значение
116
Имя существительное : вопросы
(«кто?», «что?»),
1
0
0
117
Составление устного рассказа по
репродукции картины В. М.
Васнецова "Богатыри"
1
0
1
118
Прописная буква в именах
собственных: имена, фамилии,
отчества людей, клички животных
1
0
0
119
Прописная буква в именах
собственных: географические
названия
1
0
0
120
Контрольная работа за 3 четверть
1
1
0
1
0
0
121
Работа над ошибками. Отработка
навыка употребления прописной
буквы в именах собственных.
1
0
0
122
Наблюдение за правописанием
суффиксов имён существительных
1
0
0
123
Число имён существительных
1
0
0
124
Имя существительное: изменение
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5338/sta
rt/202582/
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/2klass/division-834_uroki/lesson4299_zaglavnaya-bukva-v-napisanii-klichekzhivotnykh
https://www.yaklass.ru/p/russky-yazik/2klass/chasti-rechi-535372/chislo-imensushchestvitelnykh-edinstvennoe-imnozhestvennoe-535452
по числам
125
Имя существительное:
употребление в речи
1
0
0
126
Проверочная работа по теме "Имя
существительное"
1
0
1
https://www.yaklass.ru/p/russky-yazik/2klass/chasti-rechi-535372/glagol-kak-chastrechi-sintaksicheskaia-funktciia-glagola-vpredlozhenii-5919320
127
Глагол как часть речи
1
0
0
128
Глагол: значение
1
0
0
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/2klass/division-834_uroki/lesson-4312_glagol
129
Глагол: вопросы «что делать?»,
«что сделать?» и др.
0
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/2klass/division-834_uroki/lesson-4313_glagol
1
0
130
Единственное и множественное
число глаголов
131
Правописание частицы НЕ с
глаголами.
1
0
0
132
Наблюдение за правописанием
приставок
1
0
0
133
Текст-повествование
1
1
0
0
0
0
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/2klass/division-834_uroki/lesson4315_edinstvennoe-i-mnozhestvennoechislo-glagolov
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5342/sta
rt/220395/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3986/sta
rt/289316/
134
Особенности текстовповествований
1
0
0
135
Учимся сочинять текстповествование на тему "Как
приготовить салат"
1
0
1
136
Обобщение знаний о глаголе
1
0
1
137
Имя прилагательное как часть речи
1
0
0
138
Имя прилагательное: значение
1
0
0
139
Связь имени прилагательного с
именем существительным
1
0
0
140
Наблюдение за правописанием
суффиксов имён прилагательных
1
0
0
141
Текст-описание
1
0
0
142
Особенности текстов-описаний
1
0
0
143
Различение текстов-описаний и
текстов-повествований
1
0
0
144
Проверочная работа по теме "Имя
прилагательное"
1
0
1
145
Учимся сочинять текст-описание
по репродукции картины Ф. П.
1
0
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/2klass/division-834_uroki/lesson-4321_imyaprilagatelnoe
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/2klass/division-834_uroki/lesson-4322_svyazimeni-prilagatelnogo-s-imenemsushchestvitelnym
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3601/sta
rt/220598/
Толстого "Букет цветов, бабочка и
птичка"
146
Обобщение знаний об имени
прилагательном
147
Предлог. Отличие предлогов от
приставок
1
0
0
148
Наиболее распространённые
предлоги: в, на, из, без, над, до, у,
о, об и др.
1
0
0
149
Раздельное написание предлогов с
именами существительными
1
0
0
150
Комплексная контрольная работа
за год
1
1
0
151
Работа над ошибками,
допущенными в комплексной
работе. Работа с деформированным
текстом.
1
0
1
152
Раздельное написание предлогов с
именами существительными:
закрепление
1
0
0
153
Отработка умения корректировать
тексты с нарушенным порядком
предложений
1
0
1
1
0
0
154
Текст-рассуждение
1
0
0
155
Особенности текстов-рассуждений
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4242/sta
rt/220863/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5343/sta
rt/220689/
156
Учимся сочинять текстрассуждение на тему "Почему
весной нельзя..."
1
0
1
157
Проверочная работа по разделу
"Части речи"
1
0
1
158
Части речи: систематизация знаний
1
0
0
159
Части речи: обобщение
1
0
0
160
Проект на тему "В словари - за
частями речи"
1
0
1
161
Повторение. Текст. Типы текста.
1
0
0
162
Корректирование текстов с
нарушенным порядком абзацев
1
0
1
163
Повторение. Звуки и буквы
русского алфавита.
1
0
0
164
Повторение. Синонимы, антонимы.
Прямое и переносное значение
слов.
1
0
0
165
Списывание текста. Словарный
диктант
1
1
0
166
Повторение. Как образуются
слова?
1
0
0
167
Повторение. Части речи.
1
0
0
168
Повторение. Правописание слов с
буквосочетаниями чк, чт, чн, нч,
щн; жи - ши, ча - ща, чу - щу,
1
0
0
169
Повторение правописания слов с
орфограммами в значимых частях
слов
1
0
0
170
Занимательный русский язык.
Обобщение знаний по курсу
русского языка 2 класс
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
1
0
0
170
8
34
3 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
1
Русский язык как
государственный язык
Российской Федерации
1
0
0
2
Вспоминаем нормы речевого
этикета: приглашение, просьба,
извинение, благодарность, отказ
1
0
0
3
Как помочь вести диалог
человеку, для которого русский
язык не является родным
1
0
0
4
Повторение и продолжение
работы с текстом, начатой во 2
классе: признаки текста
1
0
0
5
Повторение и продолжение
работы с текстом, начатой во 2
классе: тема текста, основная
мысль текста
1
0
0
6
Повторение и продолжение
работы с текстом, начатой во 2
классе: заголовок
1
0
0
7
Ознакомительное чтение: когда
оно нужно
1
0
0
8
Определение типов текстов
1
0
0
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434a54
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ef10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843157a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038
9
Входная диагностическая работа
1
1
0
10
Отработка умения определять
тип текста (повествование,
описание, рассуждение)
1
0
0
11
Определение типов текстов:
обобщение
1
0
0
12
Ключевые слова в тексте
1
0
0
13
План текста
1
0
0
14
Составление плана текста
1
0
0
15
Предложение
1
0
0
16
Виды предложений
1
0
0
17
Связь слов в предложении
1
0
0
18
Главные члены предложения
1
0
0
19
Подлежащее
1
0
0
20
Сказуемое
1
0
0
21
Подлежащее и сказуемое
1
0
0
22
Второстепенные члены
предложения
1
0
0
23
Предложения распространённые
и нераспространённые
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422ac0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423272
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424f28
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423826
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423682
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423d3a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84248ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424a96
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424532
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84252c0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426be8
24
Однородные члены предложения
1
0
0
25
Наблюдаем за знаками
препинания в предложениях с
однородными членами, не
соединёнными союзами
1
0
0
26
Однородные члены предложения
с союзами и, а, но
1
0
0
27
Наблюдаем за знаками
препинания в предложениях с
однородными членами,
соединёнными повторяющимися
союзами и, или
1
0
0
28
Однородные члены предложения
без союзов
1
0
0
29
Обобщение знаний о видах
предложений
1
0
1
30
Лексическое значение слова
1
0
0
31
Прямое и переносное значение
слова
1
0
0
32
Устаревшие слова
1
0
0
33
Контрольная работа за 1
четверть.
1
1
0
34
Наблюдаем за значениями слов в
тексте
1
0
0
35
Работаем с толковыми
1
0
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426dd2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84276d8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426f80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8427d36
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426f80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428268
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f168
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f50a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f35c
Библиотека ЦОК
словарями
https://m.edsoo.ru/f841f938
36
Продолжаем учиться составлять
план текста
1
0
0
37
Изложение текста Н. Сладкова
"Ёлочка" с опорой на
коллективно составленный план
1
0
1
38
Характеристика звуков русского
языка
1
0
0
39
Соотношение звукового и
буквенного состава слов
1
0
0
40
Однокоренные (родственные)
слова; признаки однокоренных
(родственных) слов
1
0
0
41
Различение однокоренных слов и
слов с омонимичными корнями
1
0
0
42
Окончание как изменяемая часть
слова.
1
0
0
43
Однокоренные слова и формы
одного и того же слова.
1
0
0
44
Корень, приставка, суффикс —
значимые части слова.
1
0
0
45
Нулевое окончание
1
0
0
46
Выделение в словах с
однозначно выделяемыми
морфемами окончания, корня,
приставки, суффикса
1
0
0
47
Изложение текста В. Бианки
"Осень" с опорой на коллективно
1
0
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84234ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842900a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841fb4a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841fb4a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421238
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421800
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842163e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84219d6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421c24
составленный план
48
Состав слова: обобщение
1
0
1
49
Проект "Семья слов"
1
0
1
50
Повторяем правописание
проверяемых безударных
гласных в корне слова
1
0
0
51
Закрепление способов проверки
написания слов с двумя
безударными гласными в корне
слова
1
0
0
52
Правописание слов с двумя
безударными гласными в корне
слова
1
0
0
53
Повторяем правописание
проверяемых и непроверяемых
безударных гласных в корне
слова
1
0
0
54
Повторение изученных
орфографических правил:
гласные после шипящих,
буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч
1
0
0
55
Повторяем правописание слов с
разделительным мягким знаком
1
0
0
56
Повторяем правописание парных
по звонкости-глухости
согласных в корне слова
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421e54
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84222d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428c7c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8425cca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842009a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423f9c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422494
57
Объясняющий диктант:
повторение правил правописания
1
0
1
58
Непроизносимые согласные в
корне слова
1
0
0
59
Наблюдение за обозначением
буквами непроизносимых
согласных в корне слова
1
0
0
60
Отработка написания
непроизносимых согласных в
корне слова
1
0
0
61
Правописание слов с
удвоенными согласными
1
0
0
62
Отработка правописания слов с
удвоенными согласными
1
0
0
63
Правописание слов с двумя
корнями
1
0
0
64
Наблюдение за
соединительными гласными о, е
1
0
0
65
Объяснительный диктант:
отрабатываем написание слов с
орфограммами корня
1
0
1
66
Проверочная работа по теме
"Правописание слов с
орфограммами в корне"
1
0
1
67
Правописание суффиксов
1
0
0
68
Закрепляем правописание
суффиксов
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8425ea0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842da88
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a6b2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a6b2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426080
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b42c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b648
69
Комплексная работа за 1
полугодие.
1
1
0
70
Правописание приставок
1
0
0
71
Продолжаем учиться писать
приставки: пишем приставки
1
0
0
72
Разделительный твёрдый знак
1
0
0
73
Закрепляем правописание
приставок
1
0
0
74
Закрепляем правописание
суффиксов и приставок
1
0
0
75
Пишем поздравительную
открытку
1
0
1
76
Знакомство с жанром
объявления
1
0
1
77
Корректирование текстов с
нарушенным порядком абзацев
1
0
1
78
Части речи
1
0
0
79
Имя существительное: общее
значение, вопросы,
употребление в речи
1
0
0
80
Имена существительные
одушевлённые и
неодушевлённые.
1
0
0
81
Изложение текста В.
Бочарникова "Мал, да удал" с
опорой на коллективно
1
0
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424190
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430904
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423b6e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84284ac
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428aec
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c750
составленный план
82
Род имён существительных
1
0
0
83
Имена существительные
мужского, женского и среднего
рода
1
0
0
84
Мягкий знак после шипящих на
конце имён существительных
1
0
0
85
Отрабатываем правило «Мягкий
знак после шипящих на конце
имён существительных»
1
0
0
86
Закрепляем правило «Мягкий
знак после шипящих на конце
имён существительных»
1
0
0
87
Число имён существительных
1
0
0
88
Имена существительные
единственного и
множественного числа.
1
0
0
89
Изменение имён
существительных по числам
1
0
0
90
Падеж имён существительных
1
0
0
91
Падеж имён существительных:
именительный падеж
1
0
0
92
Падеж имён существительных:
родительный падеж
1
0
0
93
Падеж имён существительных:
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84293ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84291f4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429906
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84296c2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429ec4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a086
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a23e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b152
Библиотека ЦОК
дательный падеж
https://m.edsoo.ru/f842b878
94
Падеж имён существительных:
винительный падеж
1
0
0
95
Падеж имён существительных:
творительный падеж
1
0
0
96
Падеж имён существительных:
предложный падеж
1
0
0
97
Корректирование текстов с
нарушенным порядком
предложений
1
0
1
98
Изменение имён
существительных по падежам и
числам (склонение).
1
0
0
99
Имена существительные 1, 2,
3го склонения.
1
0
0
100
Наблюдение за правописанием
безударных окончаний имён
существительных 1-го склонения
1
0
0
101
Правописание безударных
окончаний имён
существительных 1-го склонения
1
0
0
102
Наблюдение за правописанием
безударных окончаний имён
существительных 2-го склонения
1
0
0
103
Правописание безударных
окончаний имён
существительных 2-го склонения
1
0
0
104
Наблюдение за правописанием
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a23e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842ba62
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842bd28
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84239ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842bf44
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c110
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c32c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c53e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c958
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842cb2e
Библиотека ЦОК
безударных окончаний имён
существительных 3-го склонения
https://m.edsoo.ru/f842d240
105
Правописание безударных
окончаний имён
существительных 3-го склонения
1
0
0
106
Правописание окончаний имён
существительных во
множественном числе
1
0
0
107
Объяснительный диктант
(безударные гласные в падежных
окончаниях имён
существительных)
1
0
1
108
Проверочная работа по теме
"Правописание безударных
падежных окончаний имен
существительных"
1
0
1
109
Правописание безударных
окончаний имён
существительных:
систематизация знаний
1
0
0
110
Правописание безударных
окончаний имён
существительных: обобщение
1
0
0
111
Обобщение знаний об имени
существительном
1
0
0
112
Проверочная работа по теме
"Имя существительное"
1
0
1
113
Имя прилагательное: общее
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d47a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e38e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e974
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d682
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d894
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e56e
Библиотека ЦОК
значение, вопросы,
употребление в речи
https://m.edsoo.ru/f842e758
114
Значения имён прилагательных
1
0
0
115
Наблюдение за значениями имён
прилагательных
1
0
0
116
Создание собственных текстовописаний
1
0
1
117
Значения имён прилагательных:
обобщение
1
0
0
118
Зависимость формы имени
прилагательного от формы
имени существительного
1
0
0
119
Наблюдение за правописанием
окончаний имён прилагательных
в единственном числе
1
0
0
120
Контрольная работа за 3
четверть.
1
1
0
121
Изменение имён прилагательных
по родам
1
0
0
122
Изменение имён прилагательных
по числам
1
0
0
123
Наблюдение за правописанием
окончаний имён прилагательных
во множественном числе
1
0
0
124
Правописание окончаний имён
прилагательных в единственном
и во множественном числе
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430526
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430710
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f036
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fa4a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842eb5e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842edb6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fea0
125
Проверочная работа по теме
"Правописание безударных
падежных окончаний имен
прилагательных"
1
0
1
126
Обобщение знаний о написании
окончаний имён прилагательных
1
0
0
127
Обобщение знаний о написании
окончаний имён
существительных и имён
прилагательных
1
0
0
128
Изменение имён прилагательных
по падежам
1
0
0
129
Склонение имён прилагательных
1
0
0
130
Проверочная работа по теме
"Имя прилагательное"
1
0
1
131
Местоимение (общее
представление)
1
0
0
132
Личные местоимения
1
0
0
133
Как изменяются личные
местоимения
1
0
0
134
Правописание местоимений
1
0
0
135
Правописание местоимений с
предлогами
1
0
0
136
Употребление личных
местоимений в речи
1
0
0
137
Наблюдение за связью
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fea0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84321b4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f3a6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fbda
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84313a4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431746
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843191c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843233a
предложений в тексте
138
Наблюдение за связью
предложений в тексте с
помощью союзов и, а, но
1
0
0
139
Наблюдение за связью
предложений в тексте с
помощью личных местоимений,
синонимов, союзов и, а, но
1
0
0
140
Использование личных
местоимений для устранения
неоправданных повторов в
тексте
1
0
0
141
Написание текста по заданному
плану
1
0
1
142
Знакомство с жанром письма
1
0
0
143
Учимся писать письма
1
0
1
144
Глагол: общее значение,
вопросы, употребление в речи.
1
0
0
145
Значение и употребление
глаголов в речи
1
0
0
146
Создание собственных текстовповествований
1
0
1
147
Неопределённая форма глагола
1
0
0
148
Изменение глаголов по числам
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431fd4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84321b4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426238
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8427142
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84250e0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432768
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433cda
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432a1a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432d80
149
Настоящее время глаголов
1
0
0
150
Комплексная работа за год.
1
1
0
151
Будущее время глаголов
1
0
0
152
Прошедшее время глаголов
1
0
0
153
Изложение текста Г.
Скребицкого "Лось зимнюю
шапку ломает, с весной
здоровается" с опорой на
самостоятельно составленный
план
1
0
1
154
Род глаголов в прошедшем
времени
1
0
0
155
Наблюдение за написанием
окончаний глаголов в
прошедшем времени
1
0
0
156
Частица не, её значение
1
0
0
157
Правописание частицы не с
глаголами
1
0
0
158
Правописание глаголов
1
0
0
159
Проверочная работа по теме
"Глагол"
1
0
1
160
Части речи: систематизация
изученного в 3 классе
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843303c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433500
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843337a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842900a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434072
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84343e2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434784
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433af0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84287ae
161
Части речи: обобщение
1
0
0
162
Создание собственных текстоврассуждений
1
0
1
163
Повторение. Части речи.
1
0
0
164
Повторение. Предложение.
Главные и второстепенные
члены предложения.
1
0
0
165
Повторение. Однородные члены
предложения.
1
0
0
166
Повторяем правописание слов с
изученными в 1-3 классах
орфограммами в корне,
приставках, окончаниях
1
0
0
167
Повторяем правописание слов с
изученными в 1-3 классах
орфограммами
1
0
0
168
Проверочная работа "Чему мы
научились на уроках
правописания в 3 классе"
1
0
1
169
Повторение за год. Работа с
текстом.
1
0
0
170
Повторение за год. Работа с
текстом.
1
0
0
170
5
27
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434c84
4 КЛАСС
№
п/п
Количество часов
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
1
Русский язык как язык
межнационального общения
1
0
0
2
Нормы речевого этикета
1
0
0
3
Речь: диалогическая и
монологическая
1
0
0
4
Речевая культура диалога
1
0
0
5
Ситуации устного и письменного
общения
1
0
0
6
Можно ли по-разному читать
один и тот же текст?
1
0
0
7
Чем изучающее чтение
отличается от ознакомительного
чтения
1
0
0
8
Текст: заголовок
1
0
0
9
Входная диагностическая работа.
1
1
0
10
Подбираем заголовки,
отражающие тему или основную
мысль текста
1
0
0
11
Вспоминаем типы текстов
1
0
0
12
Различаем тексты-
1
0
0
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434f36
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84354ea
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843508a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435378
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84351f2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f67a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251adc
повествования, тексты-описания
и тексты-рассуждения
13
Текст. Образные языковые
средства
1
0
0
14
Текст: тема и основная мысль
1
0
0
15
Текст. Структура текста
1
0
0
16
Текст. План текста
1
0
0
17
Повторение: слово, сочетание
слов (словосочетание) и
предложение
1
0
0
18
Связь между словами в
предложении (при помощи
смысловых вопросов)
1
0
0
19
Виды предложений по цели
высказывания:
повествовательные,
вопросительные и
побудительные
1
0
0
20
Виды предложений по
эмоциональной окраске:
восклицательные и
невосклицательные
1
0
0
21
Распространённые и
нераспространённые
предложения
1
0
0
22
Предложения с обращениями
1
0
0
23
Предложение и словосочетание:
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843565c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251244
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2513de
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435af8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435c42
Библиотека ЦОК
сходство и различие
https://m.edsoo.ru/f8443b1c
24
Словосочетание
1
0
0
25
Связь слов в словосочетании
1
0
0
26
Связь слов в словосочетании:
обобщение
1
0
0
27
Интонация перечисления в
предложениях с однородными
членами.
1
0
0
28
Знаки препинания в
предложениях с одно родными
членами без союзов
1
0
0
29
Предложения с однородными
членами: без союзов, с союзами
а, но, с одиночным союзом и.
1
0
0
30
Знаки препинания в
предложениях с одно родными
членами, соединёнными союзом
и
1
0
0
31
Знаки препинания в
предложениях с одно родными
членами, соединёнными союзами
и, а, но
1
0
0
32
Знаки препинания в
предложениях с одно родными
членами, соединёнными союзами
и, а, но
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443c3e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443ee6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443dc4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438e60
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439018
33
Контрольная работа за 1 четверть
1
1
0
34
Знаки препинания в
предложениях с одно родными
членами, соединёнными союзами
и, а, но, и без союзов
1
0
0
35
Простое и сложное предложение
1
0
0
36
Сложные предложения
1
0
0
37
Наблюдаем за знаками
препинания в сложном
предложении, состоящем из двух
простых
1
0
0
38
Пробуем ставить знаки
препинания в сложном
предложении, состоящем из двух
простых
1
0
0
39
Учимся пересказывать:
выборочный устный пересказ
текста
1
0
1
40
Пишем сжатый пересказ текста
1
0
1
41
Сложные предложения с
союзами и, а, но
1
0
0
42
Сложные предложения без
союзов
1
0
0
43
Предложения с прямой речью
после слов автора
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251c12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844436e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84451ba
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84448dc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444f3a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84453f4
44
Наблюдение за знаками
препинания в предложении с
прямой речью после слов автора
1
0
0
45
Синтаксический анализ
предложения
1
0
1
46
Характеристика звуков русского
языка
1
0
0
47
Соотношение звукового и
буквенного состава слов
1
0
0
48
Звукобуквенный разбор слов.
Проверочная работа.
1
0
1
49
Повторяем лексику: наблюдаем
за использованием в речи
синонимов и антонимов
1
0
0
50
Повторяем лексику: наблюдаем
за использованием в речи
устаревших слов
1
0
0
51
Наблюдаем за использованием в
речи фразеологизмов
1
0
0
52
Учимся понимать
фразеологизмы
1
0
0
53
Учимся использовать
фразеологизмы
1
0
0
54
Повторяем состав слова
1
0
0
55
Основа слова
1
0
0
56
Неизменяемые слова: состав
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84456e2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843639a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84364e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436818
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa250646
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843698a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436b10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436caa
Библиотека ЦОК
слова
https://m.edsoo.ru/f8436ffc
57
Значение наиболее
употребляемых суффиксов
изученных частей речи
1
0
0
58
Отрабатываем разбор слова по
составу
1
0
0
59
Разбор слова по составу.
Проверочная работа.
1
0
1
60
Правила правописания,
изученные в 1-3 классах
1
0
0
61
Повторение правил
правописания, изученных в 1—3
классах
1
0
0
62
Имена существительные 1, 2,
3го склонения
1
0
0
63
Падежные окончания имён
существительных 1 склонения
1
0
0
64
Падежные окончания имён
существительных 2 склонения
1
0
0
65
Падежные окончания имён
существительных 3 склонения
1
0
0
66
Особенности падежных
окончаний имён
существительных в родительном
и винительном падеже
1
0
0
67
Особенности падежных
окончаний имён
существительных в дательном и
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8445a70
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84401e2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84378da
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436e12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a800
предложном падеже
68
Несклоняемые имена
существительные
1
0
0
69
Комплексная контрольная работа
за 1 полугодие
1
1
0
70
Морфологический разбор имени
существительного
1
0
0
71
Правописание падежных
окончаний имён
существительных 1 склонения
1
0
0
72
Правописание падежных
окончаний имён
существительных 2 склонения
1
0
0
73
Правописание падежных
окончаний имён
существительных 3 склонения
1
0
0
74
Правописание падежных
окончаний имён
существительных в родительном
и винительном падеже
1
0
0
75
Правописание падежных
окончаний имён
существительных в дательном и
предложном падеже
1
0
0
76
Правописание падежных
окончаний имён
существительных в
творительном падеже
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439ff4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ac10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84371d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437344
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84374ac
77
Падежные окончания имён
существительных
множественного числа в
дательном, творительном,
предложном падежах
1
0
0
78
Учимся пересказывать:
подробный устный пересказ
текста
1
0
0
79
Учимся пересказывать:
подробный письменный пересказ
текста
1
0
1
80
Вспоминаем, как написать
письмо, поздравительную
открытку, объявление
1
0
1
81
Правописание падежных
окончаний имён
существительных во
множественном числе
1
0
0
82
Безударные падежные окончания
имён существительных:
систематизация
1
0
0
83
Безударные падежные окончания
имён существительных:
обобщение
1
0
0
84
Правописание суффиксов имён
существительных
1
0
0
85
Имя прилагательное. Значение и
употребление имён
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84401e2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441466
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d6f4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a67a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437c72
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438276
прилагательных
86
Пишем подробный пересказ
текста
1
0
1
87
Зависимость формы имени
прилагательного от формы
имени существительного
1
0
0
88
Сочинение как вид письменной
работы
1
0
0
89
Пишем сочинение-отзыв по
репродукции картины
1
0
1
90
Склонение имён прилагательных
1
0
0
91
Особенности склонения имён
прилагательных во
множественном числе
1
0
0
92
Правописание падежных
окончаний имён прилагательных
в единственном числе
1
0
0
93
Правописание падежных
окончаний имён прилагательных
во множественном числе
1
0
0
94
Правописание падежных
окончаний имён прилагательных
1
0
0
95
Безударные падежные окончания
имён прилагательных:
систематизация
1
0
0
96
Безударные падежные окончания
имён прилагательных:
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843aabc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437fb0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441f4c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843b818
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c984
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c7c2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c42a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438122
обобщение
97
Правописание суффиксов имён
прилагательных
1
0
0
98
Морфологический разбор имени
прилагательного
1
0
1
99
Пишем сочинение-описание на
тему
1
0
1
100
Местоимение
1
0
0
101
Личные местоимения 1го и 3го
лица единственного и
множественного числа
1
0
0
102
Склонение личных местоимений
1
0
0
103
Правописание личных
местоимений
1
0
0
104
Раздельное написание личных
местоимений с предлогами
1
0
0
105
Как сделать текст интереснее
1
0
0
106
Редактируем предложенный
текст
1
0
1
107
Глагол как часть речи
1
0
0
108
Различение глаголов,
отвечающих на вопросы «что
делать?» и «что сделать?»
1
0
0
109
Неопределенная форма глагола
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843caec
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843b67e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cc40
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cda8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cefc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843966c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d866
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843dce4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f210
110
Пишем подробный пересказ
текста
1
0
1
111
Настоящее время глагола
1
0
0
112
Будущее время глагола
1
0
0
113
Прошедшее время глагола
1
0
0
114
Личные формы глагола
1
0
0
115
Спряжение глаголов: изменение
по лицам и числам
1
0
0
116
I и II спряжение глаголов
1
0
0
117
Личные окончания глаголов I и II
спряжения
1
0
0
118
Способы определения I и II
спряжения глаголов
1
0
0
119
Отработка способов определения
I и II спряжения глаголов
1
0
1
120
Контрольная работа за 3 четверть
1
1
0
121
Глаголы 2-го лица настоящего и
будущего времени в
единственном числе
1
0
0
122
Повелительное наклонение
глагола: наблюдение
1
0
0
123
Образование повелительного
наклонения глагола
1
0
0
124
Особенности разбора глаголов по
составу слова
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84418c6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844168c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25110e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f7c4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440408
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844052a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441e2a
125
Глагол в словосочетании
1
0
0
126
Глагол в предложении
1
0
0
127
Правописание глаголов на -ться
и –тся
1
0
0
128
Отрабатываем правописание
глаголов на -ться и –тся
1
0
0
129
Мягкий знак после шипящих на
конце глаголов в форме 2го
лица единственного числа
1
0
0
130
Отрабатываем правописание
глаголов в форме 2го лица
единственного числа
1
0
1
131
Отрабатываем правило
определения спряжения глаголов
с безударными личными
окончаниями
1
0
0
132
Правописание безударных
личных окончаний глаголов
1
0
0
133
Отрабатываем правописание
безударные личные окончания
глаголов
1
0
0
134
Отрабатываем правописание
безударные личные окончания
глаголов-исключений
1
0
0
135
Безударные личные окончания
глаголов: трудные случаи
1
0
0
136
Отрабатываем трудные случаи
написания безударных личных
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fcd8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fa44
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f90e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440732
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844087c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441d08
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84410a6
окончаний глаголов
137
Безударные личные окончания
глаголов: систематизация
1
0
0
138
Безударные личные окончания
глаголов: обобщение
1
0
0
139
Пишем текст по предложенному
плану
1
0
1
140
Правописание суффиксов
глаголов
1
0
0
141
Правописание глаголов с
орфограммами в суффиксах
1
0
0
142
Правописание глаголов в
прошедшем времени
1
0
0
143
Отрабатываем правописание
суффиксов и окончаний глаголов
в прошедшем времени
1
0
0
144
Частица не, её значение
1
0
0
145
Изученные правила
правописания глаголов:
систематизация
1
0
0
146
Отрабатываем изученные
правила правописания глаголов
1
0
0
147
Морфологический разбор
глагола
1
0
1
148
Обобщение знаний о глаголе
1
0
1
149
Пишем собственный текст по
1
0
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84412f4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844157e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844179a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843db72
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844219a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442a6e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442cb2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442b90
предложенному заголовку
150
Комплексная контрольная работа
за год
1
1
0
151
Наречие: значение, вопросы,
употребление в речи
1
0
0
152
Как образуются наречия
1
0
0
153
Мягкий знак на конце наречий
после шипящих
1
0
0
154
Отрабатываем орфограмму
«Мягкий знак на конце наречий
после шипящих»
1
0
0
155
Наречие: обобщение знаний
1
0
1
156
Имя числительное. Порядковые
и количественные числительные.
1
0
0
157
Отрабатываем правописание
числительных
1
0
1
158
Наблюдаем за правописанием
числительных
1
0
0
159
Союз как часть речи
1
0
0
160
Союзы и, а, но в простых и
сложных предложениях
1
0
0
161
Обобщение: самостоятельные и
служебные части речи
1
0
1
162
Повторение. Фонетический
разбор слова.
1
0
0
163
Повторение. Лексическое
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844304a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443298
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443180
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844369e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84437ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa250cea
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84445f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84383ca
значение слова.
164
Повторение. Состав слова.
1
0
0
165
Пишем сочинение-повествование
на тему
1
0
1
166
Повторение. Части речи
1
0
0
167
Повторяем всё, что узнали о
синтаксисе
1
0
0
168
Повторяем орфограммы,
изученные в 1 - 4 классах.
1
0
0
169
Повторяем орфограммы,
изученные в 1 - 4 классах.
1
0
0
170
Пишем сочинение-рассуждение
на тему "Почему я так сильно
жду лето"
1
0
1
170
5
24
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa250a60
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa250a60
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843bd72
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Азбука (в 2 частях), 1 класс/ Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А.,
Виноградская Л.А. и другие, Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Русский язык (в 2 частях), 2 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г.,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык (в 2 частях), 3 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г.,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык (в 2 частях), 4 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г.,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык, 1 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г., Акционерное
общество «Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Мисаренко Г.Г., Соболева Е.И. "справочник по русскому языку" 1-4
классы
Бондаренко А.А. "Русский язык. Правила, понятия, разборы. Словарьсправочник" 1-4 классы
Голубь В.Т. "Зачётная тетрадь. Тематический контроль знаний
учащихся" 1-4 классы
Виноградова Е.А. "Диктанты. Русский язык" 3 класс
Канакина В.П., Щёголева Г.С. "Русский язык. Сборник диктантов и
творческих работ", 1-4 классы
Сизова Р.И., Селимова Р.Ф. "Учусь создавать проект. Исследуем,
доказываем, практикуем, создаём". Методическое пособие. 1-4 классы
Холодова О.А., Мищенкова Л.В., Носикова М.В. "Комплексные работы
по текстам", 2-4 классы
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
https://resh.edu.ru/subject/13/
https://www.yaklass.ru/p/russky-yazik
https://uchi.ru/teachers/groups/9863022/subjects/2/course_programs
https://lesson.academy-content.myschool.edu.ru/01/03
